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小班語言教案:一只小蜜蜂教案及教學(xué)反思

時間:2023-06-09 10:53:23 偲穎 教學(xué)反思 我要投稿
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小班語言教案:一只小蜜蜂教案及教學(xué)反思

  在不斷進步的時代,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小班語言教案:一只小蜜蜂教案及教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班語言教案:一只小蜜蜂教案及教學(xué)反思

  小班語言教案:一只小蜜蜂教案及教學(xué)反思1

  活動目標(biāo):

  1、樂意參與繪畫活動,體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣;

  2、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;

  3、發(fā)展各種線條的組合能力。

  4、進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

  5、作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  在生活中了解過蜜蜂及其知道它是什么樣子;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  繪畫范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫工具。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  (一)出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。

  指導(dǎo)語:小朋友們好!我有個問題想要問你們。

  問題:你們知道一年有哪四個季節(jié)嗎?那現(xiàn)在是四季中的哪一個?

  指導(dǎo)語:春天來了,美麗的花兒都開放了,嗡嗡嗡,誰飛來了?

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒整體欣賞圖片及觀察蜜蜂的外形特征,請個別幼兒說出自己觀察的結(jié)果。

  指導(dǎo)語:大家一起欣賞同時觀察蜜蜂長得怎么樣?請你說出自己觀察后看到的.什么?覺得蜜蜂到底長得是什么樣子的?

  指導(dǎo)語:誰知道蜜蜂有什么本領(lǐng)?

  二、講解示范:邊示范邊介紹畫法及其步驟,認(rèn)識蜜蜂的外形并學(xué)習(xí)其繪畫技巧。

  指導(dǎo)語:我們都知道了蜜蜂長得是什么樣子的,還知道它有什么的本領(lǐng),那你們想不想把蜜蜂的樣子畫下來?

  指導(dǎo)語:先畫蜜蜂的頭(圓圓的),頭上有兩只眼睛,還有兩只觸角,再畫橢圓形的身體,身體上有花紋,身體下面有四只腳,身體上有一對美麗的翅膀。

  指導(dǎo)語:蜜蜂是生活在什么樣的環(huán)境中?它最喜歡什么?我們一起來畫一畫吧。

  三、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)幼兒操作。

  指導(dǎo)語:老師畫的怎么樣,你們也能不能畫一畫?那想想你要畫怎樣的蜜蜂?誰想出來了說說看?

  指導(dǎo)語:請小朋友搬小椅子安靜地畫出你要畫的蜜蜂,在畫小蜜蜂的基礎(chǔ)上,進行添畫有關(guān)的背景圖,如春天美麗的花、草等。你要需要幫助話請舉手不做聲。

  四、展示幼兒作品,集體欣賞。

  指導(dǎo)語:很多小朋友都畫的不錯,這是誰畫的呢?請你說說你畫的蜜蜂是怎么樣的?在干什么?

  五、將幼兒作品布置成展板,供幼兒繼續(xù)欣賞。

  活動反思:

  樂意參與繪畫活動,體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣;學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征,并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動目標(biāo),這次我在這次實習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動,我組織的是中班美術(shù)活動"小蜜蜂"利用繪畫的形式來組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過幾次課了,但是中班,還是非常緊張,尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見習(xí)生的時候,越緊張,就越怕出錯,越怕,就越容易忘記自己接下來要說什么等。

  小班語言教案:一只小蜜蜂教案及教學(xué)反思2

  活動目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)地動作和學(xué)習(xí)聽指令游戲。

  2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

  3、培養(yǎng)幼兒合作意識,提高幼兒合作能力。

  4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂《小蜜蜂》,黃、紅、白各色的花朵。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  1、出示圖片,引出小蜜蜂。

  教師:小朋友,春天到了,美麗的小花快開了。勤勞的小蜜蜂開始采蜜了。

  師:小蜜蜂可愛不可愛呀?你們喜不喜歡小蜜蜂呀?(可愛,喜歡)那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)?(會飛,會采蜜等等)

  師:小蜜蜂是怎么飛的呢?

  幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子,教師總結(jié):

  (1)飛的'時候高高的,小腳尖點地,后跟離地,手臂平舉形成飛的樣子。飛起來的時候輕輕的,小腳輕輕點地踏步。

 。2)請能干的小朋友上來示范表演,全班小朋友配上音樂跟隨老師一起來表演小蜜蜂飛。

 。3)學(xué)習(xí)兒歌《小蜜蜂》。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡。

  飛到西,飛到東。

  不怕苦,不怕累。

  采花蜜,勤勞動。

  二、游戲

  1、學(xué)小蜜蜂飛,學(xué)蜜蜂采蜜。

  小朋友排好隊,兩臂側(cè)平舉,學(xué)習(xí)蜜蜂飛,學(xué)蜜蜂做蜜動作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦,邊飛邊唱兒歌。

