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幼兒園《七色花》教學反思（精選10篇）
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園《七色花》教學反思，歡迎大家分享。
幼兒園《七色花》教學反思 1
《七色花》是一篇童話故事，對于學生們來說，童話比較熟悉，也容易理解。本課主要講了小姑娘珍妮在迷路得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，第七片花瓣讓一個跛腳的小男孩恢復了健康，獲得了快樂，告訴學生要做有意義的事。教學的難點是學生體會文章抒發(fā)的思想感情，懂得做有意義的事最快樂。
在設計本節(jié)課時，我圍繞教學重、難點展開教學。在教學時，我設計問題：從哪些地方體會到氣色花是一朵神奇的花？并讓這個問題貫穿教學全過程，引導學生在討論中，體會送花的老婆婆來得神奇；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么他就能做什么，七色花的作用神奇，在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事。在這一問題的統(tǒng)領下，著重引導學生學習珍妮實現(xiàn)第七個愿望的過程，通過的珍妮語言、神態(tài)的學習，感覺珍妮的善良。
本課采用：回旋反復的寫法，珍妮撕花瓣，唱歌謠，反復了七次，尤其是珍妮實現(xiàn)第二到第六個愿望，只是中間分別，插入實現(xiàn)不同愿望的內容，在教學這一部分時，因為是孩子們第一次接觸到這樣的寫法，我采取了讓學生合作學習的方法，讓學生在合作中交流，在交流中體會，珍妮浪費了六片花瓣，珍妮不知道珍惜，珍妮應該因這個這朵神奇的七色花，做些有意義的事情，使教育達到潤物無細無聲的效果。同時還讓學生在學過的文章中尋找一下有沒有這樣的寫法，能不能說說自己在閱讀的過程是否遇到過這樣的寫法，真正做到學以致用。課文內還有一個適用范圍相當廣泛的對比的'寫作手法，我設計一個讓學生說一說的環(huán)節(jié)，讓學生感受對比在文章中的運用。
最后，我讓學生自由地講述，如果你有一朵七色花，你會想要完成一個怎樣的愿望，在這個環(huán)節(jié)，起初孩子們說的都是比較寬泛的愿望，我引導學生說一說自己此刻特別想要達成的愿望。最后效果不錯。
整節(jié)課下來，我基本上完成了教學目標，但是，在課堂上我對學生語言的引導還不夠，學生的課堂語言還是沒有達到預期的效果。
幼兒園《七色花》教學反思 2
《七色花》故事中的珍妮用神奇的七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的快樂�；顒又形伊η笞尯⒆觽兡芨S珍妮置身于奇幻的童話世界，從而感受七色花的神奇，萌發(fā)幫助別人的美好愿望。
對《七色花》教學活動的反思：
一、了解幼兒，深挖教材
我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。但是《七色花》這個故事有其一定的教育意義，七色花的神奇意味著要讓幼兒展開豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的教育策略來突破這個難點將是關鍵。但是在活動中，從孩子的回答看，孩子們沒有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實這個神氣的功能，孩子的情感提升也顯得有點蒼白無力。如果教師能稍加點撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問：“你覺得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后教師根據(jù)幼兒的回答進行提煉，幼兒就能充分地理解到底神奇在什么地方，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。
二、設置情境，有效提問
《七色花》的故事篇幅較長，如果教師把握不好時間就很容易拖堂，造成幼兒學習的疲勞感。所以在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實現(xiàn)愿望的過程中的心情是怎樣的？以分段的形式展開講述，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點，讓孩子體驗心情，學會說故事中的`語言，從而為接下來的想像、講述做好了鋪墊。所以孩子學說珍妮的話學的較好。但在活動的開頭和結尾的兩個提問比較無效，其實活動的開頭只要讓孩子感受七色花的顏色和美麗，接著引出故事即可。在活動的結尾可自然地問到孩子假如你也擁有一片七色花瓣，你想幫助誰？在孩子講述自己愿望的過程中也可讓幼兒結合珍妮的話來說，這樣更能體現(xiàn)完整性。
三、有效回應，突破難點
