《小小鳥》教學(xué)反思

時(shí)間：2023-12-23 14:15:20 王娟教學(xué)反思我要投稿

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《小小鳥》教學(xué)反思（通用12篇）

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《小小鳥》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《小小鳥》教學(xué)反思（通用12篇）

　　《小小鳥》教學(xué)反思 1

　　聽完新教師匯報(bào)課《小小鳥》后，聽課老師們圍繞著“你親親我，我親親你”這一肢體動(dòng)作議論著�！澳阌H親我，我親親你”是小班藝術(shù)活動(dòng)《小小鳥》中的一句歌詞，朱老師在活動(dòng)開始時(shí)，利用小指偶來(lái)幫助幼兒理解歌詞，小指偶的表演形象又生動(dòng)，老師的教態(tài)和話語(yǔ)也實(shí)在是可愛而可親，把孩子和聽課老師都深深地吸引住了。

　　一只小小鳥，二只小小鳥，見面點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭，你親親我，我親親你，碰一碰、碰一碰，飛走了。

　　當(dāng)朱老師講到“你親親我，我親親你”的時(shí)候，就讓兩只小指偶的.小小鳥嘴對(duì)著嘴親了親，這一動(dòng)作引起了孩子們竊竊私語(yǔ)“嘻嘻，他們親嘴了，哈哈，你看，他們親嘴了……”這時(shí)候的我就已經(jīng)開始為朱老師擔(dān)心，擔(dān)心朱老師會(huì)不會(huì)讓孩子來(lái)親身表演，那豈不糟了，還好，老師一直讓孩子用手指學(xué)著小小鳥表演，本以為活動(dòng)就快結(jié)束了，可老師偏偏又安排了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們用自己的肢體動(dòng)作和好朋友一起表演歌曲，我擔(dān)心的一幕出現(xiàn)了，孩子表演時(shí)，有的盯著好朋友的嘴巴，有的呆呆的和手指表演時(shí)判若兩人，當(dāng)唱到“你親親我，我親親你”時(shí)，大膽的孩子在對(duì)方的小嘴上親一親，還不忘擦一擦自己的嘴巴，淘氣的孩子捂著自己的嘴巴偷笑著，害羞的扭過(guò)臉一動(dòng)也不動(dòng)，也早就忘了還要唱歌。我想此時(shí)的孩子可能在他們的小腦袋里更多是在想怎么親這個(gè)問(wèn)題。我看著身邊有兩個(gè)不知所措的孩子，忍不住想給他們引導(dǎo)、啟發(fā)一番，“我們用自己的臉靠靠對(duì)方的臉，這也是親親啊”，邊說(shuō)還邊和他們擁抱一下，用臉蹭蹭他們的臉，想以我的動(dòng)作來(lái)暗示并帶孩子們動(dòng)起來(lái)，可是孩子們對(duì)我的幫助并不領(lǐng)情……活動(dòng)結(jié)束了，大多孩子都沉浸在“親親”給他們帶來(lái)的好奇和興奮里。

　　說(shuō)實(shí)在的，我也說(shuō)不好這樣的一個(gè)動(dòng)作會(huì)不會(huì)給孩子什么不好的影響，可我總覺得不是很妥。對(duì)于某些比較敏感的詞語(yǔ)，敏感的動(dòng)作，我們是否也該要深一層去考慮？比如，我們?cè)诮淌凇澳阌H親我，我親親你”時(shí)，可以讓兩只小鳥抱在一起，也可以讓他們的.頭和頭靠在一起，還可以讓一只小鳥的頭和另一只小鳥的身體依偎在一起……給予“親親”更豐富的含義，那么，我們是否可以避免某些尷尬的場(chǎng)面。假如我們?cè)趥湔n的時(shí)候多考慮一下活動(dòng)中或許會(huì)出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，或者多從孩子的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，這樣的尷尬場(chǎng)面或許也會(huì)避免哦！

　　《小小鳥》教學(xué)反思 2

　　《小小鳥》是小班的一節(jié)語(yǔ)言課。由于小班幼兒年齡比較小，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，于是，我想出了用手指游戲來(lái)引起幼兒的興趣。

