一年級(jí)語(yǔ)文《司馬光》教學(xué)反思范文

　　一、導(dǎo)入

　　這篇課文是個(gè)很有趣的小故事，很多小朋友都聽(tīng)過(guò)。所以課開(kāi)始我出示三張圖片，讓學(xué)生猜”誰(shuí)是司馬光“。一張為司馬光本人圖，一張為現(xiàn)代人的圖，一張為將軍圖。目的是希望學(xué)生能根據(jù)書(shū)上第一句”古時(shí)候，有個(gè)小朋友叫司馬光�！罢页鼍�(xiàn)索。但學(xué)生似乎還不能領(lǐng)悟，直到我提醒才排除了”現(xiàn)代人圖“。這里也讓我感受到學(xué)生平時(shí)的.生活體驗(yàn)太少，或者說(shuō)根據(jù)文本判斷的能力還欠缺。

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　1、識(shí)字

　　這次生字我采用給生字標(biāo)序號(hào)，根據(jù)序號(hào)讀生字的方法，同桌互讀，學(xué)生的興趣還算高漲。接著我請(qǐng)同學(xué)上來(lái)校對(duì)，這樣的方法學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，但今天因?yàn)榈谝淮芜@樣做，還是有些地方做的不夠細(xì)致。到后面，還是有些小朋友不熟悉”慌，使勁“等字。

　　2、寫(xiě)字

　　這節(jié)課的六個(gè)生字有兩個(gè)”口子旁“，兩個(gè)”利刀旁“，兩個(gè)”右耳旁“。所以我也是兩個(gè)兩個(gè)教，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)注意”左窄右寬“。但在教學(xué)中還是發(fā)現(xiàn)有些小朋友急于完成作業(yè)，不好好寫(xiě)字的情況。

　　3、讀

　　這節(jié)課的讀還是做得不夠，就初讀了一次。中間讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)大概說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容，也就叫了三個(gè)小朋友，我應(yīng)該叫更多的同學(xué)起來(lái)嘗試。再同桌互相講一講，這樣能將內(nèi)容更加鞏固一些。

【一年級(jí)語(yǔ)文《司馬光》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

語(yǔ)文司馬光教學(xué)反思范文08-04

《司馬光》語(yǔ)文教學(xué)反思07-23

小學(xué)語(yǔ)文司馬光的教學(xué)反思范文02-21

司馬光的教學(xué)反思12-15

《司馬光》教學(xué)反思12-24

司馬光教學(xué)反思05-24

《司馬光》教學(xué)反思11-26

司馬光教學(xué)反思01-31

《司馬光》教學(xué)反思07-24