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《dtnl》的教學反思

時間:2021-07-04 11:03:17 教學反思 我要投稿

《dtnl》的教學反思

  在教學中,我重在激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣培養(yǎng)主動學習的技能,讓拼音教學不再單調(diào)乏味,讓學生動起來,活起來,樂起來。

《dtnl》的教學反思

  上課伊始,打破以往必須復習舊知的舊框框,直接由情境導入新課,用多媒體演示,引導看情境圖,再聽語境歌,以激起學生的學習情趣,讓他們從開課伊始就成為課堂的'主角。

  然后,創(chuàng)設情境,學習新知。讓學生看圖和實物學習帶調(diào)音節(jié)。在看看、聽聽、拼拼、讀讀、說說的動態(tài)過程中鞏固了字母,認識了事物,訓練了說話。

  因為n和l極容易混淆,也是本課難點,通過聯(lián)系生活中的常用詞讓學生聽音分辨:“奶奶、拉車、你們、鴨梨、泥土、禮物”等詞語,不僅訓練了他們的聽力,而且化難為易,從而使學生輕松掌握。

  最后學兒歌:d d d ,座鐘筆筒擺成“的”。哪吒出關(guān)n n n ,t t t ,時裝表演當!疤亍。小孩趕豬l l l 。n n n ,殺出關(guān)門是“哪”吒。唱著歌,想著圖。l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會啦!再讓學生自己嘗試編兒歌。他們在節(jié)奏感較強的兒歌中鞏固知識,在自己試編兒歌中激發(fā)想象能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,使學生學得興趣盎然,從而使語文課堂煥發(fā)出生命的活力。

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