　　為此，我特別自制了2個(gè)指偶——小鳥，來(lái)吸引幼兒的注意，因此活動(dòng)一開始，我便出示指偶“小鳥”，讓小朋友與小鳥打招呼、問(wèn)好的`過(guò)程中，激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，再此基礎(chǔ)上我又出示了一只小小鳥，提問(wèn)：“兩只小小鳥碰到了一起會(huì)干什么呢？”在我的精心提問(wèn)下幼兒的“話閘“一下被打開了，都爭(zhēng)先恐后的回答。在這樣活躍的氣氛中我強(qiáng)調(diào)幼兒要養(yǎng)成說(shuō)話先舉手的好習(xí)慣，在我的提醒下幼兒都能舉起小手，等待著老師的提問(wèn)。

　　在最后環(huán)節(jié)中我堅(jiān)持鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)中我有所顧慮，生怕幼兒不會(huì)創(chuàng)編，可是結(jié)果往往是在我想象之外的，通過(guò)本次的活動(dòng)使我深深感受到小班的孩子已經(jīng)具有簡(jiǎn)單的創(chuàng)編能力。

　　《小小鳥》教學(xué)反思 3

　　《小小鳥》是一首適合小學(xué)一年級(jí)或二年級(jí)學(xué)生的兒歌，歌曲旋律簡(jiǎn)單，歌詞朗朗上口，非常容易被學(xué)生接受和喜愛。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

　　1、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：

　　在教學(xué)中，我們可以先通過(guò)視頻、圖片等形式引入小小鳥這一主題，然后讓學(xué)生觀察小小鳥的外形特征，再讓他們學(xué)唱歌曲。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)置，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受教學(xué)內(nèi)容。

　　2、教學(xué)方法的選擇：

　　在教學(xué)過(guò)程中，我們可以采用多種教學(xué)方法，如圖片教學(xué)、聽唱教學(xué)、分組教學(xué)等，以便更好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　3、教學(xué)評(píng)價(jià)的`反思：

　　在教學(xué)結(jié)束后，我們可以通過(guò)讓學(xué)生唱歌、朗讀等方式對(duì)他們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　4、教學(xué)資源的利用：

　　在教學(xué)中，我們可以利用多種教學(xué)資源，如圖書、多媒體課件、音頻等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)效果。同時(shí)，也要注意資源的選擇和使用，確保教學(xué)資源與教學(xué)目標(biāo)相符合。

　　總之，通過(guò)反思和改進(jìn)，我們可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　《小小鳥》教學(xué)反思 4

　　作為一名語(yǔ)文教師，我在教授《小小鳥》這篇課文時(shí)，深刻地體會(huì)到了教學(xué)反思的重要性。下面是我的教學(xué)反思：

　　首先，我意識(shí)到教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，注重課堂互動(dòng)。在課堂上，我采用了小組討論、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　其次，我注重了課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣。在教學(xué)中，我通過(guò)精美的課件、生動(dòng)的情景模擬等方式，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而深入理解課文，掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　最后，我意識(shí)到課后作業(yè)的重要性，它能夠鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的.理解和掌握。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我采用了課堂練習(xí)和自主閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和討論，鞏固了他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

　　總之，教學(xué)反思是一種有益的學(xué)習(xí)方式，可以幫助我們不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。我會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)反思，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方式和策略，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

　　《小小鳥》教學(xué)反思 5

　　《小小鳥》是一篇優(yōu)美的散文，文中描繪了小小鳥從小到大的成長(zhǎng)歷程，展現(xiàn)了它頑強(qiáng)的生命力和對(duì)自由的渴望。在教學(xué)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，將文章與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟，從而達(dá)到啟迪智慧、激發(fā)興趣的教學(xué)目的。

　　首先，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小小鳥的生命歷程，了解到生命的可貴和寶貴。我通過(guò)圖片、動(dòng)畫等形式讓學(xué)生感受到小小鳥的成長(zhǎng)過(guò)程，并與學(xué)生進(jìn)行交流和探討，讓學(xué)生了解到每一個(gè)生命都有它獨(dú)特的價(jià)值和意義，同時(shí)也體會(huì)到生命的脆弱和珍貴。

　　其次，我通過(guò)對(duì)小小鳥對(duì)自由的'渴望的描述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自由的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)現(xiàn)自由。我引導(dǎo)學(xué)生探究自由的含義，讓學(xué)生在思考和討論中體驗(yàn)自由的樂趣和自由的意義，并從中受到啟發(fā)和鼓舞。

