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九年級(jí)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思總結(jié)

時(shí)間:2021-01-29 10:19:44 教學(xué)反思 我要投稿

九年級(jí)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思總結(jié)

  質(zhì)量守恒定律一直以來都是重點(diǎn),一方面它是必須要掌握的知識(shí)點(diǎn),另一方面它也是書寫化學(xué)方程式等一些問題的基礎(chǔ)。在這個(gè)教學(xué)問題中內(nèi)容較多,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有:測(cè)定白磷燃燒前后的質(zhì)量關(guān)系;測(cè)定氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系;有時(shí)還會(huì)針對(duì)具體的教學(xué)要求增加一些課堂實(shí)驗(yàn);還有就是課堂上的大量有針對(duì)性的習(xí)題。

九年級(jí)《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)反思總結(jié)

  如何在40分鐘內(nèi)將這么多的內(nèi)容安排好,讓學(xué)生接受呢?在實(shí)施的過程中,我主要采用的是演示實(shí)驗(yàn)和視頻展示的方式,通過直接的感知來認(rèn)識(shí)所需了解的知識(shí)。當(dāng)然,采用實(shí)驗(yàn)較多的話就無法一個(gè)個(gè)的單獨(dú)演示,這時(shí)可以考慮分組的方法,在眾多的實(shí)驗(yàn)中,除一個(gè)教師演示實(shí)驗(yàn)外,全部都是分組完成。比如,在歸納定律內(nèi)容的時(shí)候,將全體學(xué)生分成鐵絲與硫酸銅溶液反應(yīng)和氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)兩大組,每一大組間,又創(chuàng)造不同的實(shí)驗(yàn)條件(鐵絲有粗和細(xì)的兩種、硫酸銅溶液有濃的和稀的兩種),這樣,在相同的時(shí)間內(nèi),盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生從多角度去理解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然后,再通過不同組之間進(jìn)行的交流,令到學(xué)生在完成自已內(nèi)容的同時(shí),又可以知道其它組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)情況,同時(shí)歸納出正確的科學(xué)理論。另外,每得一個(gè)結(jié)論,馬上進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)作為間隔,既鞏固了知識(shí),又調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  同時(shí),這樣的設(shè)計(jì)會(huì)使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行交流的時(shí)候發(fā)現(xiàn)到,一些小的改變可以改變反應(yīng)的速度,再引導(dǎo)他們?nèi)タ偨Y(jié),原來反應(yīng)物的.濃度和反應(yīng)物間的接觸面積可以改變反應(yīng)的速度,這樣,就將實(shí)驗(yàn)的探究滲透進(jìn)平時(shí)的教學(xué)中了。

  在教學(xué)過程中,我緊扣新課標(biāo)的精神,充分創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),為此,對(duì)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作了較大的調(diào)整,將所有的演示實(shí)驗(yàn)都改成了學(xué)生實(shí)驗(yàn),并創(chuàng)造不同的實(shí)驗(yàn)條件讓學(xué)生去探究。白磷燃燒的實(shí)驗(yàn),更是以學(xué)生操作再加上多媒體演示,多方位地向?qū)W生展示客觀的事實(shí),加深對(duì)定律的理解,為了讓學(xué)生充分理解生成的氣體對(duì)質(zhì)量的影響,更是想出了用氣球收集生成氣體的方法,大大加深了學(xué)生對(duì)原本較抽像的知識(shí)的理解。將課堂實(shí)驗(yàn)加以適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),可以幫助學(xué)生較好地理解教學(xué)內(nèi)容。

  當(dāng)然,在這個(gè)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,講解習(xí)題時(shí),速度過快,使學(xué)生不能充分吃透習(xí)題。同時(shí),因?yàn)槿萘枯^大的原因,留給學(xué)生思考的空間較小。這些都是在今后的教學(xué)過程中我們要注意的地方。

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