《聲聲慢》的教學反思
本教學設計是以信息技術作為教學內容、方法與手段并融合在學科教學過程中，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標的一個課例。在教學過程中通過對課文的學習，讓學生既掌握了語文知識又訓練了信息技術能力。我把課件設計成了網站形式，學校機房安裝了凌波多媒體教學網，既使學生能自由在網上學習，又便于教師即使控制學生機器，以防止學生學習的隨意性。在學習過程中，學生可以通過IE瀏覽器登錄機房服務器，打開教學軟件進行學習，學習過程中，每一步都設置了一些小問題讓學生回答。回答問題時，學生可以進行網上交流，也可以和老師探討，得出結論后可以寫入課件相關區(qū)域上交，老師查看后，給學生發(fā)回答案，學生可以查看正確答案，這樣每一個知識點的學習都是由學生自主搜索、討論、整理得出的，改變了以前那種教師滿堂灌，學生被動聽的傳統(tǒng)教學模式，使學生成為了學習的主體，增強了學習的興趣。培養(yǎng)了動手能力。
由于網絡環(huán)境下的學習不受時空限制，這樣就把傳統(tǒng)的課堂教學延伸到了課前、課后的'各個環(huán)節(jié)，使得學習不再是單純的課堂40分鐘。 又因為網絡學習的自由性使得學生可以根據自己的學習情況自主的選擇適合自己的進度，而不像傳統(tǒng)的課堂教學，學生只能被動的跟著教師的指揮來學習 。
【《聲聲慢》的教學反思】相關文章：
《聲聲慢》教學反思12-05
聲聲慢教學反思11-23
《聲聲慢》教學反思09-09
《聲聲慢》教學反思11-10
關于《聲聲慢》的教學反思07-04
《聲聲慢》的教學反思范文03-31
關于《聲聲慢》教學反思11-04
聲聲慢的教學反思具體細節(jié)07-11
聲聲慢教學反思6篇04-12