快樂的節(jié)日研究課教學(xué)反思
這篇課文實(shí)際上是一首少兒歌曲的詞，語言很優(yōu)美，是極適合二年級(jí)的學(xué)生朗讀的，所以本課的重點(diǎn)便是指導(dǎo)朗讀。在上課時(shí)，我給學(xué)生播放了這首歌曲的磁帶，學(xué)生聽著美妙的樂曲，能很快進(jìn)入情景。詩歌內(nèi)容比較深?yuàn)W，邊讀邊展開想象，是讀懂詩歌的一種好方法。在教學(xué)時(shí)遵循閱讀為本，讀中感悟的教學(xué)理念。引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。在指導(dǎo)背誦的教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。是因?yàn)楸臼自娖^長(zhǎng)，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。最后讓同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的音樂聲中，用喜歡的方式來度過這個(gè)快樂的節(jié)日吧！可以畫，可以唱，可以跳，課堂氣氛活躍。
《快樂的節(jié)日》這首詩十分形象生動(dòng)的描寫了孩子們歡度節(jié)日的場(chǎng)面，把孩子的快樂和幸福揮灑的淋漓盡致，字里行間透露的是孩子們對(duì)祖國濃濃的愛以及報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。本課時(shí)的教學(xué)中，我覺得有兩點(diǎn)做的比較成功：
一、良好的開端，成功了一半
這篇課文既是一首詩歌，又是一首兒童歌曲的.歌詞，俗話說：“興趣是最好的老師”，這話一點(diǎn)也不假。上課剛開始，我對(duì)孩子們說：“今天，老師給小朋友帶來了一份禮物，你們想聽一聽嗎？”孩子們立即豎起了小耳朵，很好奇，是什么禮物呀？接著，我給學(xué)生播放了這首歌曲，學(xué)生聽著美妙的樂曲，很快進(jìn)入情景，有一些學(xué)過的學(xué)生甚至還能朗朗上口，當(dāng)我問學(xué)生想不想學(xué)這首歌的時(shí)候，他們臉上都是開心的表情，齊聲道：“想！”為后文的學(xué)習(xí)鋪設(shè)了濃厚的情感基調(diào)。
二、以讀促情，讀中感悟
全詩以“樂”為線，心情之樂、成長(zhǎng)之樂、理想之樂、場(chǎng)面之樂，貫穿全詩，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。我認(rèn)為只有一遍遍地朗讀，多層次、多種形式的朗讀，才能讓學(xué)生在朗讀中感受快樂的心情。首先，我以富有感情的范讀引領(lǐng)，通過自身的朗讀，以“情”感染學(xué)生，拉近學(xué)生與文本的距離。把學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來后，讓他們迫不及待地去讀課文。當(dāng)學(xué)生在整體感知課文后，我讓他們挑選自己認(rèn)為讓他覺得快樂的小節(jié)有感情地讀一讀，感受節(jié)日的快樂。然后小組合作，創(chuàng)編動(dòng)作，通過表情朗讀，表演讀等各種形式，使學(xué)生在快樂的氛圍中感受文本，深入文本，讓真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
這篇課文是一首少兒歌曲的詞，本首詩語言通俗，情感愉悅，所以在教學(xué)中我覺得應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟作為重點(diǎn)，使朗讀訓(xùn)練與情感熏陶融為一體。為了能讓學(xué)生感悟文本，從而有感情地朗讀課文，我抓住快樂這個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)！在上課初始，我先給學(xué)生播放了這首歌曲，學(xué)生聽著美妙的樂曲，很快進(jìn)入了情景，小臉上都露出了笑容，甚至搖頭晃腦起來，有一些學(xué)過的學(xué)生甚至還能跟著唱起來，當(dāng)我問學(xué)生愿不愿意學(xué)這首歌的時(shí)候，他們臉上都是開心的表情，我覺得低年級(jí)的語文教學(xué)就是要讓學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中去學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的生活積累，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言文字的感悟。
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