本堂課的難點關鍵在于讓幼兒體驗幫助別人是快樂的，也就是珍妮第七片花瓣的使用。在活動中我也通過師幼的互動表演，讓孩子體驗神奇和快樂，但是在角色的分配上顯的不是很合理，可讓幼兒做小男孩，教師做珍妮。在讓幼兒回答珍妮哪一片花瓣用的最好時，一個孩子講到了橙色花瓣最神奇，而沒有及時地回應、提煉他的回答：你覺得橙色花瓣用的最好，為什么？發(fā)而被孩子帶過去了，也跟著說橙色花瓣最神奇，給了孩子一個誤導，所以在課堂中我對于自己的教學思路應該更明確些，要善于去引導幼兒，從而一步步達成教學的目標。
此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，適當時要離開自己的座位，拉近與孩子之間的距離，和幼兒互動，充分調動幼兒學習的興趣。
幼兒園《七色花》教學反思 3
今天上《七色花》這篇課文，也是開學到現(xiàn)在我上得最樂，學生學得最開心、最自主的一篇課文。這是一篇童話，篇幅雖長，但淺顯易懂。
通過聽錄音、自讀等多種形式讓學生熟悉課文。課文按事情發(fā)展順序可分為三大段，我把每個段落的主要內容念出來，改變了以往直接抄寫在黑板上的`習慣，最主要是想看看有多少學生在認真聽，培養(yǎng)他們傾聽的習慣。最初一遍，沒幾個同學聽進，回答上的寥寥無幾。一共念了三遍，最后一遍提高音量，對學生說：“快把你的耳朵打開，老師最后說一遍了，等會想聽都沒有嘍�！睂W生個個坐直了身子，眼睛盯著我，呵呵，還滿有效果，這一遍絕大多數(shù)的學生都聽進了。再讓學生自己默讀課文，去分段，很多學生都分正確了。
接下來檢查了課前布置的作業(yè)，小女孩用了哪種顏色實現(xiàn)哪個愿望，哪一個愿望最有意義，為什么？大部份學生都找到了與七種顏色相對應的七個愿望，知道了第七個愿望是最有意義。最后“假如你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望”（讓失學生的同學都能回到課堂上、讓全世界都和平……）大部份學生都能理解幫助了他人是最有意義的。這些都理解了，也沒必要再深入課文理解了。
幼兒園《七色花》教學反思 4
《七色花》這篇課文是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因為迷路，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的七個愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復了健康，告訴我們在生活中要做有意義的事，要做好事。
在《七色花》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的.教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養(yǎng)了學生的小組合作精神。
在教學中我是這樣設計的:珍妮用什么顏色的花瓣都實現(xiàn)了她的哪些愿望？請你從書中找出具體的語句畫出來。然后在小組學習交流。再指名回答，其他學生糾正補充。我在黑板上板書重點。最后讓學生討論你覺得珍妮做的這七件事，那件事最有意義。學生回答后我又問，如果你現(xiàn)在突然擁有了一朵七色花，你會用它實現(xiàn)你的那些愿望。然后我給學生講述了伊拉克戰(zhàn)爭給人民帶來的災難，以及去年汶川地震給人們帶來的痛苦。一下子激起了孩子們的思維的火花，學生爭著說。
我認為這節(jié)課的成功之處在于：
1、這節(jié)課的始終學生的思維都在活動。
2、在學習的過程中，對學生進行了情感教育。
3、激發(fā)了學生讀童話的興趣。
幼兒園《七色花》教學反思 5
《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。
這個活動的目標為
1.了解故事內容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。
2.分析哪片花瓣的使用最有價值，感受幫助別人的同時，自己也快樂。3.學習主人公的說話，豐富相應的詞語和短句。這個故事對于孩子們來說篇幅較長。在預設中考慮到會拖課，會造成孩子們的學習疲勞感。所以在活動中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進行講述，通過有效的提問讓孩子們學說故事中的語句，孩子們傾聽的也比較認真，對于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的'花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整地講述出來。
活動最后以“假如你也有這樣的七色花，你會用它來作什么？”這樣一個問題讓孩子們暢所欲言展開想象的翅膀。我班孩子都說的相當?shù)牟诲e。
此次活動從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著整個活動，學習興趣濃郁。師幼的互動也非常的良好，我也能關注到每個孩子，基本能讓每個孩子在課堂上有表現(xiàn)的機會。活動中我播放的課件生動形象也是吸引孩子認真聽講的關鍵之一。在這節(jié)語言活動中，我充分調動了孩子們想說、會說、能說的積極性，很好的達成了此次活動的目標。
課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動中的一些不足之處�；又袑τ诤⒆觽兊幕貞业恼Z言有些嗦，不夠精煉。在教學中我的雙手會不由得放于背后，這樣缺失了親切感。這些都是習慣性的問題，我要引起重視，在平時多加注意。
