幼兒園打擊樂教學反思（精選5篇）
作為一位到崗不久的教師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園打擊樂教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園打擊樂教學反思1
《指南》中指出：“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導幼兒用自己的方式來表達他對音色、強弱、快慢的感受。”在今天的打擊樂活動中，我準備了鈴鼓、碰鈴、圓舞板三種不同的打擊樂器，一定程度上可以滿足幼兒探索這些不同音色樂器的興趣，但是針對《指南》的教育建議，我發(fā)現(xiàn)了在材料提供方面還有點局限性。
鑒于幼兒平時有一些敲敲打打和對樂器本身特點把控的基礎(chǔ)，我想其實可以讓幼兒有一個對樂曲整體感受，以及自主選擇樂器的過程，那樣幼兒會更能自主地表達樂曲的特點，然后在配樂器的過程中有更多的自己的想法。
活動過程我也發(fā)現(xiàn)孩子們對于打擊樂活動非常感興趣，他們對這首曲子的感受是非常優(yōu)美、好聽、舒服，這些都是他們自己說出來的感受，有機會的話可以帶領(lǐng)他們在音樂室活動的時候自己去探索一些合適的樂器，能跟隨樂曲的節(jié)奏，學習簡單的演奏�；顒又形姨峁┑摹肮�(jié)奏圖譜”比較清晰簡單，孩子們還可以嘗試輪流擔任小指揮的角色來打擊樂器演奏，慢慢做到讓他們自己能學會指揮、自由結(jié)伴和演奏。
幼兒園打擊樂教學反思2
這兩周給孩子進行了打擊樂《大中國》的教育活動，上周學習了歌曲，熟悉了旋律，初步識記了圖譜，本周開始了打擊樂活動。打擊樂是幼兒園音樂教育活動中的一種，可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力集體意識及協(xié)調(diào)能力。孩子們喜歡敲敲打打，打擊樂就很適合幼兒的這種與生俱來的本能，他們可以從中獲得快樂。
今天開展的打擊樂活動《大中國》已經(jīng)是第二課時了，第一課時中幼兒基本能和老師一起跟隨音樂完整地拍出節(jié)奏型，但是還沒有分聲部練習。從節(jié)奏圖譜的展示，音樂的反復欣賞，指揮手勢的練習到配器的方案，我們大班幾個老師都一一討論交流，對我可以順利開展活動起到了事半功倍的作用。根據(jù)第一課時教學的情況，我在第二課時準備讓幼兒先練習看節(jié)奏譜拍出節(jié)奏。但是在X O X O這個兩拍節(jié)奏中，幼兒總是拍了四拍。后來在練習中我強調(diào)了幾次才稍微有好轉(zhuǎn)。接著我開始嘗試分聲部練習節(jié)奏，課前就把幼兒的座位安排好，方便老師指揮。在幼兒基本能看我的指揮進行練習以后，才開始嘗試拿樂器演奏。因為強調(diào)了拿樂器的規(guī)則，所以大家都能比較好的輕拿輕放，包括樂曲前的一段小律動，需要幼兒放在腿上，再看老師手勢拿起做好準備等，幼兒做得都挺好。樂器演奏結(jié)束后，我又讓幼兒簡單互換了樂器，再進行了一次完整的練習。整體上基本完成了預設(shè)的目標，但仔細反思起來，還有許多缺陷和需要改進不斷學習的地方。
從一開始的節(jié)奏圖譜沒有很好的運用，導致孩子不會看圖譜練習；沒有讓幼兒自主參與到配器方案的討論中來。在以后的活動中，我會總結(jié)經(jīng)驗，將打擊樂教學做得更好。
幼兒園打擊樂教學反思3
