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《秋天的樹(shù)林》的教學(xué)反思
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的《秋天的樹(shù)林》的教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《秋天的樹(shù)林》的教學(xué)反思1
我們學(xué)習(xí)點(diǎn)彩畫，用點(diǎn)彩畫的方式來(lái)表現(xiàn)出秋天的樹(shù)林，讓幼兒們感受秋天的美麗，懂得點(diǎn)彩畫的基本繪畫技巧，能夠通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫出更多的作品，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的欲望。
先用水粉筆蘸白顏料在藍(lán)色紙上繪畫出不同高、矮、粗、細(xì)、遠(yuǎn)、近的樹(shù)干，表現(xiàn)出樹(shù)林的層次性；再用點(diǎn)畫的方法來(lái)畫樹(shù)葉，嘗試用檸檬黃、橘黃、土黃等黃色系和橘紅、朱紅、大紅等紅色系的顏料來(lái)變現(xiàn)顏色的變化。我們點(diǎn)畫的時(shí)候先用一種顏色點(diǎn)樹(shù)干周圍，把樹(shù)葉點(diǎn)得多一點(diǎn)，點(diǎn)的速度快一點(diǎn)，然后再?gòu)睦锿獍芽瞻椎牡胤近c(diǎn)一點(diǎn)，讓點(diǎn)點(diǎn)連在一起。有的`地方還長(zhǎng)出了另一種顏色的樹(shù)葉。我們還可以畫一些樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，小小的，緩緩的，落在地上。
瞧，孩子們畫的金秋的樹(shù)林如同一幅色彩斑斕的圖畫，微風(fēng)吹來(lái)，葉子們像一個(gè)個(gè)小精靈飛舞著離開(kāi)樹(shù)媽媽的懷抱，飄落在地面上，有紅的、有黃的、有橙的，五彩繽紛，把大地妝點(diǎn)得更加美麗。
《秋天的樹(shù)林》的教學(xué)反思2
一、目標(biāo)與主題更和諧。
活動(dòng)目標(biāo)的制定可以更貼近主題內(nèi)容。我的目標(biāo)制定借助藍(lán)本，沒(méi)有進(jìn)行大的改變。如原目標(biāo)：學(xué)習(xí)用圓形、三角形表現(xiàn)大、小不同的樹(shù)木，并嘗試用兩種相近色涂色。能較合理的布置畫面，發(fā)展想象力。可以改成：運(yùn)用兩種相近顏色進(jìn)行涂色，感受秋天的美。能用大小、高矮不同的樹(shù)木合理布置畫面。這樣制定目標(biāo)與主題內(nèi)容配合密切，也更加接近中班上學(xué)期幼兒的能力水平和藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。
二、導(dǎo)入活動(dòng)更精彩。
在我們平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，很多采用PPT、圖片欣賞、情景導(dǎo)入、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察秋天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態(tài)的樹(shù)。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性，感受秋天的美；發(fā)現(xiàn)樹(shù)的獨(dú)特性，又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒繪畫活動(dòng)做準(zhǔn)備。
三、精彩評(píng)價(jià)顯特色。
活動(dòng)的評(píng)價(jià)是提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，在相互的學(xué)習(xí)中獲得提高。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我們會(huì)先請(qǐng)孩子們欣賞朋友的作品，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品及理由。教師主要引導(dǎo)幼兒針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行講述。我的提問(wèn)是：“你喜歡哪幅畫？喜歡它的`什么？”，“哪棵樹(shù)最美？美在哪里？”這個(gè)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)三個(gè)不同緯度的問(wèn)題。如“樹(shù)漂亮嗎？有哪些顏色？”、“哪些樹(shù)最特別？”、“哪些樹(shù)林最美？”讓孩子有針對(duì)性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的提煉和積累。
在今后的美術(shù)活動(dòng)中我將嘗試不同的教學(xué)方法，吃透教材，活動(dòng)設(shè)計(jì)更開(kāi)放，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；同時(shí)在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強(qiáng)的孩子。讓美術(shù)活動(dòng)“活”起來(lái)。
《秋天的樹(shù)林》的教學(xué)反思3
