《過新年》教學(xué)反思范文（精選5篇）
作為一名人民老師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《過新年》教學(xué)反思范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《過新年》教學(xué)反思1
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程�！睘榱藢�(shí)現(xiàn)這一理念，在《過新年》一課的教學(xué)過程中，我讓孩子收集相關(guān)資料，主動(dòng)參與活動(dòng)，注重培養(yǎng)孩子的良好道德觀念，訓(xùn)練孩子良好的行為習(xí)慣，讓孩子在活動(dòng)中感受快樂，升華感情。
新年，作為中國人一個(gè)盛大的節(jié)日，其背后有著濃厚的文化底蘊(yùn)在依托。讓孩子感受感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，體會(huì)新年給人們帶來的新氣象和美好祝福，只是最淺層的目標(biāo)。讓孩子了解元旦和春節(jié)的一些習(xí)俗，了解過新年各地各國不同的習(xí)俗及其變化，了解這些習(xí)俗的由來和背后的故事，讓孩子因知而愛，愛上這個(gè)節(jié)日，愛上這些習(xí)俗，愛上家鄉(xiāng)和祖國，發(fā)自內(nèi)心的去喜歡，才是本節(jié)課的最終目標(biāo)。
上課伊始，我利用孩子們對(duì)之前《冬爺爺在哪里》的喜歡，告訴孩子們冬爺爺帶來了禮物，歡快的歌曲《恭喜恭喜》，喜氣的春聯(lián)、年畫、燈籠、鞭炮等，提高孩子的興趣，吸引孩子的注意。然后，引導(dǎo)孩子這些禮物都是用來做什么的，什么時(shí)候最常見，從而引出本課主題《過新年》。
首先，讓孩子明確中國新年有兩個(gè)，元旦和春節(jié)，并對(duì)其時(shí)間有所了解，然后，再讓孩子來講講從父輩、祖輩聽來的關(guān)于年的傳說、故事，為加深其印象，播放動(dòng)畫《除夕和年的故事》，再讓孩子從中了解年打敗夕所依仗的三個(gè)秘訣，并由此引出過年時(shí)的習(xí)俗——貼春聯(lián)、放鞭炮、掛燈籠。漸漸，由點(diǎn)及面，引導(dǎo)孩子說出更多過年時(shí)的習(xí)俗。以吃、玩、活動(dòng)等一一細(xì)講，再由家鄉(xiāng)習(xí)俗到各地習(xí)俗，再到世界習(xí)俗，用圖片、影像等讓孩子有直觀的了解。最后，讓孩子在《新年好》的聲聲傳唱中，細(xì)品新年的快樂！
第二課時(shí)，將情境設(shè)定為班級(jí)舉行新年慶祝會(huì)，你有什么好建議，讓學(xué)生思考、動(dòng)手，同時(shí)也鞏固上節(jié)課的知識(shí)。然后，在此情境下，讓孩子了解祝福的意義，動(dòng)手制作賀卡，送出關(guān)愛，共享新年快樂。
整堂課在輕松愉悅的氣氛下進(jìn)行，孩子們也學(xué)到很多，記住很多。就教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)而言，我覺得第二課時(shí)可以再充實(shí)一些，而學(xué)生表現(xiàn)很不錯(cuò)，只是賀卡上的拼音和字，讓我在開心之余有些犯愁，看來語文基礎(chǔ)還需要加強(qiáng)些。
《過新年》教學(xué)反思2
本節(jié)課以《過新年》為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)始終。從情境導(dǎo)入、學(xué)唱歌曲、參與體驗(yàn)、拓展延伸等幾方面，突出對(duì)歌曲《過新年》的學(xué)習(xí)，感受過新年時(shí)的喜悅氛圍。
本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，并能用多樣的教學(xué)方法淡化和解決教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中、表演中學(xué)會(huì)了歌曲。
為了使同學(xué)們很快進(jìn)入到新年的歌曲內(nèi)容中去，我先讓同學(xué)們觀看了過新年的多媒體課件圖片，并插入了卓依婷的《新年好》音樂。同學(xué)們看后馬上就想到了過新年。并通過回答老師的問題感受過新年時(shí)的喜悅氛圍。其目的是要用這種喜慶、活潑、快樂的氣氛來激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中，起到引入課題的作用。 在教學(xué)過程中，我讓同學(xué)們通過多次聆聽音樂感受音樂，用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。第一次聆聽后我讓同學(xué)們說出除了聽到歌聲外還聽到了什么聲音？從而引出鼓和鑼，再讓同學(xué)們用自己的手指做鼓棒，用課桌當(dāng)鼓，練習(xí)咚咚咚咚鏘的節(jié)奏。目的是為了讓同學(xué)們掌握這兩樣打擊樂的演奏姿勢(shì)和節(jié)奏的練習(xí)。使同學(xué)們都積極的參與到學(xué)習(xí)中來。然后通過送同學(xué)們春聯(lián)來處理這首課的難點(diǎn)�！氨夼诼暵曡尮捻�，唱歌跳舞多歡暢”。先讓同學(xué)們自己讀，然后再讓同學(xué)們按照老師的節(jié)奏讀。這樣同學(xué)們就在輕松的氛圍中掌握了這首歌的難點(diǎn)。為了更能突出這首歌曲的情緒，我還進(jìn)行了秧歌舞步的教學(xué)。由于低年級(jí)的學(xué)生都特別好動(dòng)，所以在學(xué)這個(gè)舞步的過程中同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極，
