一年級語文《操場上》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師,我們需要很強的課堂教學(xué)能力,教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是小編精心整理的一年級語文《操場上》教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級語文《操場上》教學(xué)反思1
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部分體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時,在這節(jié)課上,我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)讀課文中的9個生字,學(xué)會寫“八、入”兩個字,還有一個新的偏旁“足字旁”。
一年級學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性。特別是我們班,后進(jìn)生較多,上課的效率很低。所以我就要想盡辦法,變著法兒的把他們引到課堂中來,引導(dǎo)他們主動一些的參與到我們的學(xué)習(xí)中。
另外,學(xué)生們都愛聽贊美的話,特別是低段的孩子,老師對他們的肯定非常重要。所以,我在教師語言的運用上非常注意,多用一些激勵性的話語,好的要肯定,不好的則希望他下次能有進(jìn)步。比如學(xué)生舉了手要回答問題,可是站起來卻回答不出了,有些可能真的是忘記了,但也有少部分學(xué)生則是來搗亂的,我沒有馬上批評他,而是說“你是不是還沒想好?下次等你想好了再舉手好嗎?老師相信你能做到的!边@樣,我給學(xué)生一個臺階下,不僅沒有挫傷學(xué)生的積極性,反而也使學(xué)生認(rèn)識到這樣做是不對的,老師相信我也能回答問題的。
這堂課涉及的是學(xué)生在操場上玩的大部分體育活動,而我們學(xué)校就在前段時間開展了運動會,而且有好多的學(xué)生都觀看了運動會,我就抓住這個契機讓孩子們說說自己看到了哪些項目,這樣使得每個學(xué)生都有話可說,并相應(yīng)的把名稱出示在黑板上。完了之后我出示的圖片都是活生生的照片,學(xué)生就更感興趣了。在學(xué)生思維活躍的情況下,他們往往會積極主動地參與。這時,我就抓住時機,再次出現(xiàn)今天要學(xué)的項目名稱。
新課程提倡多認(rèn)少寫,在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個,寫的只有4個。我第一課時安排了9個認(rèn)讀字,要寫的是2個字。這么多認(rèn)讀字怎么來得以鞏固,而且這些字的認(rèn)讀,不能拆字、不能分析字型,因為一年級學(xué)生這些還都沒有學(xué)過,這也給我們老師帶來了難度。那怎么來把這些字在一堂課上認(rèn)識呢?我就用復(fù)現(xiàn)的方法,第一次出現(xiàn)是在說話的時候,讓學(xué)生初步感知。第二次則是在看照片的時候出示,第三次是在讓學(xué)生看著不帶拼音的卡片做動作。第四次是讓學(xué)生把名稱卡片根據(jù)用手和用腳的不同來分一分再次出現(xiàn)第五次是大屏幕上以帶拼音的形式出現(xiàn)。第六次是去掉了拼音讓學(xué)生認(rèn)讀。第七次是單個的字出現(xiàn),第八次是把這些認(rèn)讀字藏在了詞語里面,其他的幾個字,學(xué)生以前都已經(jīng)學(xué)過了,然后讓學(xué)生認(rèn)讀。最后一次是在玩拼字的游戲中,讓學(xué)生拼一拼幾個左右結(jié)構(gòu)的字。這樣這幾個字前后一共是出現(xiàn)了八次。
我還根據(jù)學(xué)生愛動的特點,在課上安排了讓學(xué)生動一動的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生看著老師給出的卡片,不出聲做動作。這樣不僅滿足了學(xué)生愛動的特性,而且也鞏固了知識。同時,這為后面讓學(xué)生區(qū)分這些詞,起了鋪墊的作用,學(xué)生可以更簡單的分出哪些是用手做的,哪些是用腳做的。
在我的這堂課上,還有很多地方不成熟,希望大家多提意見,大家的意見就是我下一次的進(jìn)步。
一年級語文《操場上》教學(xué)反思2
《操場上》是一年級語文上冊中識字(一)的第4課。這篇課文以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的`是學(xué)校生活,學(xué)生較感興趣。現(xiàn)對于我講授的第一課時作如下反思:
(一)對教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)效果的反思
