《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思范文（精選12篇）
作為一名人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思 1
本課的教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的連加，本課選自上海教育出版社出版的《實(shí)用數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第四單元中的10以內(nèi)的連加。這部分教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在掌握了10以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)連加法，加深學(xué)生對(duì)加法的理解與應(yīng)用。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握連加法的計(jì)算順序是從左向右進(jìn)行計(jì)算，為后面要學(xué)習(xí)的10以內(nèi)的連減及10以內(nèi)混合運(yùn)算做好鋪墊。本課的重難點(diǎn)分別是掌握正確的連加的運(yùn)算順序，正確列算式計(jì)算。
一、自我評(píng)價(jià)本堂課
我為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)完整的情節(jié)，小貓釣魚。讓學(xué)生在故事情節(jié)中學(xué)習(xí)知識(shí)，旨在防止學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的枯燥感同時(shí)也為較為乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)增添一些趣味。這一安排達(dá)到了我預(yù)期的效果。在本課的各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我是這樣想的，首先是檢復(fù)的部分，在這一環(huán)節(jié)中我為學(xué)生準(zhǔn)備了兩道與授新部分緊密相關(guān)的看圖列式計(jì)算。分別為2+3和5+1，在復(fù)習(xí)看圖列算式的同時(shí)，也為學(xué)生在授新部分的計(jì)算打下基礎(chǔ)。這一過程起到了我預(yù)期中的效果。接下來是授新部分，在這一環(huán)節(jié)中按照情節(jié)發(fā)展，我要求同學(xué)們幫助小貓算一算小貓一家釣了幾條魚。在教授知識(shí)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的思想教育。在列算式的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，由于之前我們一直都在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加減法而所列的式子也都是1+2=3的形式，在加上學(xué)生第一次接觸到連加，因此學(xué)生在列算式的時(shí)候很困難。在授新部分學(xué)生所列算式出現(xiàn)了錯(cuò)誤。但在接下來的計(jì)算進(jìn)行的比較順利。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我預(yù)想到學(xué)生在列算式的時(shí)候可能會(huì)遇到困難，但實(shí)際上課時(shí)遇到的困難比我的預(yù)想要大些。由于本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸連加，對(duì)于連加法完全沒有概念，因此在授新時(shí)如果能給學(xué)生一些更直觀的概念如告訴學(xué)生要求小貓一家一共釣了幾條魚，就要用貓媽媽釣的魚加上貓爸爸釣的魚再加上小貓釣的`魚得出的總和就是小貓一家釣的魚數(shù)。再過渡到2+5+1學(xué)生理解和識(shí)記起來就會(huì)更容易一些。針對(duì)學(xué)生這種狀況，在接下來的練習(xí)環(huán)節(jié)中，我放慢了腳步，利用分解的圖幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的體會(huì)怎樣列連加算式。經(jīng)過幾道練習(xí)題后，我明顯的感到學(xué)生有了一定的進(jìn)步。在最后的列算式的練習(xí)中輕度學(xué)生已能夠正確列連加算式，并能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。中度學(xué)生也能夠在教師給出算式后正確的進(jìn)行計(jì)算。重度學(xué)生，需要在教師的幫助下才能夠完成。接下來是鞏固復(fù)習(xí)的部分，在這一部分中，我為學(xué)生安排了比較有梯度的練習(xí)題，由教師指導(dǎo)到教師引導(dǎo)再到學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。當(dāng)然，如果還有多一些的練習(xí)時(shí)間我還想要為學(xué)生多安排一些實(shí)際動(dòng)手操作的練習(xí)，這樣效果會(huì)更好。
二、問題反思及教學(xué)重建
在教學(xué)中我還存在一些細(xì)節(jié)上的問題，如教學(xué)術(shù)語方面，我在強(qiáng)調(diào)連加的運(yùn)算順序時(shí)只是說“在計(jì)算連加時(shí)我們要按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算，而沒有強(qiáng)調(diào)要先算前兩個(gè)加數(shù)的和，再用前兩個(gè)加數(shù)的和與第三個(gè)加數(shù)相加�！绷硗庠趯W(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)我沒有正面解決問題，而采取了回避的方式。在授新時(shí)，關(guān)注面很窄，僅僅照顧到了輕度的學(xué)生，對(duì)于中重度學(xué)生的關(guān)注還不夠。另外在課間的制作方面，還有待加強(qiáng)，最好能夠?qū)⒁恍⿲W(xué)生難理解的抽象的知識(shí)如“連加的運(yùn)算順序是從左到右進(jìn)行計(jì)算”直觀化。針對(duì)以上不足在今后的教學(xué)中我會(huì)特別注意，逐一改正。
