小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)反思
通過(guò)這一年的音樂(lè)教學(xué)，我感覺(jué)到，井崗小學(xué)的孩子們是活潑可愛(ài)的。音樂(lè)接受能力強(qiáng)、可塑性大、熱情向上。在音樂(lè)教學(xué)與課外活動(dòng)中，看到了這些可喜的因素。
課堂上：學(xué)唱歌曲，在處理歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏，歌曲情感時(shí)，他們表現(xiàn)出很投入，到位很快。比如二年級(jí)的合唱歌曲《布谷》，是三拍子的。在處理一拍休止時(shí)，開(kāi)始老是沒(méi)停頓或停的時(shí)間不夠。經(jīng)過(guò)練習(xí)后，很快就唱準(zhǔn)了。合唱的聲部配合，開(kāi)始總是強(qiáng)聲部吞并弱聲部；一開(kāi)始是兩個(gè)聲部，唱著唱著就成了一個(gè)聲部了。在老師的指導(dǎo)下，小朋友興趣十足地一遍又一遍地練習(xí)，也較快地唱得有點(diǎn)像了。
四年級(jí)的學(xué)唱，以及三年級(jí)的學(xué)唱，在認(rèn)真時(shí)，都表現(xiàn)出較強(qiáng)的接受能力。那個(gè)輕聲唱法、力度的處理、節(jié)拍節(jié)奏的處理以及感情的處理，都能較好地到位，讓人感到滿意。
四乙班的音樂(lè)欣賞課《渴望春天》，在本班教室上不成，多媒體設(shè)備長(zhǎng)期用不得，電視機(jī)上沒(méi)圖像。只好到學(xué)校多媒體教室去上，結(jié)果是聲音打不開(kāi)。去請(qǐng)常使用機(jī)子的黃硯老師來(lái)調(diào)試，也不會(huì)。又去請(qǐng)專職計(jì)算機(jī)教師，得到的回話是“在上課，不來(lái)！”。本來(lái)是一堂積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)，在親身參與中感受音樂(lè)的美，在親身參與中得到愉悅。實(shí)踐音樂(lè)教學(xué)新理念的音樂(lè)欣賞課，卻上成了只能看到圖而聽(tīng)不到音樂(lè)的“自己琢磨”課！學(xué)生學(xué)習(xí)索然無(wú)味，實(shí)踐音樂(lè)教學(xué)新理念的目的泡湯！
三年級(jí)的吹奏樂(lè)器準(zhǔn)備得很齊，幾乎每個(gè)學(xué)生都買了一種樂(lè)器。每次上音樂(lè)課，帶來(lái)樂(lè)器的同學(xué)占大部分，學(xué)的積極性也很高。
動(dòng)作表演方面，我所教班級(jí)，絕大部分同學(xué)主動(dòng)參與的積極性都很高。每到這個(gè)時(shí)候，教室里就像開(kāi)了鍋的水一樣，沸騰起來(lái)了。爭(zhēng)先恐后舉手要求先表演。表演中，既能按照老師的紀(jì)律要求，又能較充分地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性自編動(dòng)作。很多時(shí)候，因時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)輪到自己的表演而感到失望，“哎”的一聲大叫。
每次上課，各班同學(xué)都能按要求有秩序的進(jìn)出音樂(lè)教室。已養(yǎng)成了熱愛(ài)和珍惜學(xué)習(xí)環(huán)境的習(xí)慣。但只要四甲班全體同學(xué)到齊了，沒(méi)有被語(yǔ)文或數(shù)學(xué)老師留去補(bǔ)作業(yè)了，開(kāi)始一路上還走得很有秩序，可一進(jìn)教室門就紛紛沖向座位，不按我的要求有秩序地上位。這突如其來(lái)的舉動(dòng)把我愣了片刻，當(dāng)然很快就明白了，原來(lái)是少了幾個(gè)座位。這在他們心里已是很清楚了的。我倒忘了。每到這時(shí)，我都很氣憤，心里責(zé)怪總務(wù)部門不聽(tīng)我的'催了兩個(gè)學(xué)期的要求，要求買回缺少的坐凳！就指定沒(méi)有座位的同學(xué)趕快去總務(wù)辦公室，要黃科老師去買。至今這缺少的坐凳仍然沒(méi)有買回。還好，四甲班多半時(shí)候人都來(lái)不齊，總是被班主任或者數(shù)學(xué)老師留去幾個(gè)人補(bǔ)作業(yè)或者辦事。
課外活動(dòng)時(shí)：部分學(xué)生積極參加音樂(lè)興趣小組活動(dòng)。音樂(lè)興趣小組活動(dòng)的年級(jí)跨度大，一到四年級(jí)都有同學(xué)參加。本來(lái)教導(dǎo)處只要求組織二十來(lái)個(gè)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。我為了不讓學(xué)生失望，就盡可能地放寬了人數(shù)限制，發(fā)展到了三四十人，并且想把重點(diǎn)放在三年級(jí)，活動(dòng)內(nèi)容是合唱和舞蹈。
