體育課《急行跳遠》教學(xué)反思范文
1、利用比賽調(diào)動興趣
在急行跳遠練習(xí)中，將學(xué)生分成四個小組，練習(xí)循序漸進，首先是跳過一定的高度，高度為四個墊子平鋪的高度，接下來是跳過一定的遠度，女生是一個半墊子的長度，男生的跳過2個墊子的長度。練習(xí)過程中，采用了積分制進行比賽，跳過或沒有踩到墊子就加分，第一次跳過每人得5分，第二次以后增加遠度，每次半個墊子（約50厘米），第二次跳過每人加10分，第三次每人得20分，歸隊時也進行比賽，最快的隊得50分，第二名30分，第三名20分，第四名10分，由各組組長記錄總分。跳遠練習(xí)循序漸進地進行，適合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，進行加分制度，大大的增加了學(xué)生積極性，學(xué)生為了小組的榮譽都會奮力一跳，給自己的小組加上寶貴的分數(shù)，極大地提高了練習(xí)效果，同時愉悅了學(xué)生身心。
2、循序漸進全面發(fā)展
身體發(fā)展的均衡性。作為體育教學(xué)，把學(xué)生身心的全面發(fā)展始終是放在第一位的。為達成這個體育教學(xué)的教育目標，教師必須在每堂具體的課堂設(shè)計中把學(xué)生身體素質(zhì)的均衡發(fā)展作為一個關(guān)注的點。本堂課的主教材設(shè)定的前提下，在準備部分通過小游戲，在比賽內(nèi)容的選擇上予以獨具匠心的篩選。以俯臥石頭剪子布與往返運球（直線、8字）來均衡上下肢的同步發(fā)展。平衡課堂主教材注重下肢運動的因素。
準備階段的鋪墊性。在課堂的準備階段，針對這堂課的主教材“跳遠”，通過充滿情趣的小游戲“編花籃”，促使學(xué)生的下肢做好激烈練習(xí)前的準備，避免練習(xí)中看你的運動損傷。同時游戲中單腳跳躍為隨后的跳遠練習(xí)做了動作體驗的前期鋪墊。
教學(xué)設(shè)計的層次性。主教材的教學(xué)過程是課堂的核心，學(xué)習(xí)過程呈現(xiàn)彼此遞進的層次性。在這堂課上，老師設(shè)計了單腳跳過３個疊墊，雙腳落進沙坑——單腳跳過2個疊墊，雙腳落在一張打開的`墊子前段——單腳跳過2個疊墊，雙腳落在二張重疊打開的墊子前段。通過層層遞進式練習(xí)設(shè)計，在保持教學(xué)目標整體性達成的前提下，整個教學(xué)過程呈現(xiàn)階梯狀。使得學(xué)生在練習(xí)過程中，以小步快跑的方式逐一解決練習(xí)過程中的技術(shù)重點、難點——主動踏跳；主動蹲踞。
3、加強紀律提高效率
在練習(xí)秩序的維持上，巧妙地把學(xué)生練習(xí)的熱情與紀律結(jié)合在一起，在悄然無痕之間解決了課堂紀律問題。以學(xué)生對于勝利的渴望，把課堂紀律與比賽結(jié)果掛鉤，通過簡單的評比加分方式，輕松化解了課堂紀律的難題。學(xué)生練習(xí)熱情高漲，練習(xí)秩序井然，課堂氣氛活潑有序。
這堂課從細微處體現(xiàn)了課堂設(shè)計的整體性，形成課堂教學(xué)的合力，提高了課堂教學(xué)的高效性。
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