我覺得上好一堂課，除了學(xué)要課前的準(zhǔn)備，臨場(chǎng)的發(fā)揮外最重要的還是學(xué)要扎實(shí)的功底。而作為一名新教師，在經(jīng)驗(yàn)、臨場(chǎng)等諸多方面我顯然還很不成熟。但我相信勤能補(bǔ)拙，我會(huì)將平時(shí)的每一堂課都當(dāng)作公開課來準(zhǔn)備，都以公開課的心態(tài)去教學(xué)。多跟有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，多自我反思。努力上好每一堂課。
《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思 2
這節(jié)課主要是讓學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的意義及算法，初步認(rèn)識(shí)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，知道要從左到右依次計(jì)算，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我主要采用小故事的形式將學(xué)生引入問題情境。
1.要注重對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。
本節(jié)課可以算是一堂計(jì)算課的教學(xué)，相對(duì)來說算理與算法比較簡(jiǎn)單，并且通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握，因此為了減少課堂的枯燥性，并且進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，應(yīng)該設(shè)計(jì)一定的操作練習(xí)，可以讓學(xué)生通過擺小棒或者畫圈等方法，自己探索出整個(gè)過程和結(jié)果，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性，而我的教學(xué)設(shè)計(jì)中卻忽視了這點(diǎn)，缺少了對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，課堂顯得有點(diǎn)死板。
2.注意問題呈現(xiàn)形式的多樣性。
對(duì)于本課中的幾個(gè)主要問題情境，我都用了動(dòng)畫的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，雖然這樣能讓學(xué)生清楚的明白意思，可是卻不利于學(xué)生思維的多方面發(fā)展，容易造成學(xué)生的思維定向，并且不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于圖片的理解能力，同時(shí)，單一的問題呈現(xiàn)形式，也使得課堂稍顯乏味，容易造成學(xué)生的視覺疲憊，在今后的教學(xué)中要注意問題情境的設(shè)計(jì)，盡量避免問題呈現(xiàn)的單一性，并且要盡可能的拓展學(xué)生的思維。
3.要進(jìn)行及時(shí)有效的課堂評(píng)價(jià)。
通過這堂課我更深刻的認(rèn)識(shí)到了自己在語言上的不足之處，課堂語言有點(diǎn)多、有點(diǎn)碎，同時(shí)評(píng)價(jià)性的`語言較少，不能及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生評(píng)價(jià)，要知道對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，積極的課堂評(píng)價(jià)能有效的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生的求知欲望，在今后的教學(xué)中，我要多加強(qiáng)語言訓(xùn)練，加強(qiáng)與學(xué)生的語言溝通，并且多采用有效的課堂評(píng)價(jià)。
《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思 3
本課結(jié)束以后，我仔細(xì)的對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行了回顧！對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思。
本節(jié)課我主要是使學(xué)生在與生活實(shí)際與童話故事緊密結(jié)合的同時(shí)，接觸連加。神話故事《西游記》是每個(gè)孩子都非常喜歡的，尤其是故事中的孫悟空及他的花果山更是孩子們的最愛。孩子們可以在喜歡的場(chǎng)景中進(jìn)行連加連減的列式計(jì)算，讓運(yùn)算順序、計(jì)算方法，潛移默化的得到掌握，使比較枯燥、抽象的數(shù)字生活化、形象化，增加了趣味性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生的思維方式不一樣，所以所列算式及計(jì)算過程也是不盡相同的，既擴(kuò)大了學(xué)生的發(fā)散思維，又增大了全體學(xué)生練習(xí)的數(shù)量。最后的自主練習(xí)環(huán)節(jié)，可以用來復(fù)習(xí)、鞏固、提高。并且在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，摒棄了以往“是”、“好”、“真棒”等簡(jiǎn)單性的評(píng)價(jià)，如：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，還加入了這么多優(yōu)美的詞語，聽同學(xué)們這么一說，這花果山是越看越美了�！薄皠偛胚@個(gè)同學(xué)說的`棒極了，相信其他同學(xué)也和他一樣棒！”改進(jìn)后的評(píng)價(jià)讓發(fā)言學(xué)生感到老師對(duì)他的肯定和尊重，并同時(shí)給其他的學(xué)生以鼓勵(lì)。
由于第一次接觸小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，很多情況下孩子需要老師的幫助，包括讀題等，但我有些眼高手低，今后要多關(guān)注孩子的年齡特征與孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r！
《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思 4
