八年級生物下冊《生物的遺傳和變異》教學(xué)反思
變異是生物的特征之一,在生物界普遍存在。教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察并描述動植物的特征,如顏色、形狀等,對動物的身體特征的差異性進行分析。下面給大家分享《生物的遺傳和變異》教學(xué)反思,一起來看看吧!
《生物的遺傳和變異》教學(xué)反思1
《第二章生物的遺傳和變異》內(nèi)容較難,大多數(shù)學(xué)生掌握不好。它理論性較強,難度大,以前的老師也覺察到了。所以我在本章的教學(xué)過程中重視講解法的作用,對于一些學(xué)生難于探究的問題,我多借助講解法的優(yōu)勢,并結(jié)合畫圖的方式進行講述。我優(yōu)選了基礎(chǔ)訓(xùn)練一部分題目,精講精練,然后在布置一部分題目加深鞏固。特別是孟德爾定律的顯隱性性狀,以及后代中出現(xiàn)的幾率,這部分題目最難。還有根據(jù)表格來判斷后代的顯隱性性狀和后代出現(xiàn)的幾率,學(xué)生就是掌握的不好。在課堂上我提出的問題讓學(xué)生來解決,然后展開討論,遇到不同的答案先不急于確定,讓學(xué)生多提出不同的意見,最后學(xué)生實在沒有了,我再公布答案,這樣答對的學(xué)生更有自信,打錯的學(xué)生思維也得到了鍛煉,加深了印象,這需要老師給予鼓勵,不論是正確還是錯誤。理越辯越明嘛。一部分同學(xué)上課回答不好老師提出的問題,我也給與鼓勵,讓他考慮一番再作答,對于故意不學(xué)習(xí)的給予適當(dāng)?shù)呐u,希望他改正學(xué)習(xí)態(tài)度。對于上課中遇到冷場時,要反思是不是給予的題目較難,并找到課本上相應(yīng)的內(nèi)容再來理解一番;對于討論的較熱烈的場面要加以保護吧,在爭論中知識掌握的更扎實,牢固。如果討論中完不成課我看也值,簡單的地方加快節(jié)奏,調(diào)整一下教材內(nèi)容。
教學(xué)后反思:通過對這部分復(fù)習(xí),學(xué)生首先在基礎(chǔ)知識方面有所加深,促進了學(xué)生能力的發(fā)展,讀圖能力,圖解能力,教學(xué)內(nèi)容突出了以學(xué)生為主體,設(shè)計還算合理。就是因為教材內(nèi)容難,教師還是參與了講解,學(xué)生的主體地位落實的不好,希望以后繼續(xù)努力。
《生物的遺傳和變異》教學(xué)反思2
1.在復(fù)習(xí)過程中,要把教材作為復(fù)習(xí)的資源,但不拘泥于教材的框架,對內(nèi)容進行有機的整合。目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的回顧與提煉,把抽象的、分散的知識重新梳理、組合,理順各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),形成知識體系,使知識變多為少,化繁為簡,便于理解記憶,靈活運用。
2.進行本課教學(xué)設(shè)計時,充分考慮了復(fù)習(xí)課的實效性以及如何避免復(fù)習(xí)課的`枯燥和乏味,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),以小組比賽的方式,復(fù)習(xí)了本課的基本知識點,學(xué)生們積極發(fā)言,課堂氣氛活躍。通過父母都是雙眼皮,生了一個單眼皮的孩子這一典型事例,指導(dǎo)學(xué)生做題、分析做題的方法、鞏固練習(xí),利用所學(xué)遺傳學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生解釋了我國婚姻法禁止近親結(jié)婚的原因,指導(dǎo)了學(xué)生的生活實際。又通過擺卡片,小游戲等活動復(fù)習(xí)了人的性別遺傳這部分內(nèi)容,在這一環(huán)節(jié)中,堅持循序漸進的原則,由點到面,由淺到深,符合學(xué)生的認知規(guī)律,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過生活中常見的花生等實物,在輕松的氣氛中復(fù)習(xí)了變異這部分內(nèi)容。
3.復(fù)習(xí)的知識點比較全面,形成了知識體系,自主學(xué)習(xí)、合作探究,鍛煉學(xué)生在主動參與,積極思考,合作學(xué)習(xí)與分析解決問題的能力。
4.復(fù)習(xí)課的實效性是非常重要的,在本課教學(xué)中,雖然注重了這方面,但在實際教學(xué)中,可能在習(xí)題的選擇、在課堂活動的設(shè)計上還存在一定的問題,這也給我以后的教學(xué)提出了努力的方向。部分學(xué)生準(zhǔn)備不夠充分,督促學(xué)生不夠;有些學(xué)生對某些知識的理解還不透徹,課后還要加強輔導(dǎo),督促落實。
《生物的遺傳和變異》教學(xué)反思3
我在這節(jié)課的執(zhí)教中,基本上體現(xiàn)了自己備課時的一些想法,學(xué)生在自己的認知水平和接受程度內(nèi)對“變異”這一生物現(xiàn)象有了一些初步的認識,同時學(xué)生的觀察、推測、收集證據(jù)等能力也有了不同程度的提高。
在教學(xué)中,我首先采用通過出示同學(xué)父母的照片,讓學(xué)生猜猜這是我們哪位同學(xué)的父母,讓學(xué)生一下子興奮起來。與此同時也回顧了我們的身體特征會遺傳。同時也引出了一些典型的特征,如:“有耳垂和無耳垂”等。“好的開始是成功的一半”,本課開課部分的設(shè)計不僅能瞬間激發(fā)學(xué)生的興趣而且又解決了“對典型特征的認識”。
接著我采用先讓學(xué)生找找與父母間的不同、與同學(xué)間的不同,統(tǒng)計班級同學(xué)的特征差異,當(dāng)學(xué)生在一定的探究活動中獲得了足夠的感性事實信息后,我就在相應(yīng)的環(huán)節(jié)穿插引導(dǎo)學(xué)生“通過以上的比較和對數(shù)據(jù)的分析,你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?”,“從剛才的活動中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?”從而使學(xué)生通過自己的觀察、大量事實信息的交流、碰撞,讓學(xué)生信服地概括出:人與人具有不同的特征,植物同一物種之間具有不同的特征,動物也是如此這樣一個具體的概念。
當(dāng)學(xué)生研討綜合,概括出具體感念后,我則對學(xué)生剛剛形成的具體概念進行分析小結(jié),幫助學(xué)生盡快地把事實概念轉(zhuǎn)化成科學(xué)概念:這個環(huán)節(jié)是非常必要的,教學(xué)始終是一種不完美的藝術(shù),課前我雖然做了很多準(zhǔn)備,但是本課依然存在很多的遺憾。這些遺憾將成為我以后教學(xué)中努力的方向:首先,我在備課中應(yīng)該“備語言”,加強語言表達的訓(xùn)練,教師語言表達會直接影響到課堂的進程。其次,在概括具體概念的環(huán)節(jié),我應(yīng)該更加相信學(xué)生,給學(xué)生足夠的交流、碰撞時間。
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