觀察水生植物教學(xué)反思

時(shí)間：2023-01-27 20:31:13 教學(xué)反思我要投稿

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觀察水生植物教學(xué)反思范文（通用4篇）

　　身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的觀察水生植物教學(xué)反思范文（通用4篇），希望能夠幫助到大家。

觀察水生植物教學(xué)反思范文（通用4篇）

　　觀察水生植物教學(xué)反思1

　　像觀察水生植物這樣的課如果沒(méi)有真實(shí)的材料準(zhǔn)備，那效果肯定會(huì)大打折扣，學(xué)生在課堂上的愉悅感也很難激發(fā)。所以，我決定去找這些水生植物。

　　在上水生植物前一天，我在城區(qū)轉(zhuǎn)了一大圈，終于滿載而歸。找來(lái)了很多的水葫蘆、浮萍……雖然，看到的一些老師很多都不解我為什么這么費(fèi)勁！但我感覺(jué)這其實(shí)很有樂(lè)趣，更何況有了這些準(zhǔn)備，孩子們?cè)谖业恼n堂會(huì)更加的開(kāi)心，更喜歡我的科學(xué)課，那樂(lè)趣就更多了，何樂(lè)而不為呢？從課堂的實(shí)際情況反應(yīng)，效果確實(shí)很好！一些平時(shí)在學(xué)生眼里根本看不上眼的東西，只要放到實(shí)驗(yàn)桌上那身價(jià)是完全不一樣了的，孩子們哪怕能夠輕輕的撫摩一下、捏一捏，那都是很神圣的事！對(duì)這些植物的觀察自然也就可以深入的`多，有樂(lè)趣的多！作業(yè)本上自然也得到了很好的體現(xiàn)。

　　就象五年級(jí)的學(xué)生面對(duì)蚯蚓的課堂，多么生動(dòng)、富含活力！最后說(shuō)一句：這樣的課堂，準(zhǔn)備很重要！要牢記！

　　觀察水生植物教學(xué)反思2

　　此周區(qū)教研員來(lái)我校聽(tīng)課指導(dǎo)，對(duì)我的課提出了很多寶貴意見(jiàn)，主要有以下三條：

　　1、在板書(shū)水生植物與陸生植物的特點(diǎn)時(shí)，采取表格化的形式更加直觀，更有利于學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。

　　2、在給學(xué)生點(diǎn)評(píng)練習(xí)題時(shí)，針對(duì)第一大題第3小題，水生植物的.相同特點(diǎn)是（）

　　A．生長(zhǎng)都需要空氣B.都需要土壤C.都不會(huì)開(kāi)花

　　圍繞著C都不會(huì)開(kāi)花展開(kāi)討論時(shí)，只是從像水葫蘆這樣的水生植物會(huì)開(kāi)花去進(jìn)行排除，更好的方法應(yīng)該是再告訴學(xué)生們有一些水生植物會(huì)開(kāi)花，還有很多不會(huì)開(kāi)花，三年級(jí)的學(xué)生目前對(duì)這種邏輯判斷性質(zhì)的題目還有一定的認(rèn)識(shí)困難，在對(duì)他們講解時(shí)要避免太絕對(duì)，盡量細(xì)節(jié)化。

　　3、應(yīng)將更多的時(shí)間分配給學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考去完成作業(yè)，避免他們產(chǎn)生依賴?yán)蠋熑プ鲱}的習(xí)慣。

　　觀察水生植物教學(xué)反思3

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是水葫蘆和金魚(yú)藻的特點(diǎn)、異同點(diǎn)，難點(diǎn)是水葫蘆的簡(jiǎn)圖，水葫蘆浮在水面上的原因。根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握得還不錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去了，上課的效果較好。錯(cuò)的最多的是選擇題第3小題——水生植物的共同點(diǎn)都需要陽(yáng)光（A）、還有不足的是特點(diǎn)和異同點(diǎn)寫不完整，有些字很難看，不清楚，這點(diǎn)以后要抓，不能草草了事。

　　在上課時(shí)遇到了很多稀奇古怪的問(wèn)題，比方說(shuō)，金魚(yú)藻和水葫蘆誰(shuí)的壽命長(zhǎng)？水葫蘆浮在水面上不會(huì)被曬死嗎？它們的`凈化能力誰(shuí)好？前面一個(gè)問(wèn)題當(dāng)作家庭作業(yè)，通過(guò)問(wèn)、查閱等方法，后面兩題課堂上就解決了。由此，給我個(gè)警鐘，要多注意課外的知識(shí)，要不斷充實(shí)自己。

　　三年級(jí)的學(xué)生年齡太小，閱歷太少，絕大部分同學(xué)沒(méi)有接觸大自然的條件，在上到《水生植物》一課時(shí)，學(xué)生們大都不認(rèn)識(shí)水葫蘆、金魚(yú)藻為何物，學(xué)校也沒(méi)有條件幫助到學(xué)生們，就連我也是剛剛認(rèn)識(shí)這水葫蘆這種植物。在上這堂課時(shí)，當(dāng)時(shí)我也只能是無(wú)可奈何，照本宣科。事后想想，這堂課應(yīng)是我教學(xué)的失敗。俗話說(shuō)的好：強(qiáng)將手下無(wú)弱兵。我自己也是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，當(dāng)然不能教好學(xué)生。在課前如能把水葫蘆、金魚(yú)藻這兩種植物從野外采摘回來(lái)，既可以免去學(xué)生到野外去觀察，又可以面對(duì)面的觀察這兩種植物。這樣一來(lái)就能較好地提高教學(xué)效率了。

　　觀察水生植物教學(xué)反思4

　　在上本節(jié)前一天就準(zhǔn)備了許多的水葫蘆、金魚(yú)藻、浮萍等。由于準(zhǔn)備充分，所以在教學(xué)中學(xué)生可以以小組為單位觀察這些水生植物，在觀察過(guò)程中主要是學(xué)生自我觀察，而且在觀察的同時(shí)寫好觀察記錄。由于見(jiàn)得少，所以學(xué)生非常好奇，格外仔細(xì)，認(rèn)真。觀察的順序也不盡相同有的小組從葉子開(kāi)始，從上到下觀察；有的從根開(kāi)始從下往上觀察。

　　學(xué)生在觀察時(shí)也非常的認(rèn)真，一邊觀察一邊提出問(wèn)題如：為什么水葫蘆會(huì)浮在水面上，此時(shí)教師就要求學(xué)生剖開(kāi)水葫蘆看看里面有什么秘密，有個(gè)學(xué)生說(shuō)：里面像面包的切面，這就給學(xué)生留下了很形象的映像，然后教師就把救生圈浮起的原理告訴學(xué)生，學(xué)生一對(duì)比水葫蘆的.結(jié)構(gòu)馬上就明白了水葫蘆浮起的原因。這是一次很好的拋磚引玉加聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)。在這一次觀察活動(dòng)中學(xué)生都很好的通過(guò)實(shí)物觀察獲取水生植物的外貌特征然后逐漸深入知道一些主物的生長(zhǎng)特征。

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