“連加連減”是10以內(nèi)數(shù)加減法的教學(xué)重點(diǎn)，特別是連加連減的運(yùn)算順序是這節(jié)課的重點(diǎn)。我根據(jù)這一具體情況，從實(shí)際出發(fā)，重新組合教學(xué)內(nèi)容，以動(dòng)手操作的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)得形象，活潑，在觀察、思考、交流、活動(dòng)中探索新知識(shí)，感受數(shù)學(xué)的作用，經(jīng)歷了探討“連加連減”的過程。并從中自主感悟出連加連減的運(yùn)算順序。反思整個(gè)教學(xué)過程，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望
在教學(xué)中，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見、感興趣的“小鳥圖”和“飛機(jī)圖”的問題情境。讓學(xué)生用自己的語言去理解、描述圖中的故事。在描述時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣和描述事情的能力，并愉快自覺地融入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。
在“飛機(jī)圖”情景問題中，出現(xiàn)了不應(yīng)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，是教師的疏忽。在這一環(huán)節(jié)中給學(xué)生造成了誤解，本來連加連減是很抽象地知識(shí)，又出了技術(shù)的`錯(cuò)誤。使學(xué)生在理解上出現(xiàn)了扭曲，在本環(huán)節(jié)中應(yīng)以動(dòng)態(tài)情節(jié)出現(xiàn)，由抽象轉(zhuǎn)化為直觀會(huì)更容易讓學(xué)生接受。
2、開放應(yīng)用，凸現(xiàn)價(jià)值。
把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。本課練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)具有開放性的問題：想一想，在我們生活中有沒有用連加連減計(jì)算的例子？生舉例：我原來有5支鉛筆，媽媽先買來了3支鉛筆，又買來了1支，現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆？可以用 5+3+1=9 來計(jì)算。生：媽媽給了我10元錢，我買鉛筆用了2元，買本子用了3元，我還剩多少錢？10-2-3=5，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題，對(duì)知識(shí)有一種實(shí)質(zhì)性的理解，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。
需要改進(jìn)的地方：時(shí)間安排可以更合理一些，低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間主要集中在前20分鐘，所以可以將新課的內(nèi)容更集中的放在前20分鐘進(jìn)行，將練習(xí)集中在后面的時(shí)間進(jìn)行，不要采本課的一題一練的形式。而且對(duì)計(jì)算順序的練習(xí)，應(yīng)該是在反復(fù)的不同的題目的講解的過程中掌握的，不要想著在第一次、第一道題目里就讓所有學(xué)生完全掌握，也就是不要過
多地重復(fù)例題的運(yùn)算順序的敘述，可以空出時(shí)間完成后面的習(xí)題，在對(duì)后面習(xí)題的講解過程中，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)算順序。
《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思 5
兒童有一種與生俱來的，以自我為中心的探索性學(xué)習(xí)方式，這種探索的基本形式就是活動(dòng)。通過活動(dòng)，可以促使兒童產(chǎn)生積極的`情感和心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。在思考中掌握知識(shí)，在掌握知識(shí)中發(fā)展思維能力，使學(xué)生變成一種主動(dòng)而有力的探究過程�？梢杂檬种械男“魜頂[，數(shù)形結(jié)合來理解算理。
介于學(xué)生的實(shí)際年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，其具體形象思維好與抽象思維，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)具先來擺一擺，然后進(jìn)行展示，一步一步進(jìn)行引導(dǎo)，數(shù)形結(jié)合，理解算理，從直觀到抽象，為后面10的連減計(jì)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
整節(jié)課由課件引入新課，用小棒進(jìn)行擺一擺，再說算法；從而突破難點(diǎn)個(gè)位滿十怎么辦和十位上是幾個(gè)數(shù)相加的這個(gè)兩問題，使學(xué)生通過實(shí)踐初步掌握了本課教學(xué)重點(diǎn)，即兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法；然后在“做一做”過程中達(dá)到新的認(rèn)識(shí)高度；最后通過課件進(jìn)行游戲性的鞏固練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握了兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思 6
《10 以內(nèi)的連加》是一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思：
一、成功之處
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了小朋友們?nèi)ビ螛穲@玩的情境，通過生動(dòng)的畫面和有趣的故事，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
注重直觀教學(xué)。在講解連加的計(jì)算方法時(shí)，我通過擺小棒、畫圖形等直觀的方式，讓學(xué)生更好地理解了連加的含義和計(jì)算過程。
重視算法多樣化。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算連加，如先算前兩個(gè)數(shù)的和再加上第三個(gè)數(shù)，或者先算后兩個(gè)數(shù)的和再加上第一個(gè)數(shù)等。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又提高了他們的計(jì)算能力。
