《少先隊(duì)進(jìn)行曲》教學(xué)反思
在教學(xué)實(shí)踐過程中有針對(duì)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和要求，這是一節(jié)四年級(jí)第五課的歌曲教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合第一單元進(jìn)行曲風(fēng)格的內(nèi)容開展教學(xué)。通過歌曲的演唱感受進(jìn)行曲風(fēng)格的情緒，通過旋律的演唱掌握附點(diǎn)與切分節(jié)奏的`要求與演唱技巧，更好地表達(dá)進(jìn)行曲歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
四年級(jí)是個(gè)性格比較溫和的班級(jí)，原先設(shè)計(jì)的隨音樂行進(jìn)、律動(dòng)、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、隊(duì)列行進(jìn)，都沒有能在這個(gè)班級(jí)落實(shí)�？赡芤诟枨虒W(xué)的第二教時(shí)、第三教時(shí)落實(shí)和感受。因此，在教學(xué)中調(diào)整了由個(gè)別學(xué)生主動(dòng)參與的跟音樂行走的要求，感受音樂情緒，來帶動(dòng)大部分學(xué)生。
在歌曲教學(xué)過程中，學(xué)生能將已有的技能運(yùn)用在新的教學(xué)學(xué)習(xí)中，對(duì)于附點(diǎn)和切分的難點(diǎn)演唱中通過個(gè)別學(xué)生的帶動(dòng)，讓其他同學(xué)可以進(jìn)行思考來嘗試演唱新的旋律。
通過教學(xué)實(shí)踐過程中的具體情況及時(shí)調(diào)整預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，能適應(yīng)不同特點(diǎn)的班級(jí)和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到結(jié)果的相對(duì)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
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