這節(jié)打擊樂的目標設(shè)置考慮到是托班年齡的幼兒，只要求幼兒能夠分辨樂曲的節(jié)奏快慢即可，靜下心來仔細的傾聽音樂。在幼兒熟悉和了解音樂的節(jié)奏之后，讓幼兒用樂曲表現(xiàn)出來，節(jié)奏快的要怎樣表現(xiàn)，慢的要怎樣敲擊樂器。一段節(jié)奏歡快的音樂，一段節(jié)奏低沉緩慢的音樂，兩種不同類型對比鮮明的樂曲，讓幼兒能夠容易分辨。
為了引起幼兒的興趣還準備了蜜蜂和小熊的貼紙，同時在游戲環(huán)節(jié)時幼兒也容易區(qū)分，知道自己扮演的角色。
導入環(huán)節(jié)，引起幼兒的興趣，老師請來兩位客人，聽聽他們發(fā)出的.聲音，猜猜它們是誰？讓幼兒傾聽音樂。幼兒接觸這種音樂類型較少，幼兒猜不出來，老師就公布這是哪個動物發(fā)出的聲音，讓幼兒對音樂有初步的印象。
在熟悉音樂這一環(huán)節(jié)，教師和幼兒一起和著音樂來扮演小動物。蜜蜂的翅膀飛的頻率很快，幼兒發(fā)現(xiàn)蜜蜂飛得快，就讓他來示范。幼兒在飛的時候，飛不起來的幼兒提醒幼兒飛快一點。小熊慢慢的走，請走得很像小熊的寶寶來示范給大家看。
通過學小蜜蜂和小熊這個環(huán)節(jié)，通過肢體動作的表演，讓幼兒進一步熟悉音樂的節(jié)奏。
幼兒熟悉音樂之后，引入樂器，我們用樂器怎么變現(xiàn)蜜蜂快快的飛？讓幼兒撥弄鈴鼓，有以為幼兒發(fā)現(xiàn)鈴鼓可以很快的搖起來表現(xiàn)，請他來示范給大家看，想想小熊怎么表現(xiàn)，和小蜜蜂一樣嗎？老師走起來的時候，用“口訣”一步一步慢慢走，小熊走來了，讓幼兒跟著音樂節(jié)拍走起來。
最后游戲環(huán)節(jié)，用簡短的故事設(shè)置情景，小熊很喜歡吃蜂蜜，但是蜜蜂出來的時候，小熊是不能出來的，因為蜜蜂指導小熊要來偷吃蜂蜜要蜇小熊，等到蜜蜂飛走了，小熊才能出來。由于幼兒的注意力都在鈴鼓上面，幼兒不能很好的帶入角色游戲，對于老師講的故事部分幼兒沒有理解，導致不論是蜜蜂還是小熊的音樂，他們一直都在拍打鈴鼓。
本次打擊樂研討活動，我學到了不少，收獲了很多經(jīng)驗，感謝大家提出的寶貴意見，在我今后的教學活動中有很大的幫助。同時，在觀摩其他教師的上課過程中也不斷的在學習，從他人的身上認識到自己的不足之處加以改進。
幼兒園打擊樂教學反思4
《楊柳青》是江蘇揚州的一首民歌，它所要表達的意思是：“美麗的春天，柳枝換上了綠衣裳，在春風中輕輕飄舞大燕子，小燕子從南方飛回來了，藍藍的池塘里，鴨子嘎嘎叫，大魚小魚快活地游來游去”
《楊柳著》還是一節(jié)打擊樂活動，節(jié)奏鮮明，樂曲是2／A拍，節(jié)奏特點是強弱，第一拍強，第二拍弱，樂曲旋律優(yōu)美，幼兒能很容易的找到節(jié)奏。根據(jù)主題活動《我找到了春天》的進展及中班幼兒的年齡特點、我開展了本次音樂教學活動。音先是讓幼兒費樂曲，利用課前折來幾枝發(fā)芽的柳枝讓幼兒觀察：以幫助幼兒理解樂曲所表達的意思，然后提供樂譜和不同的的動作來讓幼兒感受不同快慢的節(jié)，通過游戲首先讓兒自己找節(jié)奏。用拍手的方將節(jié)奏拍出來，最后，提供三種小樂器，鈴鼓、響板、串鈴讓幼兒嘗試演奏，我也盡量讓每個幼兒玩到不同的樂器，在演的過程中進行交換，讓好個幼兒都能體驗到演奏的快樂。尤其是在打擊樂活動中我進行了有效學試：情境圖的共同編圖譜。