及時(shí)反饋，鞏固練習(xí)。在教學(xué)過程中，我及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，通過提問、板演等方式，了解學(xué)生的掌握情況。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些有針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。
二、不足之處
時(shí)間安排不夠合理。在教學(xué)中，我在講解連加的含義和計(jì)算方法上花費(fèi)了較多的時(shí)間，導(dǎo)致后面的練習(xí)時(shí)間比較緊張，有些學(xué)生沒有得到充分的練習(xí)。
對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠。在教學(xué)過程中，我雖然關(guān)注了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生關(guān)注不夠，沒有及時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)。
教學(xué)語言不夠簡(jiǎn)潔明了。在教學(xué)中，我的教學(xué)語言有時(shí)不夠簡(jiǎn)潔明了，導(dǎo)致學(xué)生理解起來有一定的困難。
三、改進(jìn)措施
合理安排教學(xué)時(shí)間。在今后的教學(xué)中，我要更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。
加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注。在教學(xué)過程中，我要更加關(guān)注個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)給予他們幫助和指導(dǎo)，讓他們也能跟上教學(xué)進(jìn)度。
提高教學(xué)語言的`簡(jiǎn)潔性和明了性。在今后的教學(xué)中，我要不斷提高自己的教學(xué)語言表達(dá)能力，讓教學(xué)語言更加簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生理解。
總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足之處，也明確了今后的努力方向。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思 7
在教學(xué)《10 以內(nèi)的連加》一課時(shí)，我注重了以下幾個(gè)方面：
一、以舊引新，激發(fā)興趣
在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生計(jì)算 10 以內(nèi)的加法，為學(xué)習(xí)連加做好鋪墊。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如 “開火車”“找朋友” 等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、直觀演示，理解算理
在新授環(huán)節(jié)，我通過直觀演示的方法，讓學(xué)生理解連加的含義和計(jì)算方法。我先出示了一幅有三個(gè)小朋友在跳繩的圖片，讓學(xué)生說一說圖中的信息，然后引導(dǎo)學(xué)生列出算式 “2+3+4”。接著，我用小棒演示了連加的計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀地看到先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把所得的和與第三個(gè)數(shù)相加。通過這種直觀的演示，學(xué)生很快理解了連加的算理。
三、多種練習(xí)，鞏固提高
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，如口算練習(xí)、填空練習(xí)、解決問題練習(xí)等。通過這些練習(xí)，學(xué)生不僅鞏固了連加的計(jì)算方法，還提高了他們的計(jì)算能力和解決問題的能力。
四、總結(jié)歸納，拓展延伸
在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。然后，我對(duì)連加的計(jì)算方法進(jìn)行了總結(jié)歸納，讓學(xué)生更加明確了連加的計(jì)算順序。最后，我還進(jìn)行了拓展延伸，讓學(xué)生思考如果有四個(gè)數(shù)相加、五個(gè)數(shù)相加該怎么計(jì)算，為以后學(xué)習(xí)連加的拓展內(nèi)容做好鋪墊。
總之，通過這節(jié)課的'教學(xué)，我讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了 10 以內(nèi)的連加，取得了較好的教學(xué)效果。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個(gè)別學(xué)生對(duì)連加的計(jì)算方法掌握得不夠熟練，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)，讓他們盡快掌握連加的計(jì)算方法。
《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思 8
《10 以內(nèi)的連加》是一節(jié)計(jì)算課，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，計(jì)算教學(xué)往往比較枯燥乏味。為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)連加，我在教學(xué)中做了以下嘗試：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
上課伊始，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小動(dòng)物們開運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境，通過生動(dòng)的畫面和有趣的故事，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在情境中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察小動(dòng)物們的比賽情況，提出了一些數(shù)學(xué)問題，如 “一共有多少只小動(dòng)物參加比賽？”“小兔子得了幾個(gè)獎(jiǎng)牌？” 等。這些問題既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，為學(xué)生學(xué)習(xí)連加奠定了基礎(chǔ)。