不但學(xué)會(huì)了秧歌舞的動(dòng)作而且還能隨音樂表達(dá)出來，課堂氣氛很活躍。在這節(jié)課的拓展部分我讓同學(xué)講了年的來歷，后教師總結(jié)，你們所聽的`只是傳說�？茖W(xué)的講年就是以地球公轉(zhuǎn)周期為基準(zhǔn)的時(shí)間單位。地球繞太陽一周是一年。
本節(jié)課的不足：1對(duì)歌曲的處理還不到位。2對(duì)時(shí)間的把握不準(zhǔn)，計(jì)劃中還要介紹一首古詩《元日》通過古詩的加入拓展學(xué)生的知識(shí)面和了解我國古人遺留下來的優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。
《過新年》教學(xué)反思3
“教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡單重復(fù)前人所做過的事的人，這種人能有所創(chuàng)造、發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。”這是瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過的。作為兒童天生就有創(chuàng)造的潛能，而音樂教育的一個(gè)根本任務(wù)就是利用音樂自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，最大限度地激活或喚醒兒童的創(chuàng)造潛能，激發(fā)兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力，使兒童全身心地投入到美麗動(dòng)人的音符世界中，創(chuàng)造性地體驗(yàn)、感受與表現(xiàn)。
在一年級(jí)第六單元《迎新春》的第一課《過新年》中，我采取了讓孩子們來創(chuàng)編。由于這首歌曲是孩子們非常熟悉的歌曲，因此在教學(xué)中我除了讓孩子們演唱歌曲旋律、演唱歌詞、唱英語歌詞以外，還加入了讓孩子們創(chuàng)編歌詞這一項(xiàng)。剛開始說讓孩子們創(chuàng)編歌詞的時(shí)候，由于孩子是第一次接觸這樣的內(nèi)容，大部分孩子都睜大了眼睛，傻傻的看著我，這時(shí)候我很自然的把我創(chuàng)編的歌詞演唱出來“新年好呀！新年好呀！祝福我們新年好！我們滑冰，我們滑雪，祝福大家新年好！”孩子們頓時(shí)茅塞頓開，爭先恐后的舉起了小手。在我的啟發(fā)下，別說孩子們還真的演唱出了精彩的歌詞�！拔覀兎排�，我們打鼓‘祝福大家新年好！”“我吃餃子，我吃湯圓，祝福大家新年好！”我貼對(duì)聯(lián)，我貼窗花，祝福大家新年好！”孩子們創(chuàng)編的歌詞這所謂是五花八門，在這里我看到了孩子們?cè)谥鸩降拈L大。
“音樂的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造性。”實(shí)踐證明，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重和發(fā)揮學(xué)孩子們的主體性，營造輕松愉快的音樂教學(xué)氛圍。讓孩子們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)音樂的過程中積極發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。從而獲得音樂素質(zhì)的提高及智能的開發(fā)，并促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。
《過新年》教學(xué)反思4
這是本學(xué)期的最后一課的內(nèi)容。是圍繞著“過新年”的人文主題進(jìn)行的。欣賞聆聽的樂曲選編了兩首情緒反差極大的一首由中國民歌《小拜年》改編的器樂曲《小拜年》和一首旋律安詳柔和的圣誕歌曲《平安夜》；歌曲選編了一首具有中國人載歌載舞過新年特點(diǎn)的、運(yùn)用漢族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲《龍咚鏘》和一首大家都非常熟悉的英國歌曲《新年好》。
為了讓孩子們感受中國年和外國圣誕的不同，我首先向他們簡單介紹了“平安夜”和中國“年”，接著讓他們聆聽《平安夜》，并設(shè)問：這是具有中國音樂風(fēng)格的音樂還是外國風(fēng)格的音樂？緊接著聆聽中國風(fēng)的《小拜年》。為了讓他們更加深入地感受中國年的熱鬧和喜慶，就直接學(xué)唱歌曲《龍昸鏘》。在學(xué)唱歌曲的過程中，讓孩子們以桌子為鼓面，模仿敲擊小堂鼓的節(jié)奏，以兩手對(duì)拍的形式，模仿鑼和镲的節(jié)奏。多次模拍后，再讓他們學(xué)跳秧歌步，最后分小組加入鑼、鼓、镲等樂器，表演歌曲。
對(duì)于《新年好》這首歌曲的學(xué)習(xí)相對(duì)比較簡單，因孩子們都會(huì)演唱此歌，所以，我把重點(diǎn)放在了用英語演唱上。學(xué)唱會(huì)英語歌曲后，讓孩子們用雙語演唱歌曲，表達(dá)寧靜、祥和的氣氛，并與《龍咚鏘》作比較。最后借助于教材上的問題，復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過的打擊樂器的演奏方法以及記住它們的音色，并用碰鐘為歌曲《新年好》伴奏，在熱鬧與安靜中結(jié)束了本學(xué)期的教學(xué)。
《過新年》教學(xué)反思5
