《偉大的抗日戰(zhàn)爭》教學反思

　　在這次愛國主義學科精品課程的活動中，我選擇了抗日戰(zhàn)爭作為教學內容�？傮w來說，我認為這節(jié)課基本上達到了教學目標，體現了這次活動的宗旨，但是在教學過程中我也認識到了自己的一些不足，希望在以后的工作中繼續(xù)努力，現將這次的心得感受總結如下。

　　一、背景

　　新課程改革實施后，盡管很多歷史老師在課堂中運用了很多的方法去體現學生的主體地位，但是不得不承認，很多課堂依然讓學生感到沉悶，乏味。為了增加“人氣指數”，這節(jié)課中我想了很多辦法來充實我的課堂，比如：音樂、電影、、圖片、朗誦、講故事、……但是豐富的教學內容需要對學生提出更高的要求，更需要老師在可進行教學設計時更全面的考慮課堂的可實施性與有效性。在學習《偉大的抗日戰(zhàn)爭》一節(jié)時，我進行了如下嘗試。

　　二、課前安排

　　 1、回憶近代以來日本侵華史實。

　　2、安排學生利用網絡查找有關“侵*日軍的罪行”的資料。并通過分析、歸納，概括其危害：再次嚴重踐踏了中國的主權，中華民族又一次到了生死存亡的關頭。

　　3、預習并查找學案上“關內關外的抗日救亡運動”相關資料，認識中國軍民抗日斗爭的第一個階段。

　　4、利用網絡查找抗日英雄的事跡，弘揚民族精神，培養(yǎng)愛國主義的情感。

　　5、歸納總結出抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和偉大意義。

　　三、教學過程簡介：

　　第一步（多媒體展示）

　　展示日軍侵華暴行：有軍事侵略，還有南京大屠殺，潘家峪慘案、731部隊。

　　第二步：全民族的抗戰(zhàn)

　　讓學生小組探究，根據史料分析全民族的抗戰(zhàn)過程。

　　包括抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成；兩個戰(zhàn)場；兩條路線等

　　第三步：中國抗戰(zhàn)勝利，分析日本發(fā)動戰(zhàn)爭的原因：探討抗戰(zhàn)勝利的意義。

　　3、教學效果自評

　　我在課前經過精心的準備，收集了大量資料，同時在同學科老師的建議下，我對教材進行了大膽的的取舍和人文化加工，圍繞三大主題讓學生展開自主、合作、探究，設計較為新穎，課堂立意較高。特別是利用史料讓學生展開探究，培養(yǎng)了學生的歷史學習方法，調動了學生的課堂積極性，體現了以學生為主題，并將愛國主義情感和尊重生命珍惜和平的意識滲透到其中，是本節(jié)課的亮點和成功之處。但這節(jié)課也有一些不足：

　　1、這節(jié)課的課堂感染力很強，學生不同程度的被課堂氣氛感染，愛國主義教育收到較好的效果，但教師這樣的課堂應更注重減少教學預設，注重生成同時最好讓學生自己去動手搜集資料，生成對課文內容的理解感悟，但學生由于受時間、條件等的限制，不可能做到準備得這么充分。

　　2、課堂上，老師的感情投入不夠，語言也不夠精煉流暢，雖然課前精心準備過，但是錄像時依然很緊張，所以很難全身心的投入到教學情境中，使得課堂的效果受到了影響。

　　3、課堂小結部分是我們對抗日戰(zhàn)爭的反思，但是由于緊張，老師給人感覺在講述這部分內容時是慌慌張張，不夠沉著冷靜，這也反映出自己對于課堂的把控能力還有待提高。

　　4、提高學生素質是一個長期的過程，教師不能指望上一兩節(jié)課就能實現新課標提出的新理念，一定要循序漸進，切忌急于求成

　　總之，通過這次活動，我在反思中不斷認識自己，看到了自己在教學中的眾多不足，但是我相信任何事情都不可能一躕而就的，美中難免有不足，認識到這種不足，我們才能不斷反思不斷成長，使自己在教學上有更大的突破。

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