　　最后，我還在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生閱讀、背誦等形式，讓學(xué)生深刻體驗(yàn)小小鳥成長(zhǎng)歷程中的感悟和體會(huì)，從而讓學(xué)生感受到生命的力量和自由的珍貴，讓學(xué)生在感悟中受到啟發(fā)和激勵(lì)，激發(fā)他們對(duì)生命的熱愛和對(duì)未來(lái)的向往。

　　總之，在教學(xué)《小小鳥》這篇文章時(shí)，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，通過(guò)多種形式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從中獲得知識(shí)和感悟，并讓學(xué)生在感悟中得到啟發(fā)和激勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

　　《小小鳥》教學(xué)反思 6

　　作為一名教師，教學(xué)反思是不可或缺的一環(huán)。以下是我對(duì)《小小鳥》這節(jié)課的教學(xué)反思：

　　首先，在本節(jié)課中，我注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)多次演示和模仿，讓學(xué)生逐漸掌握了“飛行”、“棲息”等詞匯的正確用法，并且能夠流利地表達(dá)出來(lái)。

　　其次，我注重了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)文本的細(xì)致解讀，引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解文章的主旨，并且在交流討論中逐漸形成了自己的.思考和觀點(diǎn)。

　　最后，我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)在于注重了情感體驗(yàn)。在教學(xué)中，我運(yùn)用了豐富的語(yǔ)言和生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也感受到了小小鳥的自由、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。這樣的情感體驗(yàn)有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，并且對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)也有一定的幫助。

　　當(dāng)然，本節(jié)課也存在一些不足之處，比如有些學(xué)生對(duì)于某些語(yǔ)言難點(diǎn)的理解還有些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度也需要進(jìn)一步擴(kuò)展和提高。

　　綜上所述，教學(xué)反思對(duì)于教師的教學(xué)實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)意義。只有不斷地總結(jié)和反思，才能夠不斷地提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　《小小鳥》教學(xué)反思 7

　　作為一名語(yǔ)文教師，我教授了《小小鳥》這篇課文，以下是我對(duì)這堂課的反思：

　　首先，我認(rèn)為這篇課文很適合小學(xué)一年級(jí)或二年級(jí)的學(xué)生。它通俗易懂，語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀習(xí)慣。同時(shí)，課文的主題也很適合孩子們的心理發(fā)展，即愛護(hù)動(dòng)物，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生能夠從中獲得正能量和啟示。

　　其次，在教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，例如講解、閱讀、聽寫、背誦、繪畫等。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，我還讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手實(shí)踐，例如繪制小小鳥的圖畫，使學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)和感受課文中的內(nèi)容。

　　最后，我覺得在教學(xué)過(guò)程中，還存在一些不足之處。例如，我可能在課堂上過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的'思考和創(chuàng)造能力。我應(yīng)該在教學(xué)中更加注重啟發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有所收獲，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

　　總之，這堂課讓我收獲頗豐，讓我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的重要性和意義，也讓我意識(shí)到了自己的不足之處，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

　　《小小鳥》教學(xué)反思 8

　　《小小鳥》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，它的主要內(nèi)容是一只小小鳥被關(guān)在籠子里，不能自由飛翔，但是通過(guò)它的勇氣和努力，最終逃出了籠子，飛向了自由的天空。這篇故事讓孩子們了解到，只要有勇氣和毅力，就能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

　　在教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，包括朗讀、故事講解、小組討論、情景表演等。首先，我讓孩子們自己朗讀故事，并逐段進(jìn)行解釋，幫助他們理解故事中的主要情節(jié)和角色。接著，我讓孩子們分組進(jìn)行討論，探討小小鳥為什么能夠逃出籠子，以及他的經(jīng)歷給我們帶來(lái)了什么啟示。最后，我讓孩子們進(jìn)行情景表演，將故事情節(jié)演繹出來(lái)，幫助他們更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

　　通過(guò)這樣的教學(xué)，孩子們不僅能夠了解故事的主要情節(jié)和人物形象，還能夠通過(guò)小組討論和情景表演，更深入地理解故事的內(nèi)涵和啟示。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谇榫氨硌葜斜憩F(xiàn)得非常積極和投入，這讓我更加相信，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，孩子們可以更好地掌握知識(shí)和技能。