水粉畫以前在涂鴉區(qū)域我們小朋友繪畫過(guò)，已經(jīng)有一定的繪畫經(jīng)驗(yàn)。但在紙上進(jìn)行繪畫是第一次，所以在活動(dòng)我進(jìn)行充分的準(zhǔn)備：
一、顏色的發(fā)現(xiàn)：水粉畫是幼兒進(jìn)行自由繪畫的形式，在繪畫中體現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)林顏色的了解。所以在活動(dòng)前我讓幼兒觀察秋天的大樹(shù)的顏色，從觀察中幼兒知道秋天大樹(shù)的葉子是有黃色、橙黃、枯萎的黃綠、紅色等。
二、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫的關(guān)鍵：點(diǎn)畫是我們第一次接觸，在點(diǎn)畫中除了顏色的變化，還要有點(diǎn)子密集和疏松的變化。所以在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒觀察我活動(dòng)前準(zhǔn)備好的水粉范例，在范例中讓幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子的疏密和點(diǎn)子的重合顏色的變化。
三、大膽分手：在繪畫中我讓幼兒根據(jù)自己的觀察，在紙上構(gòu)思自己的樹(shù)林是幾棵樹(shù)組成的，樹(shù)的大小是怎樣的？并放手讓幼兒自由的進(jìn)行大膽的選擇顏色進(jìn)行點(diǎn)畫，點(diǎn)畫中根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作。
在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，在點(diǎn)畫中幼兒根據(jù)自己的觀察選擇顏色進(jìn)行點(diǎn)畫，有的點(diǎn)一棵樹(shù)、有的兩棵樹(shù)……有的幼兒用原色進(jìn)行點(diǎn)畫，可糖糖運(yùn)用了紅色加黃色變出了橙色、也有的幼兒用藍(lán)色和黃色變出了綠色……雖然整個(gè)活動(dòng)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，但幼兒成就感比較的`好，他們的創(chuàng)造力得到的很好的提高。就如《指南》：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒的自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。我給了幼兒一個(gè)自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，幼兒會(huì)還給我一個(gè)具有表現(xiàn)和創(chuàng)造的畫面。
《秋天的樹(shù)林》的教學(xué)反思4
最近開(kāi)展了一節(jié)刮蠟畫《秋天的樹(shù)林》，在開(kāi)展活動(dòng)前我先了解了刮蠟畫的特點(diǎn)及操作步驟。刮蠟畫與其它畫的區(qū)別在于畫畫之前，必須要把畫紙?zhí)幚硪幌拢何覟橛變哼x擇的是鉛化紙，這種紙刮蠟的效果比平時(shí)用的畫畫紙要好。活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒先在紙上均勻的涂上一層顏色，然后再在底色上涂滿深色。在繪畫的過(guò)程中，不需要用其它的工具，只用牙簽在紙面上畫出樹(shù)木的外形，就能顯現(xiàn)出有綠有黃或是顏色更加豐富的大樹(shù)。這樣的活動(dòng)能大大提升幼兒對(duì)繪畫的興趣。初次接觸刮蠟畫，較好地激發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒帶著這樣好奇的心，認(rèn)真地傾聽(tīng)、觀察著老師的講解、示范操作，待了解了刮蠟畫的制作方法后，幼兒就認(rèn)真投入到制作中，他們認(rèn)真地刮著、畫著，在此過(guò)程中，幼兒也會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題，如：有的幼兒在涂色時(shí)不夠均勻，顏色偏淡，刮出來(lái)的效果不明顯；有的幼兒在用牙簽時(shí)刮得太細(xì)，不能很好地凸顯出樹(shù)林，于是，我針對(duì)幼兒出現(xiàn)的種種情況進(jìn)行進(jìn)一步地指導(dǎo)，在我的引導(dǎo)下，終于將一幅幅漂亮的畫呈現(xiàn)在大家面前，幼兒看著自己的刮蠟畫，講述著畫面里的故事，很是開(kāi)心！活動(dòng)中我為幼兒提供了互相欣賞、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，讓每一位幼兒在欣賞他人作品時(shí)進(jìn)行對(duì)比，不僅是對(duì)別人的比較，還包括將自己的作品與他人進(jìn)行比較，這樣的'方式較好。在活動(dòng)中我以指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，活動(dòng)一開(kāi)始我就吸引幼兒的注意力，向幼兒展示一些刮蠟畫，充分吸引了幼兒的注意力及參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。但是活動(dòng)也存在著一些不足之處：
1.在繪畫前我要求不夠明確，對(duì)刮蠟畫的技法和點(diǎn)、線、面講解不夠詳細(xì)清楚。
2.此活動(dòng)需要兩教時(shí)，在開(kāi)展此活動(dòng)前應(yīng)先讓幼兒在鉛化紙上涂色，這樣一來(lái)可避免幼兒因長(zhǎng)時(shí)間涂色而減少幼兒創(chuàng)作的熱情。
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