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小學體育教學怎么提高體育課堂效率的反思

時間:2021-07-09 20:31:29 教學反思 我要投稿

小學體育教學關于怎么提高體育課堂效率的反思

  充分利用一堂課40分鐘,必須周密考慮整節(jié)課中的各個環(huán)節(jié)來合理安排時間,使小學生有較多的時候進行練習。因此,教師除對教材做到深刻的理解之外,必須全面考慮場地與器材的布置,分組的安排,隊伍的調(diào)動,各個部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務和小學生的.實際,使之前后很好的銜接。做到從課的開始到結(jié)束部分有次序地順利進行。例如:隊列、隊形變換,就要適合場地、器材與分組安排練習,以合理調(diào)動隊伍。在準備部分,除根據(jù)一般原則外,還要考慮基本部分(立定跳遠)教學的需要,可以選擇引導性練習作為它的內(nèi)容的一個方面,如集體徒手原地模仿練習等動作。使準備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容,既節(jié)省了時間,減少了隊形變動,又提高了密度。

小學體育教學關于怎么提高體育課堂效率的反思

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  精講要正確,突出重點,層次清楚,語言精練,才能保證有足夠時間給小學生多練。因此,教師必須熟悉大綱教材內(nèi)容,還必須充分了解小學生的接受能力,有的放矢地進行教學,講解要注意語言形象直觀主動。如對低年級教材,“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動,從而提示小學生因身象球形。

  (二)充分運用啟發(fā)式

  啟發(fā)式教學能激發(fā)小學生學習、鍛煉的積極性,是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一,啟發(fā)用得好,能使小學生在最短時間明確動作要領,有語言啟發(fā),用語言講解比喻,使小學生了解動作要領;有示范性啟發(fā),可用各種教具、掛圖、模型、錄相等,以及教師本身動作的重點示范。例如教“投擲壘球”其要點;“蹬、轉(zhuǎn)、揮臂,最后用力,教師可以慢動作重點示范。

  總之,體育課上的啟發(fā)有多種形式,合理運用啟發(fā)教學,要抓住動作的難點和關鍵,使學生對教師的示范,指導一點即通,心領神會,從而增加體育中有效的訓練時間。

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