在教授《過新年》一課時(shí)，如何更好地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且在音樂教學(xué)過程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高音樂課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，是我這節(jié)課應(yīng)主要思考的問題。
一、如何如何更好地創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
在教授的過程中，我首先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常特別的情景，分別用了《時(shí)間像小馬車》和《新年好》兩首歌曲來進(jìn)行導(dǎo)入，并且用了圣誕老人來作為主要人物，這樣，就引起了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，而且在開始出示歌詞的部分，我給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)過年時(shí)的氛圍，就是在黑板上貼上紅燈籠，歌詞就藏在燈籠里，而且是以對(duì)聯(lián)的形式來出示的，橫批是課題，這樣，學(xué)生覺得很新鮮，在按節(jié)奏讀了幾遍之后，歌詞就自然的記住了，而且這兩句難點(diǎn)的句子也解決了。我認(rèn)為在本課中，我的開頭是比較有新意的，而且達(dá)到了預(yù)期的目的，那就是充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為后面學(xué)好歌曲開了個(gè)好頭。
二、怎樣合作，才能更好地提高課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果
在本課中，我只在打擊樂器、舞蹈、演唱的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了小組合作，就是把學(xué)生分成這三個(gè)組，然后分別練習(xí)，最后匯報(bào)，而事實(shí)也證明這樣的效果很一般。其實(shí)在音樂的課堂中，這樣的形式已經(jīng)很普遍了，但是我卻始終沒有思考出究竟用什么樣的方式才能達(dá)到更好的效果。課后我查閱了很多資料，然后發(fā)現(xiàn)：
1、合理分組，優(yōu)化組合
學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，存在著智力、能力、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，我在編組時(shí)采取異質(zhì)分組法，注意合理搭配，優(yōu)化組合，使組內(nèi)優(yōu)劣互補(bǔ)，組外水平相當(dāng)。組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例，智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛好的差異，并根據(jù)學(xué)習(xí)特長合理分工。
2、創(chuàng)設(shè)和諧的合作氛圍，鼓勵(lì)全員參與
學(xué)生能否積極地合作交流，能否在合作交流中發(fā)表自己的意見，參加交流，討論甚至爭論，直接影響到合作交流的質(zhì)量和效果。首先，教師要采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí)，特別要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生也參與合作交流。其次，教師要為合作交流創(chuàng)設(shè)平等、融洽、開放的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中無拘無束，生動(dòng)活潑地合作交流。良好的人際關(guān)系不僅給孩子帶來快樂，更重要的是有助于全員參與。
3、融入競(jìng)爭機(jī)制，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)
有競(jìng)爭才有提高，針對(duì)小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，在合作學(xué)習(xí)的過程中不失時(shí)機(jī)地引入競(jìng)爭機(jī)制，對(duì)合作學(xué)習(xí)的效果能起到糾正、提高、深化的作用，使合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效、高效。
4、有效引導(dǎo)，指導(dǎo)和幫助，提升合作效果
教師在學(xué)生合作交流中不是袖手旁觀，師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問題，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，在課堂教學(xué)中起“穿針引線”的作用，否則合作學(xué)習(xí)就會(huì)成為沒有目標(biāo)的盲目探索，合作交流將雜亂無章，離題萬里。
這些都是很好的建議，也是我今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。
新一輪課程改革的步伐才剛剛邁出，我也要在這改革的浪潮中乘風(fēng)破浪，迎著新時(shí)代的春風(fēng)，在教育的沃土上開拓。
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