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北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《生活中的比》教學(xué)反思(精選5篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,反思過去,是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《生活中的比》教學(xué)反思(精選5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《生活中的比》教學(xué)反思 1
《生活中的比》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元第一節(jié)的內(nèi)容,主要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)比,會(huì)求比值,知道比和分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)中,我首先從淘氣的五張照片的對(duì)比引出除法,繼而在馬拉松運(yùn)動(dòng)員跑步和騎車人比速度中再次應(yīng)用除法。在生活情境中學(xué)生對(duì)除法這一已有的知識(shí)點(diǎn)有了回顧,在此基礎(chǔ)上引進(jìn)出發(fā)的另一種表示方法比。然后,比的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)時(shí),放手讓學(xué)生自學(xué),然后在班內(nèi)交流匯報(bào)。在匯報(bào)的過程中,對(duì)比的各部分名稱、比號(hào)的來歷、比值的求法、比與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系等等知識(shí)點(diǎn)在師生交流中處理清楚。最后利用比的知識(shí)解決問題。先讓學(xué)生回到開頭照片的問題,讓學(xué)生用學(xué)到的比的知識(shí)解釋照片像不像的問題;然后完成試一試的題目;接著說出一個(gè)比值為1/2的比;最后聯(lián)系實(shí)際關(guān)于我校昨天藝術(shù)展演男女演員人數(shù)比的問題,升華到讓學(xué)生算出總?cè)藬?shù)。整個(gè)教學(xué)過程,充分讓學(xué)生動(dòng)起來,學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)的過程。有以下特點(diǎn)
概念引入水到渠成。由于在導(dǎo)入中學(xué)生對(duì)除法已經(jīng)有了形象直觀的體驗(yàn)觀察照片像不像,然后通過計(jì)算長、寬之間的倍數(shù),計(jì)算中用到了除法。接著在比較速度中再次用到除法。這樣由生活而來學(xué)生易于接受,對(duì)除法理解更為深刻。在此基礎(chǔ)上引入除法還有另外一種表示方法,那就是我們今天要學(xué)習(xí)的比。這時(shí)學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)間的聯(lián)系有了清晰的'感知。而比的意義也就非常簡(jiǎn)單了:兩個(gè)數(shù)相除又叫作兩個(gè)數(shù)的比;比的各部分名稱形象直觀,放手讓學(xué)生自學(xué),布置好任務(wù),學(xué)生的參與合作意識(shí)得到充分展示,在學(xué)生體驗(yàn)成功的同時(shí),激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;教學(xué)中,我增加了一張比號(hào)來歷的PPT,使學(xué)生明確比號(hào)由除號(hào)去掉小橫線而來,再次加深理解比的意義。這樣的教學(xué),在聯(lián)系生活、聯(lián)系舊知、擴(kuò)寬知識(shí)面,對(duì)概念教學(xué)不失為一種好辦法。
知識(shí)延伸性好,知識(shí)容量大。本節(jié)課中,學(xué)生對(duì)比這一概念認(rèn)識(shí)還是比較透徹的。練習(xí)中出乎我的意料,同學(xué)們竟然在驗(yàn)證照片時(shí)說道關(guān)于6:4和 3:2的關(guān)系,分析得頭頭是道。為后邊學(xué)習(xí)比的化簡(jiǎn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這在我第二節(jié)課的教學(xué)比的化簡(jiǎn)中也得到驗(yàn)證。教學(xué)中,我是真正的教學(xué)的組織者,學(xué)生化簡(jiǎn)比的方法靈活多樣。這節(jié)課容量延展性還是不錯(cuò)的。同時(shí),也看得出,概念教學(xué)的深入理解對(duì)知識(shí)應(yīng)用至關(guān)重要。
整堂課學(xué)生參與度高。本節(jié)課教學(xué)我的教學(xué)設(shè)計(jì)從生活中來,在生活中找比,解釋生活中的現(xiàn)象,學(xué)生還是比較感興趣,加之自學(xué)的體會(huì),整堂課以學(xué)生的活動(dòng)為主線,人人參與、小組合作,這樣學(xué)生才真正是學(xué)習(xí)的主人。這樣的課堂當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,但是問題剛好也是平時(shí)教學(xué)中最常見的。比如,學(xué)生舉例生活中的比說道足球比賽,自然的就引出了比的含義,區(qū)分足球比賽那是記錄分?jǐn)?shù)的,不是我們所說的比,順便我就講到關(guān)于比的后想不能為零的問題。這樣問題的出現(xiàn)正好給學(xué)生們思考的機(jī)會(huì),當(dāng)堂解決。將錯(cuò)誤扼殺在萌芽狀態(tài),效果還是不錯(cuò)的。
當(dāng)然,本節(jié)課也有不盡人意的地方。在基礎(chǔ)知識(shí)方面,我覺得自己注重了思維的訓(xùn)練,對(duì)學(xué)困生照顧不夠。比如,求比值還應(yīng)多訓(xùn)練,因?yàn)椋瑢W(xué)困生畢竟基礎(chǔ)較差,算起來還有一定的困難的。今后的教學(xué)中,我也一定會(huì)注意照顧到學(xué)困生的。
