中國(guó)石教學(xué)反思
《中國(guó)石》是新課程改革實(shí)驗(yàn)教材北師大版第六冊(cè)第六單元中的一篇精讀課文，課文主要介紹了駐守在戈壁灘上的戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)、愛(ài)護(hù)中國(guó)石的故事，文章字里行間都體現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)這塊象征祖國(guó)的石頭的喜愛(ài)之情和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
這是一篇感情色彩極濃的文章，字里行間蘊(yùn)藏著戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。教師在完成“整體感知──重點(diǎn)品析”的教學(xué)環(huán)節(jié)后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在指導(dǎo)朗讀前，失總覽全文發(fā)問(wèn)：
�。保匦l(wèi)在戈壁灘上的邊防軍戰(zhàn)士，揀到了一塊酷似祖國(guó)版圖的石頭，為什么那么高興？那么精心地保管它、珍愛(ài)它；
�。玻偃缒闶且粋�(gè)邊防軍戰(zhàn)士，面對(duì)這塊“中國(guó)石”你的心情又會(huì)怎樣呢？通過(guò)設(shè)問(wèn)，促使學(xué)生產(chǎn)生育臨其境之感，讓作者的愛(ài)國(guó)之情換位內(nèi)化為學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。然后在入境入情之中朗讀課文。此時(shí)的朗讀訓(xùn)練應(yīng)適當(dāng)?shù)乩L學(xué)生以技巧的指導(dǎo)，并注意變換朗讀的形式。郊：
�、侔l(fā)現(xiàn)“中國(guó)石”一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生讀出作者驚訝，欣喜若狂的情形，體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)之情。
�、趹�(zhàn)士們精心保管“中國(guó)石”一節(jié)，可采取師生各讀一句的形式朗讀，并重讀表示動(dòng)作的'詞語(yǔ)，以體會(huì)戰(zhàn)士們愛(ài)祖國(guó)勝過(guò)愛(ài)一切的心情。
③作者將“中國(guó)石”奉為至寶一節(jié)，可讓幾個(gè)同學(xué)分讀，并注意讀出親切的語(yǔ)氣。從而體會(huì)戰(zhàn)士們心中時(shí)時(shí)裝著祖國(guó)，為祖國(guó)愿意泰獻(xiàn)一切的犧牲精神。
此環(huán)節(jié)的朗讀訓(xùn)練，絕非為朗讀而朗讀，而是將朗讀作為一種強(qiáng)化理解，體會(huì)感情的手段，以此達(dá)到內(nèi)化愛(ài)國(guó)情感的目的。
當(dāng)然，本課教學(xué)中還存在一些遺憾之處，如：復(fù)述環(huán)節(jié)不太扎實(shí)，學(xué)生復(fù)述得過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)能掌握復(fù)述的基本要求，沒(méi)大使用文中的好詞佳句，過(guò)于依賴小標(biāo)題，甚至直接把標(biāo)題串聯(lián)，如果在此環(huán)節(jié)多用些時(shí)間，多些具體的指導(dǎo)，會(huì)取得更好的效果
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