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《魚(yú)游到了紙上》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-05 10:25:42 教學(xué)反思 我要投稿

《魚(yú)游到了紙上》的教學(xué)反思

  這篇文章是敘事文章,主要是贊美一個(gè)殘疾人勤奮好學(xué)的精神。

《魚(yú)游到了紙上》的教學(xué)反思

 。、我在教學(xué)過(guò)程中能把握文章重點(diǎn),體現(xiàn)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,特別是朗讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。不足的是在語(yǔ)言文字的訓(xùn)練中還摳得還不夠深,比如說(shuō)在對(duì)“融為一體”進(jìn)行換詞練習(xí)時(shí),不要僅僅只是讓同學(xué)知道可以換為“渾然一體”,“渾然不知”,而應(yīng)該再往前走一步,為什么用“融為一體”,而不用其它的詞?從而讓學(xué)生對(duì)這些詞的用法有更明確的'認(rèn)識(shí)。在為“賞心悅目”解釋時(shí),可以創(chuàng)設(shè)多種語(yǔ)境讓學(xué)生明白在什么情況下用賞心悅目。

 。、對(duì)課文適當(dāng)進(jìn)行延伸和擴(kuò)展效果更好,比如開(kāi)始教學(xué)時(shí)對(duì)西湖八景作簡(jiǎn)單的介紹。

 。、我在學(xué)生整體感知課文后,緊扣課題,問(wèn)“魚(yú)游到了紙上”是誰(shuí)說(shuō)的,是在什么情況下說(shuō)的?引導(dǎo)學(xué)生抓住青年畫(huà)魚(yú)的句子進(jìn)行感悟,體會(huì)到句子意思是說(shuō)青年魚(yú)畫(huà)得像真的一樣。為什么能畫(huà)得這么像呢?然后引導(dǎo)學(xué)生抓住青年認(rèn)真觀魚(yú)的句子體會(huì)魚(yú)游到了紙上的含義,這樣條理更好些,也就可以避免學(xué)生回答得散亂,師花很多時(shí)間去引導(dǎo)了,從而也能更好的體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。所以在引導(dǎo)學(xué)生理解“魚(yú)先游到了我心里,又游到了紙上”

  這一重點(diǎn)問(wèn)題上就非常的得心應(yīng)手,順利完成。


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