語文呼風喚雨的世紀教學反思范文
《呼風喚雨的世紀》這篇文章是中國科學院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文,下面是小編收集整理的呼風喚雨的世紀教學反思,歡迎閱讀參考!
呼風喚雨的世紀教學反思1
課文《呼風喚雨的世紀》是科學常識性說明文,主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程,展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。
圍繞本篇課文的教學,做了以下幾點反思:
一、圍繞中心句進行提問,調(diào)動學生思維。
本篇課文中心突出,淺顯易懂,全文圍繞“20世紀是一個呼風喚雨的.世紀”來展開說明。圍繞這一中心設置問題,有助于學生深入思考課文內(nèi)容,做到淺顯課文的深化學習。設置的問題,例如:20世紀以前人類的生活是什么樣的?20世紀有哪些科學成果?是什么促使了20世紀科學技術的發(fā)展?……學生對這些問題進行了熱烈的討論,討論中加深了對課文的理解。
二、在語言環(huán)境中理解詞語,訓練朗讀。
理解詞語的方式有多種,如查字典、查工具書、根據(jù)上下文理解詞語等,本課的學習注重在語言環(huán)境中理解詞語。例如,理解“呼風喚雨”一詞,讓同學們閱讀全文來說本詞是什么意思。區(qū)分“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”這兩個詞語,從課文中找出哪些屬于“發(fā)明”的科技,哪些屬于“發(fā)現(xiàn)”的科技,學生在對這兩個詞語理解的過程中更是加深了對課文的理解。
三、課文與生活實際相聯(lián)系,拓展延伸。
20世紀是一個碩果累累的世紀,我們現(xiàn)在的生活中也有許多的科技發(fā)明,讓學生通過留心觀察生活,查找資料等方式,說說書本中沒有講到的一些科學技術。再引導學生大膽想象,一百萬年以后的生活會是什么樣子,有哪些我們現(xiàn)在幻想的新科技產(chǎn)品的出現(xiàn)。學生思維活躍,踴躍發(fā)言,說出了許許多多他們想要的科技產(chǎn)品,如時空穿梭機、傳送門……古人“騰云駕霧”“千里眼”“順風耳”的夢想到今天都得以實現(xiàn),孩子們堅信,自己的夢想終有一天也是能夠?qū)崿F(xiàn)的。課文到這里,起到了一個思想的升華的作用。
呼風喚雨的世紀教學反思2
《呼風喚雨的世紀》是一篇說明文,主要介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程。本課旨在引導學生圍繞“20世紀是一個呼風喚雨的世紀”展開思考,抓住重點詞語和關鍵句子,理解課文的內(nèi)容。教學中我始終圍繞理解、品味、運用語言來進行,掌握科學知識的同時,凸現(xiàn)語文學科特點。
學完這篇課文,我仔細地反思了一下,本節(jié)課我主要注重了以下三點:
1.重視朗讀指導。教學中我采用多種形式的讀書活動:默讀、自由讀、齊讀、分段讀、指名讀等,引導學生讀中感悟,讀中探究,讀中交流,讀中體會課文內(nèi)容,了解作者的表達方式,獲得自我體驗與成長的快樂。
2.注重語言訓練。學習說明文,不僅僅關注介紹的科學知識,更要關注這些知識是用怎樣的語言表達的。所以在教學中,我從文本中選取“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”等具有語言學習與品悟價值的重點詞句進行語言訓練:讓文本真正成了例子,學生成了語言學習的主人,提高了語言表達能力。
3.重視方法指導。教學中,對于學法與習慣的引導該講則講。我引導學生閱讀要有疑問,閱讀要讀出自己的見解,這些都是對語文學習習慣與方法的引導,很好地體現(xiàn)了人文性與工具性的統(tǒng)一。
上完本課后,我認識到自己在上課時的語速過快,沒有給足孩子思考的時間,對于說明文里說明方法的運用沒有落實到教學當中,課堂上有點前松后緊。今后我將謙虛努力,“取人之長,補己之短”,爭做一名合格的語文教師。
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