  小蜜蜂,嗡嗡嗡。

  飛到西,飛到東。

  不怕苦,不怕累。

  采花蜜,勤勞動。

  2、小蜜蜂一起去采蜜。

  小朋友排著隊兩臂側(cè)平舉,學(xué)習(xí)蜜蜂飛,飛到黃色的花朵邊,做蜜動作,屈膝微蹲,彎腰,頭向下低,手臂向后伸直,輕輕搖晃小腦。然后在飛回來。

  (1)到黃色的花朵上采蜜。

 。2)到紅色的花朵上采蜜。

 。3)到白色的花朵采蜜。

  三、結(jié)束。

  師:小蜜蜂們!我們采了那么長時間的蜜,都累了吧,讓我們停下來休息一下吧!

  活動反思:

  《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單,因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力,興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣,采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。

  用角色表演,讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發(fā)揮自己的想象,流露真情,在動中感受體驗、表現(xiàn)美;顒幼允贾两K都興趣盎然。

  小班語言教案:一只小蜜蜂教案及教學(xué)反思3

  活動目標(biāo)

  1.認(rèn)識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。

  2.在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。

  3.能積極參與活動,在語言游戲中體驗互動的快樂。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  活動重點:能將找到的"朋友"與動詞相匹配。

  活動難點:能根據(jù)自己找到的昆蟲朋友創(chuàng)編兒歌。

  活動準(zhǔn)備:

  1.花叢場地,各種"昆蟲"。

  2.幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

  活動過程

  一、情景導(dǎo)入,激起幼兒興趣

  1.師幼扮演蜜蜂入場。

  師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準(zhǔn)備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場)師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)師:還有嗎?

  師:蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來找一個好朋友出來,仔細(xì)看看,我找到了誰。"(聽音樂《找朋友》)師:我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)師:和小蚱蜢打個招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!

  師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細(xì)聽哦。

  兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。

  師:小蚱蜢是怎樣運動的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。

  師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?

  2.學(xué)習(xí)兒歌。

  師:蜜蜂寶寶們,請你們趕快找個空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。

  二、到花叢中找朋友,嘗試創(chuàng)編兒歌1.在音樂中去找朋友。

  師:剛才蜜蜂媽媽從花叢里找到了好朋友蚱蜢,花叢中還藏了很多朋友呢,你們想不想去找一找?

  師:那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。

  2.說說找到的朋友。

  師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)師:蜻蜒是怎樣運動的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。

  幼:我找到了蝸牛。

  師:蝸牛是怎樣運動的呀?(爬呀,爬呀)師:還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)師:蟋蟀是怎樣運動的啊?(跳呀,跳呀)3.創(chuàng)編兒歌。

  師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。

  師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?

  4.請幼兒編兒歌。

  先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。

  師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。

  師:那剛才是一只小蜜蜂,現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂,應(yīng)該怎么說?(一群小蜜蜂呀)師:你們念得真好,現(xiàn)在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌里。

  師:還有誰找到不一樣的朋友?

  幼:我找到了蟋蟀。

  師:那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。

  5.在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。

  師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進兒歌了,想來玩一個好玩的游戲嗎?

  師:那我們趕快走到圓圈上來!

  師:我們先請找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來,現(xiàn)在我們先一起唱找朋友的歌曲,然后把螞蟻朋友編進兒歌里,呆會我們再交換,好嗎?

  師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個方向走哦!(再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。)師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個好朋友呀?(蟋蟀)師:那請小蟋蟀到中間來。

  師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?

  師:我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。

  5、結(jié)束部分,送"朋友"回家?guī)?蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會。

  師:玩了這么久了,我們的朋友都累了,要把它們送回家休息,這里是會飛的朋友的家,這里是會爬的朋友的家,這里是會跳的'朋友的家,你們愿意把它們送回家嗎?

  師:送的時候不要忘記說"好朋友,我把你送回家"。

  師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧,我們也要回家休息了。("蜜蜂媽媽"帶"蜜蜂寶寶"回家)

  活動反思:

  首先在課的內(nèi)容上我并沒有實行“拿來”主義,而是對原有內(nèi)容進行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂,重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂,更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。

  課的具體環(huán)節(jié)是:圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長什么樣,初步體會小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動作——創(chuàng)編采蜜動作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

  在課的導(dǎo)入時由于我的問題問的不是很規(guī)范,導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個問題,是語言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子?而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時,直接提出:“小蜜蜂長什么樣子?”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點。

  在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時,在這一環(huán)節(jié),孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗,了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動規(guī)律,引發(fā)對自然界的熱愛和探索的同時,幼兒通過演一演,個個躍躍欲試,熱情高漲。并且在最后一個環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時,老師指導(dǎo)語是“請你們常常你們自己采的蜂蜜”,帶動了課堂的氣氛,幼兒的情緒更加高漲。

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