《矛與盾》教學(xué)反思范文
小學(xué)第十二冊最后一組《古代寓言兩則》的第一則文言文寓言是《矛與盾》。學(xué)生在第十一冊接觸過文言文,都有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和經(jīng)驗。語言教學(xué)著重于讀,文言文教學(xué)更基于此,且文言文教學(xué)與普通精讀課文的讀相比,更應(yīng)著重于讀。不讀就顯不出語言的特點,就品嘗不出文中的韻味,就難以理解出文中的意思。要反復(fù)讀,多讀,才能理其義。
1、整體讀,力求正確流利。
“書讀百遍、其義自見。”在這節(jié)課上,我從學(xué)生的實際出發(fā),給學(xué)生充分自己讀書的空間,力求通過朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)古文的興趣。進(jìn)入新課時,我先范讀課文,一下子把學(xué)生帶入到文言文的情境之中,點燃了學(xué)生閱讀文言文的熱情。最終把背誦課文變成了自覺行為。學(xué)生神情專注,搖頭晃腦,沉醉其中,讀得正確流利,讀出停頓、節(jié)奏,也對課文的.內(nèi)容有了一個整體的把握。
2、感悟課文,深入理解重點句。
“讀而不思則罔,思而不學(xué)則怠!蔽以谘惨晫W(xué)生對照注釋讀懂句意時,注意尊重學(xué)生個性化學(xué)習(xí),注重對文言文學(xué)習(xí)方法的提煉。如:一邊讀一邊看插圖,標(biāo)明注釋快速學(xué)習(xí),聯(lián)系上下文猜讀,這些都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文不可缺少的拐杖。尤其是對照注釋,揣摩句意。如果將學(xué)習(xí)文言文比作一幅國畫,那么這一步是一個局部精細(xì)勾勒的過程。經(jīng)過這一步,課文的文言形式已在學(xué)生頭腦中逐步稀釋為相當(dāng)?shù)陌自捨。這些學(xué)習(xí)方法從學(xué)生中來又回歸于學(xué)生中去,學(xué)生在讀通的基礎(chǔ)上再去讀懂。讀“吾盾之堅,物莫能陷也!薄拔崦,于物無不陷也!眱删鋾r,要指導(dǎo)學(xué)生自然地將對古文的理解和讀緊密地結(jié)合起來,讀得有滋有味,讀出了張揚(yáng)夸耀的語氣。體會到楚人說話言過其實,自相矛盾。
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