根據(jù)教材特點,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1、認(rèn)識9個生字,認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁,能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。
根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點,在教學(xué)時,我將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼,還設(shè)計了有趣的游戲活動。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠識記九個生字,也認(rèn)識了足字旁和提手旁。但與我的教學(xué)設(shè)計相比,實際的教學(xué)過程缺少很多亮點,如我設(shè)計的游戲識字環(huán)節(jié)就沒能實現(xiàn)。原因在于對教材挖掘得不夠深入,對教學(xué)過程的操作不熟練。此外,作為新教師,還是經(jīng)驗少,掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
(二)對教學(xué)過程的反思
根據(jù)本課的內(nèi)容,我設(shè)計了一段舞蹈律動導(dǎo)入新課,即讓孩子們做健康操以貼近運動感知,從而引出在學(xué)校做體育活動要在《操場上》進(jìn)行。由于學(xué)校的塑膠跑道剛剛投入使用,所以當(dāng)我問起“你們想在操場上做哪些體育活動?”時,學(xué)生們顯得很興奮,都積極發(fā)言回答。,課堂氣氛較活躍,但在這里似乎耽誤了一些時間。
接下來便是看圖識字了。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓學(xué)生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學(xué)習(xí),內(nèi)容上,有借助拼音和去掉拼音讀,有讀生字、讀詞語和讀兒歌;形式上,有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,有開火車讀、同桌合作讀,有男女生比賽讀、師生對讀等。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生認(rèn)生字,不斷強化字音和字形,目的在于讓學(xué)生在游戲中學(xué),在活動中學(xué),在情境中學(xué),多種形式地學(xué)。但實際操作時,由于時間問題也沒能完全實現(xiàn),只進(jìn)行了多種形式反復(fù)讀的練習(xí)以及介紹自己的識字方法等活動。
(三)根據(jù)前輩指點進(jìn)行反思
在教學(xué)本課時,閆主任聽了課,并對我的教學(xué)進(jìn)行了點評和指導(dǎo),這讓我知道了自己需加強和注意的地方,同時也讓我學(xué)會了許多東西。首先,她肯定了我采用多種形式進(jìn)行識字教學(xué)的意識和做法,還向我介紹了更多形式的識字方法,令我今后很受用。但在我認(rèn)為很不錯的導(dǎo)入環(huán)節(jié),卻遭到了質(zhì)疑,聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟,課前的律動會分散學(xué)生的注意力,律動應(yīng)放在課中二十分鐘以后進(jìn)行。此外,在引導(dǎo)學(xué)生看圖時,我沒有按順序、方位看圖,導(dǎo)致詞語的呈現(xiàn)顯得很凌亂,且耽誤了很多的時間。還有就是教學(xué)環(huán)節(jié)的承接不清晰、不連貫,這也是我一直掌握不好的地方。
總之,作為一位新上崗教師,我身上肯定會有許多不足之處,我要學(xué)習(xí)的東西還有很多。那么在我成長的過程中,有幸能夠得到前輩們的指點和幫助,我想我會成長得更快。同時,我也會非常努力的。
一年級語文《操場上》教學(xué)反思3
《操場上》本課課文包括一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的插圖,六個表示體育運動的詞語和一首兒歌。新課程倡導(dǎo)富有活力的、自主合作的學(xué)習(xí)方式,因此,在課堂上我盡力調(diào)動孩子們的積極性。
綜合自己上課的感受和指導(dǎo)老師的點評,說說自己的幾點感觸:
一、充分運用校園環(huán)境,讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)
學(xué)校最近開展的熱火朝天的《陽光大課間活動》作為話題引入,讓孩子們談?wù)勛约浩綍r喜歡在操場上做什么體育活動,學(xué)生的積極性馬上就調(diào)動起來了,他們爭著發(fā)言告訴大家自己喜歡的運動,這時我就把孩子們引入課文,帶著他們?nèi)タ纯礋狒[的操場,讓他們知道,體育活動是在“操場上”進(jìn)行的,并隨機指導(dǎo)孩子讀好課題,特別是“操”的平舌音,“場、上”的翹舌音、后鼻音。讓孩子在說完看到的運動后,能有序,完整,我要求孩子們能用“有的小朋友在!蓖暾恼f話,當(dāng)有的孩子能同時說出幾項運動時,我鼓勵他們用“小朋友有的在,有的在,還有的在。”說長句子。
