二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)棋》教學(xué)反思
《學(xué)棋》這篇課文,語(yǔ)言淺顯易懂,條理清晰明了,學(xué)生一讀就會(huì)明白課文的意思。課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生拜秋為師學(xué)下圍棋,一個(gè)專心致志,一個(gè)走神兒,所學(xué)結(jié)果完全不同,從而使學(xué)生明白學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。
全文共三個(gè)自然段。第一自然段講秋是古時(shí)候一位下棋能手。我主要側(cè)重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是做什么的能手,從而理解把握“能手”指的是某一方面特別擅長(zhǎng)的人;第三自然段講兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果各不相同。我先把最后的結(jié)果讓學(xué)生自讀課文找出來(lái),放在前面講再引入本課的重點(diǎn)――第二自然段,起到突出課文重點(diǎn)的作用;第二段講兩個(gè)學(xué)生在跟秋下棋時(shí)一個(gè)專心致志,一個(gè)心不在焉。我采取了對(duì)比教學(xué)的方式,讓學(xué)生通過(guò)默讀,勾畫描寫兩個(gè)學(xué)生不同表現(xiàn)的句子,以及用詞評(píng)價(jià)他們表現(xiàn)的方法,讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到兩個(gè)學(xué)生的區(qū)別,從而體會(huì)到“不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,造成了最后結(jié)果的差距”。在這部分教學(xué)時(shí),我認(rèn)為教學(xué)的亮點(diǎn)在于扣住了對(duì)“專心致志”一詞的理解,采用結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)及讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話的方式,既不流于生硬的講解,又適時(shí)提醒了當(dāng)時(shí)不夠?qū)P牡膫(gè)別學(xué)生,同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)“專心致志”地朗讀切身體會(huì)其含義。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你明白了什么道理?深化了主題,對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德教育,結(jié)課時(shí)進(jìn)行了總結(jié)全文性的口頭填空,使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的回歸,而不是停留在支離破碎的詞句理解上。同時(shí)留下了拓展性問(wèn)題,給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
這節(jié)課能夠按照我的教學(xué)預(yù)期展開教學(xué),我認(rèn)為比較好的地方有:
一是重視朗讀,讀中感悟。教學(xué)中我把讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,設(shè)計(jì)各種讀的形式,如自由讀、齊讀、分組讀、加動(dòng)作有感情讀等,在學(xué)生讀的時(shí)候,我還注意引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)意思進(jìn)行感情朗讀,這樣以讀促讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中感知,讀中感悟。
二是知其果探其因。教學(xué)中我打破了常規(guī)的順序教學(xué),將課文第三自然段提放到第二自然段前學(xué)習(xí)。這樣將結(jié)果擺在前面激發(fā)了學(xué)生的興趣,為什么兩個(gè)學(xué)生同時(shí)向秋學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)生能成為出色的棋手,而另一個(gè)學(xué)生卻沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)呢?在得知結(jié)果后,探求原因是這一課的重難點(diǎn)。教學(xué)中我充分利用多媒體教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照,并且動(dòng)手劃重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生明白由于兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的不同而導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果不同,學(xué)生在進(jìn)行了聽、說(shuō)、讀、劃的`基礎(chǔ)上明白了學(xué)習(xí)要專心致志的道理。在此基礎(chǔ)上我還設(shè)計(jì)了練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話,練習(xí)的層次由淺入深,面向全體學(xué)生。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)中的語(yǔ)文教學(xué)要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
本節(jié)課也存在一些不足之處:1.過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)再到位一些,使銜接更為自然;2. 課堂上我盡力想引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮,卻達(dá)不到預(yù)想的目的。3. 由于時(shí)間的問(wèn)題上,使最后結(jié)課時(shí)顯得倉(cāng)促,以后應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,給學(xué)生更多拓展練習(xí)的機(jī)會(huì)。這都是今后我要努力克服的。
【二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)棋》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)棋》教學(xué)反思04-03
蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《學(xué)棋》教學(xué)反思02-11
《學(xué)棋》教學(xué)反思02-20
《學(xué)棋》教學(xué)反思06-27
《學(xué)棋》的教學(xué)反思02-17
學(xué)棋教學(xué)反思01-24
《學(xué)棋》教學(xué)反思09-05