　　總的來(lái)說(shuō)，《小小鳥》這篇故事非常適合作為兒童文學(xué)的.經(jīng)典之一，通過(guò)它，孩子們能夠了解到勇氣、毅力、自由等重要的價(jià)值觀念，同時(shí)也能夠通過(guò)多種教學(xué)方法，更好地理解和記憶故事內(nèi)容。作為教師，我們應(yīng)該盡可能地利用這些故事，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中，學(xué)到更多有用的知識(shí)和技能。

　　《小小鳥》教學(xué)反思 9

　　作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我認(rèn)為教學(xué)《小小鳥》這首兒歌是非常有意義的。在教學(xué)過(guò)程中，我采取了多種教學(xué)策略，使學(xué)生們更加積極地參與課堂。

　　首先，我使用了多媒體技術(shù)，將課本中的插圖展示給學(xué)生們，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)不同種類的小鳥。通過(guò)這種方式，學(xué)生們能夠更加生動(dòng)地理解歌詞的意思，并能夠在腦海中形成一個(gè)形象的畫面。

　　其次，我采用了合唱的.方式，讓學(xué)生們一起跟著唱這首兒歌。這種教學(xué)方式可以增強(qiáng)學(xué)生們的集體意識(shí)和合作意識(shí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

　　最后，我讓學(xué)生們進(jìn)行了互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓他們自己創(chuàng)作一些關(guān)于小鳥的兒歌，這樣可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

　　總之，教學(xué)《小小鳥》這首兒歌是非常有意義的。通過(guò)多種教學(xué)策略的應(yīng)用，可以使學(xué)生們更加積極地參與課堂，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

　　《小小鳥》教學(xué)反思 10

　　作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我教授的是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)。在本次教學(xué)中，我選擇了課文《小小鳥》進(jìn)行教學(xué)，以下是我的教學(xué)反思。

　　首先，本課文以小鳥的視角，描繪了它們對(duì)于大自然的喜愛和對(duì)于生命的熱愛，體現(xiàn)了人與自然和諧相處的主題。在教學(xué)中，我通過(guò)講述小鳥的生活習(xí)性和喜愛的食物，引導(dǎo)學(xué)生們感受到了大自然的`美好和生命的可貴。

　　其次，我在教學(xué)中采用了多種教學(xué)手段，如課前提問(wèn)、課堂討論、小組合作等，使學(xué)生們能夠積極參與到教學(xué)中來(lái)。例如，在講述小鳥的生活習(xí)性時(shí)，我采用了PPT的形式展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生們自主觀察，并讓他們互相交流感受，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

　　最后，我也注意到了自己在教學(xué)中存在的不足之處。例如，在課堂上對(duì)于某些學(xué)生的提問(wèn)不夠及時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，以期提高教學(xué)效果。

　　總之，通過(guò)本次教學(xué)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中的重要性和不易。我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以期讓每一位學(xué)生都能夠獲得更好的教育。

　　《小小鳥》教學(xué)反思 11

　　《小小鳥》是一首簡(jiǎn)單易懂、富有感染力的歌曲，歌曲中小小鳥在飛翔、探索中充滿了活力和勇氣。在教學(xué)過(guò)程中，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思：

　　1、教學(xué)目標(biāo)的制定：

　　在教學(xué)之前，我制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，包括認(rèn)知目標(biāo)和情感目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)是學(xué)生能夠理解歌曲的意義，并掌握歌曲的歌詞和旋律；情感目標(biāo)是通過(guò)歌曲讓學(xué)生感受到小小鳥勇敢探索的精神。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓他們理解歌曲的內(nèi)涵，體驗(yàn)小小鳥的勇氣和自信。

　　2、教學(xué)方法的選擇：

　　我采用了多種教學(xué)方法，包括聽唱、分組合唱、討論、講解等，以便讓學(xué)生更好地理解歌曲。同時(shí)，我還注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自己去思考歌曲的意義，提高學(xué)生的思維能力。

　　3、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施：

　　在教學(xué)過(guò)程中，我注重評(píng)價(jià)學(xué)生的.表現(xiàn)，讓他們自己感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。同時(shí)，我也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和調(diào)整，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段，以便更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。

　　通過(guò)以上的反思，我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一個(gè)不斷改進(jìn)的過(guò)程，只有不斷反思和調(diào)整，才能讓自己的教學(xué)更加有效。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，創(chuàng)新教學(xué)方法，以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。