《小兔乖乖》教學(xué)反思范文
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的《小兔乖乖》教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
《小兔乖乖》教學(xué)反思1
今天，給小朋友講述了《小兔乖乖》的故事，這個(gè)故事簡(jiǎn)單幽默，語(yǔ)言性強(qiáng)，又富有很強(qiáng)的教育性，所以小朋友很喜歡聽(tīng)，聽(tīng)完之后韜韜一直說(shuō)“我還想再聽(tīng)一遍我還想再聽(tīng)一遍”，情節(jié)非常吸引人。而且有的小朋友在家里都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，對(duì)故事有一定的了解，講述時(shí)有的小朋友還能一起講呢。
《小兔乖乖》還作為了我們班融合性表演游戲的故事素材，有了基礎(chǔ)之后，第二次表演游戲的時(shí)候，小朋友對(duì)小動(dòng)物的出場(chǎng)、情節(jié)都有了一定的印象，開(kāi)展游戲起來(lái)也非常順利。
《小兔乖乖》是傳統(tǒng)的民間故事，我們班的大部分幼兒都熟悉這個(gè)故事中的歌曲，對(duì)于故事的`內(nèi)容也有大致的了解。所以，在這個(gè)活動(dòng)中，我們更注重的是通過(guò)提問(wèn)讓幼兒更加熟悉這個(gè)故事，從而在這個(gè)故事中得到啟發(fā)。在講述故事的過(guò)程中，這個(gè)故事相對(duì)來(lái)說(shuō)比較長(zhǎng)，幼兒也對(duì)這個(gè)故事有所了解。所以，在講述的時(shí)候我引導(dǎo)幼兒跟著一起講述，這樣，既能讓幼兒在講述的時(shí)候又進(jìn)一步的熟悉故事的內(nèi)容，也能提升幼兒的表達(dá)能力，也帶動(dòng)了幼兒講故事的能力。
在鍛煉小朋友基本講述能力的基礎(chǔ)上，我們也通過(guò)融合性表演游戲，提高小朋友表演能力。幼兒在表演好自己角色的基礎(chǔ)上，我們也利用很多材料給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景，美麗的森林，漂亮的小兔家，包括兇狠的大灰狼，讓幼兒和活動(dòng)場(chǎng)景能有一個(gè)表演上的交流，也能更加容易融入到表演中去。然而小班幼兒的角色意識(shí)比較差，很容易脫離角色，那么我們老師就為小朋友準(zhǔn)備了形象豐富的頭飾，溫柔的兔媽媽、聰明的長(zhǎng)耳朵、可愛(ài)的紅眼睛、胖胖的短尾巴、尾巴粗粗的大灰狼，有了頭飾之后，每個(gè)幼兒全身心投入到表演中去。并且幼兒可以按照自己的喜好選擇角色，表演時(shí)更加大膽、自主表演。
在活動(dòng)中，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌，有的時(shí)候連大灰狼都會(huì)情不自禁的一起唱。加入了音樂(lè)元素之后，游戲變得更加豐富活躍。在優(yōu)美的音樂(lè)熏脫下，幼兒更加心情愉快的投入游戲，提高游戲品質(zhì)。
反思本次活動(dòng)，既有有點(diǎn)存在，也有不足之處，小朋友年紀(jì)小，表演游戲經(jīng)驗(yàn)不豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力也不是很強(qiáng)，如果老師不加入表演，游戲會(huì)非常單調(diào)。總之，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)是我們不斷學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
《小兔乖乖》教學(xué)反思2
這次游戲活動(dòng)，始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節(jié)來(lái)開(kāi)展的�！缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽兪质煜さ慕�(jīng)典童話(huà)故事，大部分孩子不僅在家里聽(tīng)過(guò)，平時(shí)，老師也經(jīng)常繪聲繪色地講給孩子們聽(tīng)。故事中兔狼斗智斗勇的情節(jié)，很容易吸引幼兒的注意力，而且故事很貼近生活，從故事中，人們能引申為：孩子一個(gè)人再家，不要給陌生人開(kāi)門(mén)，碰到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
不足之處：幼兒雖然能較好的掌握歌曲，但是在游戲環(huán)節(jié)中，角色扮演，老師沒(méi)有顧及到全體幼兒，只是請(qǐng)了小部分能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行角色游戲，能力較弱的幼兒缺失了表演的機(jī)會(huì)，個(gè)體差異照顧不到位。
改進(jìn)措施：了解到幼兒對(duì)《小兔乖乖》歌曲的掌握程度，以及幼兒喜歡表演《小兔乖乖》的游戲，可在娃娃家投放大火狼、小兔子頭飾，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行表演，彌補(bǔ)在教學(xué)活動(dòng)中不足之處，發(fā)展每個(gè)幼兒的表現(xiàn)力。
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