二、圖文結(jié)合,歸類學(xué)詞
看完熱鬧的操場,把帶運動圖片的詞語寶寶請進(jìn)課堂,讓孩子們先自己根據(jù)圖片、拼音自己拼讀2遍,有困難可以請同桌幫忙,再請孩子個別讀——小老師帶讀——自己讀——開火車讀,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有錯誤及時指正,并引導(dǎo)孩子提醒同學(xué)要注音哪個字的讀音。
去掉拼音后的詞語,讓孩子們自己先讀讀,如果還不是很會,翻開課本自己多練習(xí)幾遍,用指名讀——男女生賽讀進(jìn)行鞏固。接著讓孩子們仔細(xì)觀察詞語寶寶,發(fā)現(xiàn)詞語寶寶身上的“秘密”——上面“打球、拔河、拍皮球”都是用手做的運動,下面“跳高、跑步、踢足球”都是用腳做的運動,再由字到詞,讓孩子認(rèn)識新的偏旁“提手旁”“足字旁”。讓孩子們自己說說有什么好辦法記住這些字,提示孩子除了用“加一加”“換一換”的方法,還可以“猜字謎”,給孩子們猜字謎識記“高”“步”的字形,我發(fā)現(xiàn)孩子們比較喜歡猜字謎,做過字謎游戲的字都記得比較好。
這節(jié)課的教學(xué)中,還存在著遺憾之處:
一.過于高估孩子的學(xué)習(xí)能力,生字教學(xué)的版塊應(yīng)加重,字詞不能過早脫離語境,在生字教學(xué)中,有寫字孩子自己找到方法,對于沒有說到的生字,也應(yīng)該加以說明,不能一帶而過!坝械男∨笥言凇!、“小朋友有的在,有的在,還有的在!钡木涫骄毩(xí)過難,很多孩子存在困難,回答中出現(xiàn)“打皮球”,如果在讓孩子充分認(rèn)識各個動作后再進(jìn)行說話練習(xí),效果應(yīng)該會更好。
二.指導(dǎo)過早,應(yīng)該多給孩子自己學(xué)習(xí)體會的過程,特別是在字音方面,讓孩子通過反復(fù)朗讀去發(fā)現(xiàn)難點,生字教學(xué)也過細(xì),引導(dǎo)孩子自己觀察即可,讓他們自己找找應(yīng)將生字?jǐn)[在田字格的那個位置。對于“八”“入”的區(qū)分,可以先展示生字的書寫筆順,知道先撇后捺,再觀察八分開,入捺長。
三.點評的語言還有待提高,當(dāng)有的孩子表達(dá)不清楚時,讓孩子坐下想想,可能會打擊孩子的積極性,高老師的點評明顯高明多了“我知道你想表達(dá)的意思,但你說不清楚,我請另一個小朋友來幫你!焙⒆訒X得老師真的有細(xì)心體會,并且能理解鼓勵。
教育是一門高深的藝術(shù),在廣袤的教育天地中,還有很多需要學(xué)習(xí),特別是對給孩子們的點滴成功給予充分的鼓勵,使孩子們產(chǎn)生成功感,并積淀起參與的信心,讓課堂涌動著生命的活力。
一年級語文《操場上》教學(xué)反思4
《操場上》是一年級語文下冊識字中第3課。這篇課文以體育活動為主題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學(xué)校生活,學(xué)生較感興趣,F(xiàn)對于我講授的第一課時整體識字課作如下反思:
根據(jù)教材特點,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
1.會認(rèn)“一主兩翼”教材生字
2.學(xué)會用部首歸類識字,拓展學(xué)生的識字量。
3.正確規(guī)范地寫好“跑”。根據(jù)教材和一年級學(xué)生的特點,在教學(xué)時,我將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的識字教學(xué)新理念,在教學(xué)過程中我設(shè)計了讓學(xué)生看圖說話及有趣的游戲闖關(guān)活動。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能夠識記本課生字,也認(rèn)識了足字旁和提手旁。我的教學(xué)設(shè)計雖能圍繞整體識字課型的環(huán)節(jié)設(shè)計,課堂課中運用了看圖識字、偏旁歸類、字義講解、形近字區(qū)分、字理識字等多種識字方法和形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,提高識字教學(xué)效率。這樣的教學(xué)方式擴大了孩子的識字量,實現(xiàn)了教師輕松教,學(xué)生趣味學(xué)的目的。從課內(nèi)延伸,將識字融入于生活中,但在實際的操作過程中由于對教學(xué)環(huán)節(jié)不熟練,教學(xué)經(jīng)驗少,以及掌控課堂的能力不夠靈活。雖完成了教學(xué)任務(wù),但是還不夠完美,在以后的教學(xué)中應(yīng)多注重細(xì)節(jié),精益求精。
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