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《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思

時(shí)間:2021-04-05 09:43:16 教學(xué)反思 我要投稿

《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思范文(通用3篇)

  身為一名人民老師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?下面是小編收集整理的《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思范文(通用3篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思范文(通用3篇)

  《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思1

  這節(jié)課我是在學(xué)生學(xué)會讀億以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先,我通過一些小資料來讓學(xué)生練習(xí)寫萬以內(nèi)的數(shù),進(jìn)而讓學(xué)生回想起怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生概括總結(jié)后,我又提出更高的要求:如果老師讓你寫更大的數(shù)你會寫嗎?大部分學(xué)生躍躍欲試,在試寫過程中我不斷的去觀察,發(fā)現(xiàn)有問題的,在黑板上板演,學(xué)生看板演找問題,得出寫億以內(nèi)的數(shù)的方法是:先寫萬級,多少萬就在萬級上寫多少,再寫個(gè)級,如果遇到數(shù)位上一個(gè)單位都沒有時(shí),我們就用0來占位,在學(xué)生掌握方法后,我及時(shí)讓學(xué)生針對性地對寫數(shù)進(jìn)行練習(xí),加深鞏固了知識的形成。

  其次,在這節(jié)課我對0的寫法讓學(xué)生進(jìn)行了深入探討,0的寫法在這節(jié)課也屬于難點(diǎn),我深知與其給學(xué)生講一百道題,不如從一道題中進(jìn)行一百次不同角度的分析。在這節(jié)課中,學(xué)生已學(xué)會寫數(shù)后,分別按照要求寫出七百零七萬零七百、七百萬零七百零七、七百零七萬零七,學(xué)生在寫第一個(gè)和第二個(gè)時(shí)基本上都能寫對,但在寫第三個(gè)時(shí)問題就出來了,這時(shí)我讓幾個(gè)有不同寫法的孩子分別板演在黑板上,讓學(xué)生判斷對否,并說出為什么錯(cuò)了,你是怎么檢查出來的。

  例:70707

  1、讀數(shù)檢查:黑板上寫的是七萬零七百零七,而不是老師讀的那個(gè)數(shù)。

  2、根據(jù)數(shù)位檢查:每級四個(gè)數(shù)位,個(gè)級上才寫了兩個(gè)數(shù)位,另外兩個(gè)數(shù)位雖然沒有數(shù),但要用0來占位。

  通過這道題練習(xí),大家很快掌握了0的寫法。

  這節(jié)課結(jié)束后,我依然覺得知識容量有些小,所以在今后的'備課中要積極全面的做準(zhǔn)備,進(jìn)一步拓寬自己的知識面,從而提高課堂效率。

  《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思2

  本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,能正確地按級讀出億以內(nèi)的數(shù),并能正確地寫出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按級來寫億以內(nèi)的數(shù)。因此,復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。

  在教學(xué)中,我從生活情境引入,使學(xué)生感到學(xué)會寫億以內(nèi)數(shù)的必要性,接著學(xué)生在萬以內(nèi)數(shù)寫法的基礎(chǔ)上探究出寫億以內(nèi)數(shù)的方法,學(xué)生大致總結(jié)出兩種方法,一種方法是在數(shù)位順序表下面對應(yīng)寫數(shù),空位寫0;另一種方法是根據(jù)萬字來分級寫數(shù)。我引領(lǐng)學(xué)生對兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化,學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)萬字來分級寫數(shù)比較方便快捷。整個(gè)知識的探究過程是那么順理成章,我感到學(xué)生真的是會學(xué)了,也學(xué)會了。

  在接下來的練習(xí)過程中,學(xué)生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。探究過程中學(xué)生們說得明明白白,可在練習(xí)時(shí)竟然錯(cuò)誤連連,這是怎么回事呢?我手中拿著學(xué)生的練習(xí)本,冷靜地進(jìn)行了課中反思。分析學(xué)生的出錯(cuò)原因,大多是由于0 的占位問題把數(shù)位寫多了或?qū)懮倭。從學(xué)生的思考過程來看,他們用的是根據(jù)萬字來分級寫數(shù)的方法,方便又快捷,可這種方法也有一個(gè)弊端,就是容易馬虎出錯(cuò),尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想,如果寫出數(shù)后,讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級再讀一讀,這樣就會及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。

  于是,我馬上調(diào)整了練習(xí)進(jìn)程,讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級讀一讀,檢查自己寫得是否正確。這樣,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的錯(cuò)誤,紛紛把寫錯(cuò)的數(shù)改正確了,我又強(qiáng)調(diào)了這種檢驗(yàn)的必要性。后面的練習(xí)中,學(xué)生自覺地運(yùn)用了前面的檢查方法,學(xué)生寫數(shù)的正確率達(dá)到了百分之百。這節(jié)課我收獲的經(jīng)驗(yàn)是:在進(jìn)行大數(shù)的寫法教學(xué)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生寫完后分級讀一讀,是自我檢查糾錯(cuò)的最好方法,要指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣它。

  《億以內(nèi)數(shù)的寫法》的教學(xué)反思3

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)讀數(shù),讓學(xué)生回憶先分級再讀的方法。

  二、嘗試寫數(shù)。

  三、匯報(bào),說出是怎樣寫的。

  四、練習(xí),根出現(xiàn)的問題討論解決。

  設(shè)計(jì)思路:想展現(xiàn)出兩種方法:

  一、運(yùn)用數(shù)的組成的方法,往數(shù)位順序表中一位一位的填(書中的方法);

  二、運(yùn)用分級的知識,思考:這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)萬,多少個(gè)一,然后從萬級到個(gè)級一級一級的寫。兩種方法再經(jīng)過對比,選擇一種簡捷的。

  課后反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1.抓住了知識的本質(zhì),寫數(shù)的方法就是寫出有多少個(gè)萬多少個(gè)一,并且理清了知識結(jié)構(gòu),讓學(xué)生形成了知識體系;

  2.沒有直接出數(shù)位順序表,給學(xué)生留下了思維空間。

  缺點(diǎn):

  1.缺少對學(xué)生方法與程序上的指導(dǎo),環(huán)節(jié)顯得混亂;

  2.探究怎樣寫數(shù)時(shí),缺少提示性問題,應(yīng)該設(shè)計(jì)過渡問題:你能讀出這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)萬和多少個(gè)一嗎?然后讓學(xué)生再嘗試寫出來。

  改進(jìn)方法:1.研究教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)合適的問題。2.訓(xùn)練學(xué)生。

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