重重復復教學反思
《重重復復》是三年級美術造型、表現(xiàn)單元的內(nèi)容。下面是小編收集整理的重重復復教學反思，歡迎閱讀參考！
重重復復教學反思1
在《重重復復》這一課的學習中，幾種排列方式學生較容易理解，但是如果要從圖案的角度來學習就有很多方面要注意了。比如：兩個圖形之間的間距，方向，顏色，不同的排列得到的效果也不一樣。我覺得讓學生理解重復的圖案這個概念并認識到圖案如何才能美觀這一點比較重要。
在教學過程中，學生往往會被重復的規(guī)律所局限。在完成作業(yè)時，思路不開闊，或者設計的作品不整體，出現(xiàn)散，亂的毛病。針對這種情況，我搜集了一些平面構(gòu)成的作業(yè)和生活中、大自然中的重重復復的現(xiàn)象給孩子們欣賞，有效地開拓了孩子們的設計思路。在以基本形進行重復排列的時候就要考慮到顏色，間距，方向的有規(guī)律的變化�？梢宰円环N，也可以幾種一起變。這樣畫面效果才會豐富生動。
重重復復教學反思2
《重重復復》是三年級美術造型、表現(xiàn)單元的內(nèi)容。本節(jié)課主要的教學目標是：
1、通過觀察圖片引導學生主動探究圖案紋樣排列、重復的規(guī)律；
2、并能夠觀察說出1——5處現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的有規(guī)律的重復的圖案；
3、能夠選用立體擺拼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)1——3個有規(guī)律重復的圖案。
我將本課的教學重點定為：
1、感受重復圖案產(chǎn)生的美；
2、引導學生掌握重復排列的設計方法。
教學難點是：
設計的圖案是否有創(chuàng)意。首先我讓學生欣賞課本上用橡皮筋、回形針、瓶蓋等材料拼擺的作品。
讓學生觀察思考：
這些作品是用什么材料排列的？怎樣排列的？師引導學生學習課本知識窗重復圖案的概念：一個圖形向左、向右重復有規(guī)律的排列，就會形成一個圖案。
接下來讓同學思考：你還能想到用哪些物品排列？這一環(huán)節(jié)讓學生拓展思維�！袄蠋熯@邊也有幾張圖片，你們看看是用什么排列的？”課件展示國慶閱兵方陣、舞蹈《千手觀音》和用水果拼擺的圖片�！巴郏怯萌藬[的�！薄斑�有人的手�！薄八蛧鍞[的�！睂W生的興趣馬上被調(diào)動起來了。“這樣的造型你覺得怎么樣？”有說很美的，有說讓人眼花繚亂的。我及時肯定了學生的想法。欣賞完物品排列的重復圖案和造型后，我讓學生欣賞重復圖案裝飾的衣服，鞋子等生活用品。讓學生感受重復圖案和我們的生活密切相關，并且有裝飾美化的作用。本課作業(yè)要求學生用繪畫的方法設計一張重復圖案的包裝紙。方法是用圖畫紙對折折出格子線。在折好的格子中設計單元紋樣。強調(diào)重復圖案的每個圖形大小要一致。評價標準是：比一比誰的圖形畫的最整齊均勻，誰的'圖形設計的最有創(chuàng)意。學生的作業(yè)體現(xiàn)了他們豐富的想象力。設計的圖案各具特色，有用幾何圖形設計的，有用動植物等具象圖形設計的，還有同學想到了用漢字來設計。但是也出現(xiàn)了一些問題。有些同學對重復圖案的概念沒有弄清楚，畫成了二方連續(xù)紋樣。這兩個概念有相似之處：都是圖形有規(guī)律的重復。不同的是重復圖案書本上的表述是一個圖形有規(guī)律的重復。
教學設計和生活緊密相關。我覺得讓學生理解重復的圖案這個概念并認識到圖案如何才能美觀這一點比較重要。課后引導學生從自己的身邊尋找可重復排列的材料。例如：樹葉、幸運星、圍棋子、豆子、瓜子等等。學生搜集這些材料的過程也是很好的一種體驗、收獲和思考。學生的設計作品新穎而精致，給人耳目一新的感覺。課堂效果也反映出孩子們豐富的想象力和觀察能力。各種有趣的排列方式也使“圖形的重復”這項單調(diào)的作業(yè)變得豐富多彩。
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