二、動(dòng)手操作，理解算理
在教學(xué)連加的計(jì)算方法時(shí)，我讓學(xué)生通過動(dòng)手操作來理解算理。我給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一些小棒，讓他們先擺 2 根小棒，再擺 3 根小棒，最后擺 4 根小棒，然后讓他們數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。通過這種動(dòng)手操作的方式，學(xué)生直觀地感受到了連加的含義，即把幾個(gè)數(shù)連續(xù)相加。接著，我讓學(xué)生用算式表示出擺小棒的過程，即 “2+3+4”。在這個(gè)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生思考先算什么，再算什么，從而讓他們理解了連加的計(jì)算順序，即從左到右依次計(jì)算。
三、多種練習(xí)，鞏固提高
為了讓學(xué)生更好地掌握連加的計(jì)算方法，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)。如口算練習(xí)、填空練習(xí)、解決問題練習(xí)等。在口算練習(xí)中，我讓學(xué)生直接說出連加算式的結(jié)果，以提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。在填空練習(xí)中，我讓學(xué)生根據(jù)算式中的已知數(shù)，求出未知數(shù)，以加深他們對(duì)連加算理的理解。在解決問題練習(xí)中，我讓學(xué)生運(yùn)用連加的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，以提高他們的應(yīng)用能力和解決問題的能力。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸
在總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回顧了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)了連加的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。同時(shí)，我還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了評(píng)價(jià)，表揚(yáng)了表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)了有進(jìn)步的學(xué)生。最后，我進(jìn)行了拓展延伸，讓學(xué)生思考如果有更多的數(shù)相加該怎么計(jì)算，為以后學(xué)習(xí)連加的`拓展內(nèi)容做好鋪墊。
總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了 10 以內(nèi)的連加，取得了較好的教學(xué)效果。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如個(gè)別學(xué)生的計(jì)算速度較慢，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。
《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思 9
在教學(xué)《10 以內(nèi)的連加》這一課時(shí)，我以新課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程。通過教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)反思：
一、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，如小朋友們玩游戲、買東西等，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、注重直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解算理
在教學(xué)連加的計(jì)算方法時(shí)，我通過直觀演示、動(dòng)手操作等方式，讓學(xué)生直觀地理解連加的含義和計(jì)算過程。例如，我用小棒演示了連加的計(jì)算過程，讓學(xué)生清楚地看到先把前兩個(gè)數(shù)相加，再把所得的和與第三個(gè)數(shù)相加。通過這種直觀的教學(xué)方式，學(xué)生很快掌握了連加的`計(jì)算方法。
三、鼓勵(lì)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算連加，如先算前兩個(gè)數(shù)的和再加上第三個(gè)數(shù)，或者先算后兩個(gè)數(shù)的和再加上第一個(gè)數(shù)等。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又讓學(xué)生在探索算法的過程中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
四、及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步
在教學(xué)過程中，我及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到自己的努力得到了認(rèn)可，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。
五、不足之處
在教學(xué)過程中，個(gè)別學(xué)生對(duì)連加的計(jì)算方法掌握得不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)。
教學(xué)時(shí)間的安排不夠合理，導(dǎo)致后面的練習(xí)時(shí)間比較緊張。
在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)得不夠到位，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中還存在一些問題。
六、改進(jìn)措施
