六年級下冊《正比例關(guān)系》教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的六年級下冊《正比例關(guān)系》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
六年級下冊《正比例關(guān)系》教學(xué)反思1
正比例的關(guān)系是在學(xué)生掌握了比和比例的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，著重使學(xué)生理解正比例的意義，正比例是重要的數(shù)量關(guān)系，學(xué)生只有理解并掌握了這種數(shù)量關(guān)系，可以加深對比例的理解，并能應(yīng)用它們解決一些含正比例關(guān)系的實(shí)際問題。同時(shí)通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，可以進(jìn)一步滲透函數(shù)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
成功之處：
1、加強(qiáng)不同版本教材之間的聯(lián)系，溝通教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中我采用了蘇教版教材，學(xué)生對于速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系比較熟悉，學(xué)生能從表格中清楚地看到路程和時(shí)間這兩種量的變化，時(shí)間增加，路程也在增加；時(shí)間減少，路程也在減少，也就是一種量變化，另一種量也隨著變化，并能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律就是速度一定，即路程÷時(shí)間=速度（一定），從而得出路程和時(shí)間是成正比例的關(guān)系，路程和時(shí)間是成正比例的量。
然后通過關(guān)于單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系一組習(xí)題進(jìn)一步鞏固加深對正比例意義的理解。通過這兩組數(shù)量關(guān)系的比較，得出正比例的意義，而把人教版中的例題作為了練習(xí)題處理，學(xué)生非常容易理解，掌握比較好。
2、注重學(xué)生對成正比例關(guān)系的理由闡述。在教學(xué)中，我采用三段式闡述正比例關(guān)系理由，一方面加深對正比例意義的理解，另一方面也為學(xué)習(xí)反比例意義做好鋪墊。
例如：
�。�1）路程和時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量。
（2）路程/時(shí)間=速度（一定）
�。�3）路程和時(shí)間是成正比例關(guān)系。
不足之處：
在教學(xué)中對于三角形底一定，面積和高以及圓周率一定，圓的'面積與半徑，像這樣類似的習(xí)題沒有涉及，導(dǎo)致在同步練習(xí)中學(xué)生不知所措，出現(xiàn)很多的問題。
再教設(shè)計(jì)：
多增加一些在練習(xí)題中容易出現(xiàn)，又容易引發(fā)學(xué)生出錯(cuò)的習(xí)題來進(jìn)行設(shè)置，把易錯(cuò)知識點(diǎn)在新知學(xué)習(xí)中就有所涉獵，需要對整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方面的架構(gòu)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)尤其重要。
六年級下冊《正比例關(guān)系》教學(xué)反思2
正比例是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比、比例的概念及求比值的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生理解正比例的意義，學(xué)會(huì)分析兩種量是否成正比例是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，這節(jié)課，我采用小組合作的方式，利用學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系逐步突破教學(xué)難點(diǎn)。
我的反思主要有以下幾點(diǎn)：
本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)在于充分提供學(xué)生討論交流的時(shí)間和空間。正比例是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中比較抽象的概念，教師讓學(xué)生在小組合作交流的過程中，不斷梳理自己的思路與觀點(diǎn)，然后全班進(jìn)行分享，從而加深對正比例概念的理解。
不足之處：
1、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系不強(qiáng)。正比例的教學(xué)，研究的是數(shù)量關(guān)系中兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化規(guī)律，這一點(diǎn)理解起來很抽象。對此應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自行列舉生活中成正比例和不成正比例的例子，說明日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的許多事物相互之間有一定的聯(lián)系。一個(gè)量發(fā)生變化，另一個(gè)量也隨著變化，從而非常自然地引入相關(guān)聯(lián)的量而且它們之間具有更強(qiáng)的規(guī)律性，這樣既能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，又能有效地激起學(xué)生探求新知的欲望。
2、鞏固練習(xí)不夠。在課堂結(jié)尾，可以讓學(xué)生分組選擇其中一個(gè)數(shù)量關(guān)系設(shè)計(jì)一道正比例的題目，這樣不僅前后呼應(yīng)，應(yīng)用已學(xué)知識，又可以加深對新知識的理解。
3、正比例的概念及判定條件強(qiáng)調(diào)不夠，沒有引導(dǎo)學(xué)生舉出不成正比例的例子。教師個(gè)人的語言組織能力、課堂評價(jià)能力還不太好，課堂預(yù)設(shè)和生成能力還有待提升等�？傊�，教學(xué)路上，今后還需要多琢磨、多學(xué)習(xí)、多研討、多實(shí)踐、多反思。
今后努力方向：
1、熟讀教材，讀懂教材，還要不斷地研究挖掘教材中的內(nèi)涵;
2、每節(jié)課要解決什么問題，明確目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的情況結(jié)合本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);
3、每上完一節(jié)課要進(jìn)行總結(jié)與反思本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)。
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