小班教學《聰明的烏龜》教學反思
小班的孩子他們特別喜歡小動物。每天早上來園，總能看見幾個小朋友在悉心的照顧小烏龜、小魚。當開展烏龜爬爬主題活動時，孩子們會提出很多相關(guān)的問題，如烏龜喜歡吃什么?烏龜喜歡在哪里生活?烏龜遇到敵人應(yīng)該怎么辦等等。
《聰明的烏龜》這個故事是一個寓意很強，語言生動、有趣。故事中趣味的語言特別適合小班年齡段的孩子。通過故事中烏龜與狐貍的有趣對話，使孩子懂得遇到困難和危險的時候，要機智、勇敢、動腦筋、想辦法解決問題。恰恰是遇到困難時要機智、勇敢、冷靜、動腦筋，是我們班孩子比較缺乏的'，班級里不管是男孩、女孩有一個通病，遇到一點點小事就開始掉眼淚。就為勇敢、機智這一點，我覺得一定要抓住這一難點，通過故事中人物的熏陶讓孩子慢慢理解和感受。
基于對活動內(nèi)容的理解和本班幼兒的了解，把語言活動目標定為：1.理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色情緒的變化，增強對角色的理解。2.知道遇到事情要動腦筋想辦法，相互幫助。
在活動的導入部分，采用謎語導入的方法，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們通過對烏龜?shù)牧私猓幌伦泳湍茏プ觚數(shù)奶貏e，猜出來。再通過邊出示ppt,邊講述故事，在邊看邊聽的基礎(chǔ)上，慢慢引導孩子大膽、完整的講述老師的提問。從而理解故事的內(nèi)容。特別在聽到青蛙正在捉害蟲，一點也不知道。眼看狐貍馬上要捉到青蛙了�？吹接行┖⒆拥谋砬樘貏e緊張，眉頭緊鎖，還有的捏著拳頭，從這幾點可以看出孩子們已經(jīng)被故事中的情節(jié)深深的吸引。教師以發(fā)射性的語言引導孩子進行猜測，“狐貍想干什么?”“狐貍干了這么多的壞事會被誰看到?”“如果你是烏龜，你看到這一幕你會怎么做?”幫助孩子們想象、猜測，孩子們他們有生活經(jīng)驗，對烏龜?shù)谋灸芎捅Ｗo自己的方法比較了解。問題一拋出，孩子們馬上就說開了，還有些小朋友說可以請大象、獅子、河馬等等來幫忙。孩子們在活動中會幫助小青蛙、小烏龜解決困難，從而樹立遇到事情遇要動腦筋想辦法，相互幫助的情感，突破活動的難點。
在第二遍完整講述時，通過故事中生動形象的語言和動感動畫的播放，孩子們聽得特別認真，在結(jié)束后引導幼兒討論：這是一只怎樣的烏龜?為什么說烏龜是一只聰明的烏龜。孩子們會根據(jù)自己對故事內(nèi)容的理解大膽講述自己的方法。
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