《失去的一天》五年級下冊教學(xué)反思
隨著新課程改革,我校的教學(xué)也在不斷實行改革，本期教研活動就與以前不同，要求同一位教師用同一課時的教學(xué)內(nèi)容在同一年級上三個不同的班級。我也是其中的一位執(zhí)教者，我上了四年級語文課，教學(xué)內(nèi)容是《失去的一天》。這三節(jié)課分別在三個星期上完的，我也經(jīng)歷了“恐慌——穩(wěn)定——期待”這一過程。
我在上第一節(jié)課之前，我惶恐不安，總擔(dān)心上不好，害怕失敗，可是還是上了第一節(jié)，第一節(jié)課下來，自己也覺得有很多不足的地方，經(jīng)過教師們的觀課議課，才確實知道自己存在很多不足的地方，不管是在教學(xué)流程方面、還是在重難點的把握上、還是在訓(xùn)練學(xué)生方面都存在一些不足，有待改進。
在第一節(jié)課的觀課議課中，教師們給我提出的寶貴意見，集集體的智慧 ，我又上了第二節(jié)課，這一節(jié)課，我的情緒穩(wěn)定了，盡管同學(xué)們提出的問題雜亂無章，但我情緒是穩(wěn)定的，問題的關(guān)鍵是我沒又梳理好學(xué)生提出問題，導(dǎo)致教學(xué)效果不令人滿意，整堂課下來，聽教師們的評議，比第一節(jié)課的整體效果要好得多。不管在哪一個方面都進步多了。
在我校語文組高年級的教師、還有張校長、張主任再次觀課議課，不斷提出自己的寶貴意見，我又上了第三節(jié)課，是四（1）班的學(xué)生，在這節(jié)課上，我改變教學(xué)方法，首先讓學(xué)生提出問題，然后梳理學(xué)生提出的問題，就學(xué)生提出的不理解的問題進行教學(xué)，課堂上學(xué)生能積極回答老師提出的問題，我抓住重點問題進行教學(xué)，適時拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生明白其中的道理：要懂得珍惜時間，努力學(xué)習(xí)。最后，讓學(xué)生小組交流珍惜時間的名言、諺語、詩歌，深化主題。布置作業(yè)：讓學(xué)生以自己失去的一天（一節(jié)課、一小時……）為題寫一篇隨筆，寫出從中明白了什么。就這樣我的一節(jié)課結(jié)束了，整節(jié)課我感到輕松，學(xué)生感到愉快。
經(jīng)過教師的觀課議課，從教師們的評論中知道自己的這一節(jié)課達到了預(yù)期的目的，得到教師們的肯定，能夠達到這種效果，這些都離不開我的良師益友的`幫助。
通過這三節(jié)課的磨練，我對真正有效的課堂有幾點初淺的認識：
第一、做到課前認真?zhèn)湔n，深鉆教材，準確把握教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地確立教學(xué)目標，精心設(shè)計教法。
第二、不能低估學(xué)生，要讓學(xué)生大膽想像，提出問題。
第三、在教學(xué)過程中，要設(shè)計好學(xué)生活動，明確每一個活動的目的。（如:什么時候讀，讀時思考什么問題）
第四、提出的問題，要兼顧好、中、差生，關(guān)注每一個角落的學(xué)生。
第五、要調(diào)動起每一個學(xué)生的極積性，使每一個學(xué)生都參與到活動中來。
第六、教師上課要有激情，學(xué)生才會精神振奮。
我通過幾節(jié)課作對比，前后有了很大的變化，其原因是通過教師的觀課議課，提出的寶貴意見進行綜合。當(dāng)我上完第三節(jié)課時，我還期待著有下一次機會，仍然能上這樣的課。同時我也建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多開展這樣的活動，而且讓每一教師都嘗試上這種類型的課，如果還有這樣的機會，我在期待……
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