每次活動(dòng)，一、四年級(jí)同學(xué)來(lái)得齊些。四年級(jí)的合唱排了幾次。后來(lái)是因?yàn)槿藖?lái)不齊而影響了排練。就在“六一”慶祝活動(dòng)前，合唱隊(duì)里的幾個(gè)骨干被黃硯抽去排舞蹈，因缺人而使合唱排練中止。但還是有一部分同學(xué)一直堅(jiān)持到慶�；顒�(dòng)前夕還在排練。
一年級(jí)的小朋友算是這個(gè)課外活動(dòng)的一道亮點(diǎn)。每到星期三下午第二節(jié)課后，他們一群人便嘰嘰喳喳吵吵嚷嚷地涌到音樂(lè)教室門外，往教室里向我打招呼。這時(shí)，我總是正在下課�？吹剿麄冞@么積極又可愛(ài)，我想，怎么勞累也要堅(jiān)持一下。因?yàn)椋颐刻鞄缀醵加兴墓?jié)課。這時(shí)候是剛剛連上了兩節(jié)音樂(lè)課，口干舌燥的。連續(xù)兩節(jié)課還沒(méi)來(lái)得及喝一點(diǎn)水的。
我給他們安排的活動(dòng)內(nèi)容是舞蹈。為了結(jié)合“六一”慶祝會(huì)，我為他們編排了一個(gè)適合他們的舞蹈《剛上一年級(jí)》。當(dāng)然，這個(gè)舞蹈最好是一年一級(jí)時(shí)排練演出。考慮到是剛剛過(guò)去的日子，又是以后再也沒(méi)有這樣有趣的歲月了，就選擇了這個(gè)節(jié)目。
排練是由十幾個(gè)小朋友擔(dān)任。排練了還不到兩次，一大部分的小朋友來(lái)不了了。說(shuō)是班主任指定去排練經(jīng)典頌讀節(jié)目了，只有兩三個(gè)小朋友來(lái)排練了。人少了就沒(méi)那么好看了，但我為了能來(lái)的小朋友不失去表演的機(jī)會(huì)，就繼續(xù)排練。
小朋友正式排練舞蹈可能還是第一次。他們學(xué)習(xí)的認(rèn)真勁，模仿能力，都是很讓人感動(dòng)。
我為音樂(lè)興趣小組的同學(xué)購(gòu)買了一些少兒獲全國(guó)獎(jiǎng)的文藝節(jié)目光盤，想讓他們了解和喜愛(ài)文藝表演。盤買回了卻沒(méi)機(jī)子放，因?yàn)橐魳?lè)教室沒(méi)有放光盤的多媒體教學(xué)設(shè)備。有時(shí)只好到他們自己的教室去放，還很麻煩，要找人開(kāi)門。同學(xué)們看了，興趣提高了，卻沒(méi)地方蹦蹦跳跳。
井崗小學(xué)的“六一”慶祝節(jié)目準(zhǔn)備期間，我了解到不安排我編排的節(jié)目。我?guī)状蜗蚪虒?dǎo)部門要求，都沒(méi)同意。說(shuō)什么這次慶祝會(huì)領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)看，還有“手拉手”學(xué)�；貋�(lái)參加。
我為一年級(jí)小朋友排練的這個(gè)舞蹈，最后只有三個(gè)小朋友跳。在慶祝會(huì)這天的下午各班活動(dòng)時(shí)間，我提去了錄音機(jī)，打開(kāi)《剛上一年級(jí)》歌曲，這個(gè)節(jié)目在他們本班演出了。小朋友跳得很成功，得到了一年級(jí)小朋友和班主任的熱烈掌聲。
本年度關(guān)于同學(xué)們音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性很高，可塑性很高的話太多了�？傊瑢W(xué)生是活潑可愛(ài)的，是有很大的造就潛能的，倒是有的作為學(xué)校管理的人沒(méi)有盡到應(yīng)有的職責(zé)！沒(méi)有給他們提供盡可能的好的學(xué)習(xí)環(huán)境；沒(méi)有給他們提供展示自我、培養(yǎng)能力的空間。我作為一個(gè)只有聽(tīng)學(xué)校行政擺布的一般的教育工作者就只能急在嘴上，煩在心里！
【小學(xué)生音樂(lè)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
音樂(lè)教學(xué)反思_音樂(lè)教學(xué)反思03-08
音樂(lè)教學(xué)反思_小學(xué)音樂(lè)教學(xué)反思03-05
《音樂(lè)教學(xué)反思》教學(xué)反思11-23
《音樂(lè)》的教學(xué)反思02-19
音樂(lè)的教學(xué)的反思02-19
音樂(lè)教學(xué)的反思07-15
音樂(lè)教學(xué)反思12-06
音樂(lè)的教學(xué)反思10-15
音樂(lè)教學(xué)反思01-07