針對(duì)個(gè)別學(xué)生掌握不熟練的情況，我將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們盡快掌握連加的計(jì)算方法。
合理安排教學(xué)時(shí)間，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作，提高合作學(xué)習(xí)的效率。
總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的不足之處，也明確了今后的努力方向。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思 10
《10 以內(nèi)的連加》是一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的重要內(nèi)容之一。通過這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和反思。
一、成功之處
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。課始，我通過創(chuàng)設(shè)小朋友們?cè)诨▓@里玩耍的情境，引入連加的問題。色彩鮮艷的畫面和生動(dòng)的場(chǎng)景，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
直觀教學(xué)，理解算理。在講解連加的計(jì)算過程時(shí)，我運(yùn)用了直觀的教具，如小棒、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，直觀地感受先加前兩個(gè)數(shù)，再用所得的和加第三個(gè)數(shù)的計(jì)算方法。這種直觀教學(xué)有助于學(xué)生更好地理解連加的算理。
多種方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法計(jì)算連加，如按從左到右的順序依次計(jì)算，或者先找出兩個(gè)數(shù)相加能湊成 10 的，再進(jìn)行計(jì)算等。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維靈活性，又激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。
分層練習(xí)，鞏固提高。我設(shè)計(jì)了不同層次的練習(xí)題，從基礎(chǔ)的口算練習(xí)到解決實(shí)際問題，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了連加的計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力和解決問題的能力。
二、不足之處
時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，由于對(duì)一些環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致后面的練習(xí)時(shí)間有些緊張，部分學(xué)生沒有得到充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。
對(duì)個(gè)別學(xué)生關(guān)注不足。在課堂上，我雖然努力關(guān)注全體學(xué)生，但仍有個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒有得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。這些學(xué)生在理解連加的算理和計(jì)算方法上存在困難，需要我在今后的教學(xué)中給予更多的.關(guān)注和幫助。
教學(xué)語言不夠簡(jiǎn)潔明了。在講解連加的過程中，我的教學(xué)語言有時(shí)過于繁瑣，不夠簡(jiǎn)潔明了，導(dǎo)致學(xué)生理解起來有一定的難度。
三、改進(jìn)措施
更加合理地安排教學(xué)時(shí)間。在備課過程中，要更加精細(xì)地規(guī)劃每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)過程緊湊而高效，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。
加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)。在課堂上要更加關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問題并給予針對(duì)性的輔導(dǎo)�？梢岳谜n余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的漏洞，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
提高教學(xué)語言的簡(jiǎn)潔性和準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，要注意語言的簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的表述。用通俗易懂的語言講解數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生更容易理解和接受。
總之，通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，健康成長(zhǎng)。
《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思 11
在教授《10 以內(nèi)的連加》一課后，我進(jìn)行了深入的反思。
一、成功之點(diǎn)
以趣導(dǎo)入，引發(fā)熱情。課堂伊始，我通過播放一段有趣的動(dòng)畫視頻，引出連加的問題�？蓯鄣膭�(dòng)畫形象和生動(dòng)的情節(jié)，一下子抓住了學(xué)生的眼球，讓他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿了期待。
小組合作，培養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的計(jì)算方法，共同解決問題。通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，同時(shí)也讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)中提高了自己的計(jì)算水平。
