《一顆希望的種子》優(yōu)秀教學(xué)反思
本課訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是提問(wèn)，教會(huì)學(xué)生如何提問(wèn)，在課堂中多給學(xué)生提出問(wèn)題創(chuàng)造機(jī)會(huì)，針對(duì)課題提問(wèn)，有的學(xué)生問(wèn)：“什么是‘希望’”？這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，讓其他學(xué)生幫助解答，有的學(xué)生問(wèn)：什么是“希望種子”，這個(gè)問(wèn)題提得很有價(jià)值，在課堂中加以大力表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生對(duì)什么樣的提問(wèn)是好的問(wèn)題心中有數(shù)。在針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)時(shí)，有的學(xué)生提出了這樣的問(wèn)題：我爺爺長(zhǎng)什么樣？這樣的問(wèn)題與課文內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，意義不大，我覺(jué)得在學(xué)生的提問(wèn)過(guò)程中，教師的適時(shí)點(diǎn)撥尤為重要，讓學(xué)生明白應(yīng)該從詞語(yǔ)，句子以及課文內(nèi)容等方面入手，怎樣的提問(wèn)毫無(wú)意義，怎樣的提問(wèn)才有價(jià)值。這樣學(xué)生才能真正地學(xué)會(huì)提問(wèn)，更好地理解課文內(nèi)容，而不是為了提問(wèn)而提問(wèn)。
語(yǔ)文課應(yīng)該書(shū)聲朗朗，讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法，有效的朗讀能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章意境，每一次的`朗讀都采用不同的形似，學(xué)生最不喜歡枯草地重復(fù)，因而，在朗讀過(guò)程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挑戰(zhàn)讀，比賽讀等，在輕松愉快的氛圍中讀有所悟，每讀一遍，對(duì)課文內(nèi)容的理解就越深一層，學(xué)生的朗讀才是有效的。
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