此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動更好些，充分調動幼兒學習的興趣。
幼兒園《七色花》教學反思 6
《七色花》是一個好聽的童話故事。講述了一位名叫珍妮的小姑娘，因為迷路，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的七個愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復了健康，告訴我們在生活中要做有意義的事，要做好事。
在第一個環(huán)節(jié)中：為了引起幼兒對故事閱讀的'興趣及豐富幼兒的想象力和提高語言表達能力，我先出示教具“一朵七色花”，讓幼兒們先猜一猜這朵七色花會有哪些神奇的魔力，然后再給幼兒們完整講述整個故事，并再現(xiàn)一片片花瓣飄灑時的情境讓幼兒回憶復述珍妮在七個不同情境下的語言。最后我結合珍妮的心情變化逐個引導分析比較珍妮的七個愿望，讓幼兒們得出統(tǒng)一的結論，最后一片花瓣最有意義，因為安妮用最后一片花瓣幫助小男孩站立起來，自己也從中得到了快樂，從而達成了本次教學活動的目標之一：體驗幫助別人的快樂。
但是在第二個環(huán)節(jié)“想象擁有一片七色花”中，幼兒們暴露了自己的真實想法與做法，“假如我有一片七色花瓣，我想買下很多玩具�！薄凹偃缥矣幸黄呱ò�，我想得到芭比娃娃�！凹偃缥矣幸黄呱ò辏蚁胗泻芏嗪芏嗪贸缘臇|西。”……這些是他們內心真實的想法，我不能去否認他們不應該有這樣的愿望，而是應該去做更有意義的事情？比如幫助別人，誰有困難了，你會怎么用七色花瓣幫助他。顯然，在第一個環(huán)節(jié)中，幼兒們貌似在老師的引導下，都知道了幫助別人是快樂的，我們要幫助別人。但是實際上幼兒們大概只領悟到了珍妮在幫助別人后是快樂的，珍妮喜歡幫助別人，所以他們不得不承認最后一片花瓣最有意義，但是在內心，他們可不一定接受自己幫助別人會是快樂的，他們可不會與珍妮一起感同身受幫助別人的快樂。
“關心他人確實是美德，是應該引導幼兒去感受，但是我們不能把自己的體驗強加給孩子。這樣做導致的后果是什么呢？讓孩子們從小養(yǎng)成了說假話，空話的習慣，童真、童趣在慢慢消失。很難聽到孩子們真實的聲音，你們要聽什么，愛聽什么，我就說什么。這是多么悲哀的現(xiàn)象。語言教學應該盡量避免這種悲哀，讓課堂呈現(xiàn)她特有的生機和活力，真正煥發(fā)生命的色彩。
幼兒園《七色花》教學反思 7
《七色花》是一篇篇幅較長的童話故事，故事主要描寫了一個名叫珍妮的小姑娘得到一朵神奇的七色花，用七片不同顏色的花瓣實現(xiàn)了自己的七個不同的愿望，七片花瓣使用過程中只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。通過這個故事希望讓幼兒了解到真心幫助那些有需要的人，自己也會得到快樂。
在本次教學活動中共講述故事三遍，幼兒在傾聽故事時安靜、耐心，深深地沉浸在故事情節(jié)中，這一點是令我非常欣慰的，因為良好的傾聽習慣是習得知識的關鍵。第一遍故事的完整傾聽主要是讓幼兒了解故事的基本內容，關鍵提問：“這個故事的題目是什么？”“這個故事講了一件什么事情？”對于第一個提問幼兒集體回答，第二個提問，很多幼兒不會概括發(fā)言，只是截取了故事中的某個片段或是某段對話來回答，對于這樣的回答，我認為孩子們對故事的內容已經(jīng)是相當熟悉了，因為有些孩子已經(jīng)能說出故事的多數(shù)情節(jié)，但是孩子的概括水平有待提高。第二遍主要是分段欣賞故事，了解珍妮七片不同顏色的花瓣的使用順序以及對應實現(xiàn)的愿望。在這一環(huán)節(jié)，我出示了教學掛圖幫助幼兒根據(jù)故事內容和圖片來共同記憶。最后一遍完整欣賞故事，主要是請幼兒和我一起合作來講述故事，主要幫助幼兒記憶故事中珍妮的愿望。
在理解故事內容的基礎上，我又提問：“你覺得珍妮的那一片花瓣用得最有意義？”舉手的孩子都表示最后一片花瓣幫助殘疾人站起來是最有意義的。也許有些孩子在他們這個年齡段還無法有這樣的體會，但是我相信有朝一日孩子們一定會有相同的`體會。
在語言活動后有一個延伸的美術活動《假如我有一朵七色花》，孩子們在活動中講述了很多心中的愿望，xx甚至說：“我的愿望是讓七色花變出更多的七色花瓣�！痹趺礃�，真是令我都覺得佩服的答案啊，不得不感嘆孩子的想法很有遠見啊。愿望很特別，但是在具體表現(xiàn)時好像語言比作品更有說服力，作品比較空洞，而且更多的依賴模仿教師的范畫，這個范畫的問題值得我好好思考一番。
幼兒園《七色花》教學反思 8
《七色花》這篇文章是一篇童話故事。主要寫了一位名叫珍妮的小姑娘，因為迷路，從老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用這七片花瓣實現(xiàn)了她的七個愿望，用最后的一片花瓣，幫助殘疾人維佳恢復了健康，故事告訴我們在生活中要做有意義的事，要做一個善良的好人。