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本周,在學(xué)科帶頭人霍慧琴老師工作坊的安排下,通過他們的指導(dǎo)我在錄播室上了一節(jié)數(shù)學(xué)課,六年級(jí)上冊(cè)《生活中的比》。下面我首先把我的教學(xué)過程作簡(jiǎn)要回述:整個(gè)教學(xué)過程分四個(gè)部分。
第一部分是導(dǎo)入。以學(xué)生們熟悉的五星紅旗導(dǎo)入,展示大小不同的五星紅旗,讓學(xué)生觀察并說出這幾面紅旗的聯(lián)系與區(qū)別。
第二部分是自主學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)先讓學(xué)生自學(xué)課本,然后解決課本中不懂的問題,以及加深點(diǎn)撥概念性的東西,最后完成導(dǎo)學(xué)案中的基礎(chǔ)檢測(cè)題。
第三部分是合作探究。先讓學(xué)生獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案中合作探究的部分,然后小組討論。最后大家一起講解,解決難點(diǎn)的問題。
第四部分是課堂檢測(cè)。讓學(xué)生獨(dú)立完成課堂檢測(cè)題,然后對(duì)改。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我收獲很多,主要以下幾點(diǎn)感受。
收獲的地方
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠主動(dòng)參與,回答問題積極,課堂氣氛活躍,基本能夠體現(xiàn)我校的121教學(xué)模式把課堂的主體還給了學(xué)生。
2、研學(xué)導(dǎo)航案的制作難易適中,層次分明。
3、本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了比的概念,以及比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。從學(xué)生的做題來看,學(xué)生們概念掌握的還是比較扎實(shí)。
不足的地方
1、有一小部分學(xué)困生不能很快、很好的融入到課堂中,不善于表現(xiàn),在小組討論中不能和小組內(nèi)成員積極的討論,表現(xiàn)的很被動(dòng)。
2、研學(xué)導(dǎo)航案在制作過程中題量稍有點(diǎn)多。
3、學(xué)生在自學(xué)課本時(shí)有一部分同學(xué)不能馬上回到課本中,甚至有個(gè)別同學(xué)還缺乏主動(dòng)性學(xué)習(xí),不會(huì)自學(xué)看書。
4、在教學(xué)中,對(duì)比的后項(xiàng)不能為0這一知識(shí)點(diǎn),講解的'不夠到位。
5、在教學(xué)過程中,多注意自己的語言,要做到少而精。
總之,上完這節(jié)課,真的是收獲很多。再加上師傅的指點(diǎn),知道今后該怎么上課,自己需努力的方向是什么,爭(zhēng)取在以后的上課中一次比一次有更大進(jìn)步,做一名合格的優(yōu)秀的教師。
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《生活中的比》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是《比的認(rèn)識(shí)》這一單元的.起始課。教材根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了照片放大縮小及變形速度水果價(jià)格等情境,在對(duì)生活中的比有了比較豐富的感性認(rèn)識(shí)后再引出比的概念。
接著,我放手讓學(xué)生自學(xué)有關(guān)比的知識(shí),比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。然后通過檢測(cè)來驗(yàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果,學(xué)生能解決的問題我絕不開口,有困惑的,通過小組合作交流一起總結(jié),使學(xué)生感受到自己的價(jià)值。
這一節(jié)課我認(rèn)為成功的地方有以下幾點(diǎn):
1、對(duì)教材內(nèi)容的把握處理得當(dāng),突出了教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握比較扎實(shí)。
2、整節(jié)課學(xué)生積極參與在教學(xué)中,參與度很高,幾乎每個(gè)學(xué)生都回答問題,就連班中的學(xué)困生也能積極回答問題而且準(zhǔn)確率很高。課堂氣氛也非常融洽。
需要改進(jìn)的地方:
在講課時(shí),我覺得我的語言還不夠嚴(yán)謹(jǐn),作為一名數(shù)學(xué)老師,語言必須精煉、嚴(yán)謹(jǐn),所以今后自身還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),彌補(bǔ)教學(xué)中存在的不足。
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《比的認(rèn)識(shí)》這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,分?jǐn)?shù)乘除法的意義和計(jì)算方法,以及分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)比的意義的理解,是學(xué)生初次接觸比的知識(shí)的第一個(gè)內(nèi)容。能否透徹理解比的意義,對(duì)于比其他知識(shí)的學(xué)習(xí),起到了至關(guān)重要的作用。在教學(xué)上,我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)生活情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。
豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的背景,書本數(shù)學(xué)只是生活數(shù)學(xué)的一種提取、概括和應(yīng)用。在本節(jié)課教學(xué)時(shí)我對(duì)教材進(jìn)行重組,首先回顧國慶60周年大閱兵來導(dǎo)入,讓學(xué)生通過對(duì)已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的回顧,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到用分?jǐn)?shù)或除法可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,而比又是對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的又一種數(shù)學(xué)方法。這樣的設(shè)計(jì)激起學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,通過觀察、比較分析從而提煉了比這個(gè)概念,實(shí)現(xiàn)概念的內(nèi)化。
2、注重知識(shí)的自主建構(gòu)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多,不僅要讓學(xué)生理解比的意義,還要學(xué)會(huì)比的'讀寫、比各部分的名稱、求比值的方法以及比、除法和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系等,內(nèi)容很多,在課上采用學(xué)生自學(xué)為主,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行思考、討論、交流等活動(dòng),這樣既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,又拓展課堂的寬度,同時(shí)也使教學(xué)重點(diǎn)得到強(qiáng)化。
3、注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。
教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)學(xué)生打開思路想問題。比如這節(jié)課中,讓學(xué)生在計(jì)算長方形長和寬的倍數(shù)關(guān)系、如何求速度、如何求單價(jià)的活動(dòng)中初步體驗(yàn)到什么是比,為什么生活中比的后項(xiàng)可以為0,我首先引導(dǎo)學(xué)生明確今天所學(xué)習(xí)比的意義是兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系,而體育比賽中的比分,是一種比多少,也就是差比,并不是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的比。
上完這節(jié)課,反思了自己在教學(xué)中存在的不足:
1、在教學(xué)的扶與放的度把握上,似乎扶得太多,放的太少。
2、比如說對(duì)課堂新生成的問題,我不能很好地處理、引導(dǎo)、回應(yīng)。
3、教學(xué)語言上不夠精練,有時(shí)會(huì)重復(fù)學(xué)生的回答。
4、整節(jié)課的節(jié)奏相當(dāng)?shù)木徛,課堂氣氛沉悶。
5、前部分處理時(shí)間過長,導(dǎo)致后面習(xí)題都沒做。
6、整節(jié)課的內(nèi)容安排太多,容量太大,學(xué)生吃不消。
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反思本節(jié)課我們認(rèn)為還是有很多成功的主要體現(xiàn)在以下幾方面:
。、根據(jù)實(shí)際需要引入比的意義,讓學(xué)生充分親歷一個(gè)從具體情境中抽象出比的過程,《比的認(rèn)識(shí)》這一單元的起始課。教材密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)張老師設(shè)計(jì)了“圖形放大縮小”“速度”“水果價(jià)錢”等情境,圖形放大縮小”引發(fā)學(xué)生的觀察討論和思考,建立起比的表象,”“速度”“水果價(jià)錢”情境抽象概括出比的概念,理解比的意義——兩個(gè)數(shù)相除。使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性、比的意義以及比在生活中的使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義,通過以上一系列的活動(dòng)探究,層層深入,抓住了比的本質(zhì)特征,培養(yǎng)了學(xué)生歸納類推能力,初步感知比在生活中的廣泛性。
。病 在引入比的`概念后,教師組織學(xué)生說一說、寫一寫。你還能舉一些生活中的比嗎?教學(xué)時(shí)給學(xué)生的舉列時(shí)間不多,但有個(gè)學(xué)生舉出的例子很有代表性:我們籃球場(chǎng)上的比這是一個(gè)很好的教學(xué)契機(jī),張老師抓住了,讓學(xué)生明確:各項(xiàng)比賽中出現(xiàn)的比,是比“相差關(guān)系”而不是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的比“倍數(shù)關(guān)系”,課堂達(dá)到了一個(gè)小高潮,效果很不錯(cuò)再由學(xué)生說說求比值的方法。比的各部分名稱寫法教師沒有作過多的講解,而是布置學(xué)生自學(xué)。求比值時(shí),引發(fā)學(xué)生的討論和思考得出,我們?cè)?jīng)認(rèn)真研究認(rèn)為名稱不需要講解,而求比值學(xué)生通過討論能夠得出方法。這一設(shè)計(jì)在張老師的教學(xué)中得到證實(shí)還是比較成功的。
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