《你姓什么》教學(xué)反思范文
《你姓什么》一文,通過激趣,依據(jù)“整體-部分-整體”的教學(xué)策略展開教學(xué)。通過教學(xué),完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性非常高。整堂課的教學(xué)過程有容量,但不是知識內(nèi)容的累加堆積。整個教學(xué)過程能緊扣目標(biāo),小品導(dǎo)入、整體感知、識字學(xué)文、復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸等環(huán)節(jié)彼此銜接,順理成章。識字和朗讀的環(huán)節(jié)安排妥當(dāng),體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用,師生互動自然有效。自己在教學(xué)過程中覺得比較有收獲的有兩點(diǎn):
。1)采用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法效果較好。由于學(xué)生年齡較小,為了滿足他們愛玩好動的心理需求,我在識字教學(xué)以及識字活動的環(huán)節(jié)中均使用游戲法。學(xué)生們積極參與,課堂氣氛活躍輕松,大大激發(fā)了孩子識字的熱情,讓他們學(xué)得愉快而輕松。我想,對于低年級的孩子,教師要時刻注意在教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,那么學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)才會更加投入。
。2)在教學(xué)中,我十分重視對學(xué)生說話能力的訓(xùn)練,重視對學(xué)生語言感悟能力的培養(yǎng)。當(dāng)今社會說的能力日顯重要,我在教學(xué)中充分注意到這一點(diǎn),首先對學(xué)生的`發(fā)言,我認(rèn)真傾聽,有問題及時提醒學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生改正。學(xué)生在多次訓(xùn)練后就能注意自己語言的完整與明確。其次,在課文的朗讀上,采用多種形式組織學(xué)生讀,讀出不同的語氣,這對培養(yǎng)其語感也大有幫助。
通過教學(xué),有收獲,也有困惑。二下的學(xué)生識字已經(jīng)有了一些方法,再加上本課生字課文中已有了區(qū)別記住的方法,識字不是大問題。反而是在讀文和說話上,個別差異比較大,特別是說話自編兒歌上,差別更大,因此,教師在課堂教學(xué)中如何關(guān)注到學(xué)生的個體差異,讓教學(xué)使不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展,這是我迫切想與同行探討、研究、解決的問題。
【《你姓什么》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《你姓什么》的教學(xué)設(shè)計(jì)01-08
《你姓什么》教學(xué)設(shè)計(jì)范文01-08
關(guān)于《你姓什么》教學(xué)設(shè)計(jì)01-06
《你姓什么》說課稿09-21
《你姓什么》說課稿06-05
你姓什么教案03-01