在《七色花》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以邊閱讀邊猜想為主”的教學方式，引導幼兒采用多種形式的閱讀，在讀中思考、讀中感悟。教學活動中通過設計不同的互動環(huán)節(jié)，如：師幼互動、生生互動等，把幼兒的學習積極性充分調動起來。在討論中，我又讓幼兒展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享，給幼兒充分的想象空間和交流時間，讓大家暢所欲言，大膽表述自己的想法，一下子激活了他們的思維火花。
課堂是幼兒舒展靈性的空間，只要留給他們一定的思維、想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓幼兒暢所欲言，再加上老師的引導、鼓勵，那么孩子的靈性可以進一步得到舒展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動，讓我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一顆善良、美麗的`心靈。
這節(jié)課的成功之處在于：
1、這節(jié)課中幼兒的思維始終都在活動。
2、在學習的過程中，對幼兒進行了情感教育。
3、激發(fā)了幼兒閱讀童話的興趣。
這節(jié)課的不足之處在于：
1、個別回答時給孩子們更多地表述機會。
2、充分運用好幼兒的發(fā)散性思維，合理引導幼兒的想象力。
努力方向：
在今后的教學活動中，我將努力讓幼兒擁有積極參與活動的熱情，勇于表述自己見地的機會，給孩子們創(chuàng)造自主、寬松、充滿樂趣的互動環(huán)節(jié)，讓幼兒在不知不覺中獲得知識，在快樂中學得本領。
幼兒園《七色花》教學反思 9
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。教學時，我通過引導、討論，大部分學生都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助維佳健康起來。大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。我又讓學生展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望？課堂氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。我留給學生充分的想象空間和交流時間。然后，再和全班同學分享。學生爭先恐后、暢所欲言�！拔乙芏噱X，送給所有貧窮的人，讓他們過上好日子�！币粋�同學說�！拔乙ê芏鄬W校，讓孩子們都去上學�！绷硪粋�同學說。有的說：“我希望所有的病人都能健康起來。”有的說：“我要建很多漂亮的房子，讓無家可歸的人都有房子住。”“我要世界上所有的.媽媽和女老師永遠年輕漂亮。”“我要讓我們班上的汪淑婷同學和我們一樣健康，能上體育課�！薄拔乙械睦先瞬还陋�，所有的孩子都快樂�！睂W生的愿望還有很多，很多。有的剛說完又搶著要發(fā)言，連平時不喜歡發(fā)言的同學也躍躍欲試。我盡量讓每個同學都有發(fā)言的機會，還特別照顧那些平時不愛發(fā)言的學生。
課堂是學生舒展靈性的空間。只要留給學生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，在加上老師的引導、鼓勵，學生的靈性可以得到舒展。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個善良、美麗的心靈。
幼兒園《七色花》教學反思 10
《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實現(xiàn)了自己的七個愿望。這個故事內容比較長，在一開始我運用多媒體課件讓孩子們完整欣賞故事，生動形象的故事畫面一下子就吸引了幼兒的注意力，在接下來的提問中讓我驚訝的是，雖然故事內容很長，但幼兒對故事中的細節(jié)掌握很好，甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來，看來幼兒對這個故事很感興趣。
活動中，我通過引導、討論，幼兒都認為珍妮用最后一個花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來，大家都喜歡這個可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內容之后，我就讓孩子們來說說：“如果你有一朵七色花，你想實現(xiàn)什么愿望?”活動氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的'想法告訴別人，與別人分享。
有的說：“我想送給媽媽一件漂亮的衣服�！薄拔蚁胱屖澜缟纤锌床灰姈|西的小朋友，讓他們眼睛都好起來�！薄拔蚁虢o地震的小朋友變出漂亮的新房子，這樣他們又有新家了�！�......這一次對于我來說又再是一次驚訝，但更多的還是一份感動，孩子們真的是長大了，在許多時候只要教師的適當啟發(fā)，他們?yōu)閯e人著想的可能會比我們想到的更多。
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