圖譜是打擊樂教學中經(jīng)常使用的輔助教學工具，它能將音樂作品形象化、簡單化，并在節(jié)奏練習中幫助幼兒建立良好的節(jié)奏意識，在（楊柳音》活動中，我一改以往圖譜會制及呈現(xiàn)方式，在充分分析音樂形象、結(jié)構(gòu)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，以“小朋友們想出了這么多的節(jié)奏，可調(diào)皮的節(jié)奏們和大家玩起了捉迷藏游戲，躲進了春天的美景中”游戲口吻，邊帶領(lǐng)幼兒再次欣賞樂曲邊根據(jù)音樂在春天背景圖上有節(jié)奏的畫出柳葉生長、小草發(fā)芽、花兒開放的情景，同時引導幼兒將剛オ創(chuàng)編的幾個節(jié)奏型與情景進行匹配（孩子們能從教師的畫畫節(jié)奏及柳葉、小草等形態(tài)上很好地感受幾個節(jié)奏型，所以能進行有效匹配）從而串聯(lián)、編制成一張情境圖譜、因為情境圖譜有效地反映了音樂形象和音樂結(jié)構(gòu)性質(zhì)，同時，圖譜中的節(jié)奏型又來自于幼兒，所以他們能更有目的、有興趣、主動地參與到打擊樂活動。
通過這次活動，也讓我感到中班的孩子在打擊樂方而的不足方面：比如。樂器的正使用常規(guī)、演奏時手眼耳的協(xié)調(diào)、對音樂的感受能力等都需要我們平時的進一步增養(yǎng)，再次我們也應該提升教師自身對音樂方面的修養(yǎng)需求。
幼兒園打擊樂教學反思5
在教學中，我選擇了音樂課，在課型上，我選擇了打擊樂。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂教學，主要原因是想讓學生感受音樂帶來的快樂，在參與過程中，使每個學生體會到“我能行”。
當然，我知道，在基本功上我還有相當大的差距。所以，在教學過程中，不可能一帆風順，我已做好了失敗的準備。但是，我覺得失敗和成功并不重要，重要的是在活動中積累經(jīng)驗，找到最恰當?shù)姆椒�，這種訓練方法對我們的學生來說是否可行，這才是我選擇打擊樂教學的真正目的。課的開始我觀察到，學生們踏著律動曲的節(jié)奏，高興地來到了我的教學環(huán)境之中，看得出，他們喜歡音樂課，給我樹立了信心。音樂課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動，但是也有少數(shù)的小朋友不太積極，我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡，是不太愛表現(xiàn)，平時就是不太愛說話，在以后的活動中，生活中，我將會給這部分幼兒創(chuàng)造機會，使我們的教學能夠更完美。
總的來說，我覺得雖然學生掌握了教學的基本內(nèi)容，但掌握得較吃力，原因是教學內(nèi)容難度較大，教學環(huán)節(jié)安排有不合理之處，如：時間分配不夠科學，教學密度較大，教學過程一直在緊張中進行。由于課前過高估計了學生的能力，造成分散難點時遇到了麻煩，耽誤了時間，接下來時間不足，使學生只學到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過程，發(fā)生了學生意猶未盡不肯離開的現(xiàn)象。
我將通過這次觀摩教學活動，總結(jié)經(jīng)驗教訓，征求教師意見，學習他人所長，在今后教學工作中揚長避短，取得好成績。
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