《誰的本領(lǐng)的》教學(xué)反思范文

　　首先我用一個(gè)觸電的事故，展示給大家。學(xué)生進(jìn)行處理這個(gè)事故用什么樣的方法。當(dāng)學(xué)生說出用干燥的木棒的時(shí)候，我問:為什么呢？學(xué)生說：它們不導(dǎo)電。這個(gè)時(shí)候我又問：你怎樣知道？這個(gè)問題學(xué)生回答的不好，有待于進(jìn)一步的思考。我如果改為下一個(gè)問題：你知道哪些是可以導(dǎo)電嗎?這樣學(xué)生就可以能較好的回答。然后出示了課題。這個(gè)地方出示的課題的時(shí)刻不是好。我想如果把它設(shè)計(jì)在討論的環(huán)節(jié)會更好。在那個(gè)地方在講完導(dǎo)體和絕緣體之后，我們接著問：它們誰的本領(lǐng)大，效果會更好的。

　　在接下來的教學(xué)中，我出示學(xué)生準(zhǔn)備的一些材料，學(xué)生猜猜這些材料哪些會導(dǎo)電，哪些不好導(dǎo)電。學(xué)生猜猜之后，就是出示一些材料，指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證自己的猜想。這個(gè)地方我們沒有讓學(xué)生進(jìn)行交流設(shè)計(jì)。我現(xiàn)在想來設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是非常重要的，應(yīng)該給以學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行思考和交流，這樣的效果會更好的。

　　在進(jìn)行試驗(yàn)之前，我問學(xué)生應(yīng)該注意什么問題。這個(gè)環(huán)節(jié)也是非常的.重要，能夠提示學(xué)生要注意在實(shí)驗(yàn)中的一些問題，這樣學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中，逐漸的的養(yǎng)成一些習(xí)慣。

　　我給以充分多的時(shí)間進(jìn)行了實(shí)踐。在這個(gè)過程中學(xué)生充分去觀察，去發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察的過程中，總是一些總是會發(fā)現(xiàn)一些問題：比如濕布條接入電路，結(jié)果電路的燈泡不亮。這是問題還是需要進(jìn)一步的探討。

　　匯報(bào)展示的環(huán)節(jié)，學(xué)生匯報(bào)額還是很精彩。

　　在辯論誰的本領(lǐng)大的時(shí)候，雖然學(xué)生各個(gè)發(fā)表自己的見解，我想效果還是達(dá)到。不錯。