最新的幼兒教學(xué)反思
教師，這個(gè)令人向往的職業(yè)，幼兒教師，一個(gè)很美的稱呼，它賦予我—一名農(nóng)村普通的農(nóng)村幼兒教師的是一條艱辛而無(wú)止境的求知路。在二十年前，經(jīng)歷過(guò)那個(gè)漫長(zhǎng)而難熬的八月，我從縣重點(diǎn)高中，又走回生我養(yǎng)我的村子，繼續(xù)我的.父輩、祖輩走過(guò)的路。一年后，我又懷著對(duì)未來(lái)的憧憬與向往，走進(jìn)我村的幼兒班，開(kāi)始了自己的艱苦歷程。
論學(xué)歷，一個(gè)重點(diǎn)高中的畢業(yè)生，哄一群吃奶的孩子，應(yīng)該說(shuō)很輕松，然而3年下來(lái)，我總覺(jué)得自己缺點(diǎn)什么，應(yīng)對(duì)孩子與家長(zhǎng)，以我的細(xì)心與認(rèn)真綽綽有余。每當(dāng)入園招生時(shí)，孩子的哭鬧、游戲時(shí)孩子的沉迷與瘋狂，我卻很迷茫，甚至是束手無(wú)策。我想深入地了解孩子、認(rèn)識(shí)孩子，想彈琴、唱歌、跳舞……于是，我勇敢地向幼教輔導(dǎo)員提議：“給新教師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)會(huì)彈唱跳�！�
那時(shí)的培訓(xùn)，都是骨干教師培訓(xùn)，新教師沒(méi)有機(jī)會(huì)。在我的提議下，輔導(dǎo)員自己辦起了培訓(xùn)班，利用周六學(xué)習(xí)時(shí)間，培訓(xùn)新教師樂(lè)理知識(shí)和舞蹈基本動(dòng)作。我憑著自己對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)，全身心地投入學(xué)習(xí)中，月光下，我反復(fù)練習(xí)舞蹈動(dòng)作：蘭花指、轉(zhuǎn)腕、小碎步，進(jìn)退步等等，雖然即笨拙又不協(xié)調(diào)，但我終于學(xué)會(huì)了《手腕花》、《敲鑼打鼓放鞭炮》、《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》、《北京的金山上》等一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)、舞蹈，也認(rèn)識(shí)了小“蝌蚪”，知道了旋律與節(jié)奏，也深深的感到自己與職業(yè)要求的差距，更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的信心與決心。
95年8月，我參加縣職業(yè)中專幼師函授班，開(kāi)始了我的專業(yè)求學(xué)路，誰(shuí)知竟一發(fā)而不可收。97年5月，參加縣級(jí)風(fēng)琴班培訓(xùn)兩周，學(xué)習(xí)鍵盤與樂(lè)理知識(shí)，取得結(jié)業(yè)證書。98年冬天，參加市五項(xiàng)技能培訓(xùn)兩周，取得普通話、鍵盤、舞蹈、美術(shù)、聲樂(lè)五項(xiàng)技能合格證；99年取得東營(yíng)市幼兒教師資格證，2003年，我又通過(guò)縣鄉(xiāng)兩級(jí)選拔，考取東營(yíng)職業(yè)學(xué)院教育系，扔下孩子，扔下家，同那些十七八歲的孩子們一起坐回教室，開(kāi)始我的專業(yè)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、教育學(xué)、心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)，我如饑似渴，廢寢忘食。20**年，我滿載而歸，信心十足的回到我日思夜想的孩子們中間，承擔(dān)市級(jí)課題“不同年齡段幼兒游戲特點(diǎn)及教育策略”的研究，撰寫的論文《讓幼兒在游戲中健康成長(zhǎng)》獲縣市省全國(guó)一等獎(jiǎng)；論文《淺談?dòng)變浩返陆逃帆@全國(guó)中小學(xué)思想品德教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，《淺談對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育的有效途徑》獲市級(jí)三等獎(jiǎng)，20**年12月，到山師大參加市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，并以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)〉脥徫缓细褡C，2008年6月，又考取省級(jí)幼兒園教師資格證，20**年10月，課題“不同年齡段幼兒游戲特點(diǎn)及教育策略研究”順利結(jié)題，2011年，已是不惑之年的我，又考取聊城大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)大專班，圓我的大學(xué)夢(mèng)。
有人說(shuō)：在春天，充滿生機(jī)的嫩綠是幸福；在夏天，一杯涼茶就是幸福；在秋天，累累的果實(shí)就是幸福；在冬天，溫暖的陽(yáng)光就是幸福；我說(shuō)：“在我的專業(yè)成長(zhǎng)路上，孩子的純真、快樂(lè)就是我最大的幸福！”
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