公開課《自然之道》教學(xué)反思
在許多“精彩紛呈”的課改課中，我們常常會看到這樣的現(xiàn)象：學(xué)生簡簡單單地讀一兩遍課文，就開始談對課文的理解、感受，甚至表演、改編課文等。一群聰明的小孩在老師的引導(dǎo)下，上演一場場配合默契、皆大歡喜的喜劇。這看起來美麗動人，但靜心反思，卻是霧里看花。
沒有實實在在的靜心體驗、個性探究，那種浮躁膚淺的學(xué)習(xí)態(tài)度怎么能把書讀到心里去呢？閱讀是個對話的過程，學(xué)生一方面從文本中汲取信息，習(xí)得母語，一方面又總是以自己的知識、經(jīng)驗和情感來作出判斷和選擇，自主構(gòu)建學(xué)習(xí)的意義。而這一種過程，首先要讓文本同化學(xué)生，讓學(xué)生走進文本�；谶@樣的思考，我的做法是讓學(xué)生充分地閱讀文本，并在上課伊始提出自己的`疑難問題，教師再根據(jù)學(xué)生提出的問題進行梳理，梳理成學(xué)習(xí)文本的目標(biāo)。這樣的目標(biāo)才是有的放矢，真實有效。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)，真切地感受文本，扎實穩(wěn)妥地細嚼慢咽，吸收文本語言，又將文本語言轉(zhuǎn)化為自己的表達所需。閱讀是一種對話，閱讀更是心與心的交流，只有把書讀到心里去了，閱讀才有味道，才有收獲，才有快樂！
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