克、千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思
克和千克是學(xué)生第一次接觸的質(zhì)量單位,和二年級(jí)時(shí)學(xué)過的長(zhǎng)度單位有一些相似,但在教學(xué)上又有很大不同。長(zhǎng)度單位的教學(xué)學(xué)生可以用眼,通過直觀的觀察和比較學(xué)到知識(shí),而克與千克的內(nèi)容則要依靠學(xué)生的手,用手來感受1克與1千克的質(zhì)量,這對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說是很難的。針對(duì)教材的這些特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我非常注重學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)的過程,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,充分讓學(xué)生體驗(yàn)和感知。
首先,我設(shè)計(jì)了課前調(diào)查活動(dòng):到商店里找一找食品上的重量標(biāo)簽;在家里找一找標(biāo)有重量的東西;把找到的東西和重量記錄下來;看一看商家是用什么來稱量物品的重量。這次調(diào)查活動(dòng)的目的是充分開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的資源,豐富學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的感性認(rèn)識(shí),分散學(xué)習(xí)難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
其次,準(zhǔn)備大量實(shí)物教具和學(xué)具。在本節(jié)課中,為了讓學(xué)生有充分感受的機(jī)會(huì),我讓每位學(xué)生都準(zhǔn)備1枚2分硬幣和2袋500克的鹽,結(jié)果,學(xué)生實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn),500克的鹽較少,所以我改為布置每個(gè)學(xué)生到超市買一千克的物品。正好,孩子準(zhǔn)備的物品五花八門,也拓寬了他們學(xué)習(xí)的空間。而我自己則準(zhǔn)備了一臺(tái)天平和一個(gè)臺(tái)稱。還準(zhǔn)備了很多如蘋果、糖等不同的物品。
再次,在本節(jié)課堂上,我充分地給學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去建構(gòu)知識(shí)。讓他們通過掂、比、猜、說、稱等實(shí)踐活動(dòng),充分感受1克和1千克究竟有多重,從而形成克和千克的表象認(rèn)識(shí)。再通過觀察、比較等方法,發(fā)現(xiàn)和提出問題,并對(duì)問題進(jìn)行猜想、嘗試和驗(yàn)證,使學(xué)生從中獲得知識(shí),從而具備一定的探究能力。
本節(jié)課,讓我感受最深的.是學(xué)習(xí)千克的認(rèn)識(shí),學(xué)生都很想上臺(tái)來稱稱自己帶的物品。在稱的過程中,學(xué)生們知道了如何讀臺(tái)秤上表示的數(shù),知道了“1千克”大約多重。最后,我讓學(xué)生一手托著一枚兩分的硬幣,一手托著1千克的物品,談?wù)劯惺,學(xué)生有的說:1千克的食品比1克的硬幣重得多。有的說:拿硬幣的這只手好像沒拿東西,而拿1千克物品的這只手快拿不動(dòng)了。這時(shí),再出示1千克=1000克,學(xué)生感受更深。所以,我覺得只有讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,學(xué)生才會(huì)有這么豐富的感受,“做數(shù)學(xué)”比“學(xué)數(shù)學(xué)”更為重要。
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