注重練習(xí)，鞏固知識(shí)。為了讓學(xué)生更好地掌握連加的計(jì)算方法，我設(shè)計(jì)了豐富多樣的'練習(xí)題。既有口算練習(xí)，又有填空練習(xí)和解決問題練習(xí)。通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中鞏固了所學(xué)知識(shí)。
二、不足之處
評(píng)價(jià)方式單一。在課堂教學(xué)中，我主要采用教師評(píng)價(jià)的方式，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式比較單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
對(duì)教材的挖掘不夠深入。在教學(xué)過程中，我只是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，沒有對(duì)教材進(jìn)行深入的挖掘和拓展。這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)節(jié)奏把握不夠好。在教學(xué)過程中，有時(shí)我的教學(xué)節(jié)奏過快，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間思考問題；有時(shí)又過慢，導(dǎo)致課堂時(shí)間不夠用。
三、改進(jìn)措施
豐富評(píng)價(jià)方式。在今后的教學(xué)中，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
深入挖掘教材。在備課過程中，要對(duì)教材進(jìn)行深入的挖掘和拓展，設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
合理把握教學(xué)節(jié)奏。在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理把握教學(xué)節(jié)奏。對(duì)于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，可以適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間思考和理解。
總之，通過對(duì)《10 以內(nèi)的連加》這節(jié)課的反思，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的問題和不足。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
《10以內(nèi)的連加》教學(xué)反思 12
《10 以內(nèi)的連加》教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了全面的反思。
一、亮點(diǎn)呈現(xiàn)
情境創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣。我以 “小動(dòng)物們舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)” 為情境，將連加的教學(xué)融入其中。學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)的情境中，積極參與學(xué)習(xí)，興趣盎然。
教學(xué)方法多樣。我采用了直觀演示、小組討論、游戲等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握連加的計(jì)算方法。例如，通過直觀演示小棒的擺放，讓學(xué)生清晰地看到連加的過程；小組討論讓學(xué)生互相交流自己的想法，拓寬思維。
關(guān)注個(gè)體差異。在教學(xué)過程中，我注意關(guān)注不同層次的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，讓他們也能在課堂上有所收獲。
二、存在問題
課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)。由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，自控能力差，在小組討論和游戲環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。
對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)不夠深入。在教學(xué)中，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算連加，但對(duì)于學(xué)生的思維引導(dǎo)還不夠深入，沒有充分挖掘?qū)W生的潛力。
教學(xué)評(píng)價(jià)不夠及時(shí)全面。在課堂教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)全面，沒有充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
三、改進(jìn)措施
加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。在今后的教學(xué)中，我要更加注重課堂紀(jì)律的管理，制定明確的`課堂規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
深入引導(dǎo)學(xué)生思維。在教學(xué)中，要更加注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，提出一些富有啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
及時(shí)全面進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)中，要及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要全面客觀，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
總之，通過對(duì)《10 以內(nèi)的連加》這節(jié)課的反思，我明確了自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我將不斷努力，提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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