解決問題的教學(xué)反思范文

　　9月底，有幸第一次參加區(qū)教研室的視導(dǎo)工作，雖時(shí)間緊張，壓力大，可在師傅和二年級(jí)數(shù)學(xué)組全體老師的'幫助下，順利完成視導(dǎo)課。

　　解決問題對(duì)大多數(shù)孩子來說，抽象也難懂，我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組認(rèn)真鉆研教案，商討以更清晰的方式給孩子們講清楚這一課。為此，我們做實(shí)物圖，讓孩子感受想求出2班有多少人，就是把與1班同樣多的12面和2班比1班多出的3面小紅旗合起來，用加法進(jìn)行計(jì)算。而在求解3班得了多少面，要用減法計(jì)算的時(shí)候，大多數(shù)孩子思路還是理不清楚。課后，李滬老師針對(duì)我提出的這一難點(diǎn)專門進(jìn)行解決，我們可以先假設(shè)3班的小紅旗數(shù)和1班的小紅旗數(shù)同樣多，因?yàn)?班比1班少4面，所以要減出去，用減法進(jìn)行計(jì)算。此外，李滬主任指出，二年級(jí)，要多多鼓勵(lì)孩子自己去說，去講，去思考，做班級(jí)的小老師。從低段就開始培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的能力不做知識(shí)的灌輸者，對(duì)于此點(diǎn)，我受益匪淺，培養(yǎng)孩子自身學(xué)習(xí)能力正如授人以漁而不是授人以魚！

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