神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)反思1
神經(jīng)系統(tǒng)對生命活動有調(diào)節(jié)作用,而本節(jié)內(nèi)容就是為學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)如何調(diào)節(jié)生命活動做準(zhǔn)備的。由于本節(jié)內(nèi)容以結(jié)構(gòu)組成和功能為主,課堂上易出現(xiàn)繁瑣和沉悶的情況,如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)他們主動思考成為本節(jié)授課的難點(diǎn)。
案例以活動引線,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到即使一個(gè)很簡單的動作,也需要各器官相互配合、協(xié)調(diào)一致,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到各器官協(xié)調(diào)一致是由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。配合教材中的資料分析,以會診形式引導(dǎo)學(xué)生思考,并歸納出神經(jīng)系統(tǒng)的組成。人體神經(jīng)系統(tǒng)的掛圖結(jié)合錄像,使學(xué)生形象地認(rèn)識了各組成在人體所處的部位及功能。神經(jīng)系統(tǒng)的功能可結(jié)合學(xué)生日常生活中的事例來講解,易調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣。
關(guān)于神經(jīng)元,通過幾種人類細(xì)胞的比較,引導(dǎo)學(xué)生說出神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)特征,進(jìn)而歸納出神經(jīng)元和神經(jīng)系統(tǒng)的關(guān)系,可謂水到渠成。
神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)反思2
本節(jié)內(nèi)容是有關(guān)生理結(jié)構(gòu)組成及其功能的知識,我們的目的是使學(xué)生認(rèn)識組成神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)的名稱,在身體上的位置以及初步認(rèn)識他們的功能。所以學(xué)生在學(xué)完此課之后,應(yīng)該至少有如下收獲:
第一層次:對著別人的身體或自己的身體能指出大腦,小腦和脊髓的部位。知道神經(jīng)分布于全身各處;
第二層次:知道中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)在功能上的差別;能夠想象由神經(jīng)細(xì)胞如何組成神經(jīng)系統(tǒng),如何作為神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的單位在其中行使作用;
第三層次:會用以上的知識初步分析生活中的一些現(xiàn)象。
《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》課后反思
在教學(xué)過程中,我遵循了“從具體到抽象”、“從感性到理性”的認(rèn)知規(guī)律,重視創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,學(xué)生始終處于科學(xué)研究情境中,并獲得相應(yīng)的.科學(xué)情感體驗(yàn)。自然科學(xué)的學(xué)科魅力滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且測試表明,建立起來的概念是形象生動的、深刻的。
設(shè)定知識、能力、態(tài)度觀念等方面的教學(xué)目標(biāo);根據(jù)教學(xué)進(jìn)程設(shè)置各種類型的形成性問題,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納、總結(jié),及時(shí)反饋教學(xué)效果,調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。
最后分層設(shè)置一些經(jīng)典練習(xí)題,強(qiáng)化對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。
本節(jié)內(nèi)容抽象、復(fù)雜,設(shè)計(jì)者能夠準(zhǔn)確把握教材,創(chuàng)設(shè)問題情境,對學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難進(jìn)行預(yù)測,并適當(dāng)增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容,重視知識的發(fā)現(xiàn)過程,及時(shí)而有效的突破教材的難點(diǎn),突出重點(diǎn),化抽象為形象,化深奧為淺顯,取得較好的教學(xué)效果。
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