《難忘的八個字》教學(xué)反思（通用6篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《難忘的八個字》教學(xué)反思（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
《難忘的八個字》教學(xué)反思1
我執(zhí)教的是《難忘的八個字》這篇課文。這篇課文講述了一個感人的故事：“我”不僅長的難看，而且因先天失聰，一直得不到關(guān)愛，感到自卑，失望，然而在一次耳語測試中，“我”聽見倫納德老師在“我”耳邊說的“我希望你是我女兒”這八個字，仿佛是一束溫暖的陽光撫慰了我的心，從此“我”改變了人生的態(tài)度。倫納德老師一個懂得殘疾兒童的內(nèi)心，懂得怎樣去愛護(hù)，撫慰受傷的童心的優(yōu)秀教師，啟迪人們應(yīng)該付出自己的一片愛心，使世界變得更美好。實現(xiàn)有效教學(xué)是我們語文追求的目標(biāo)，在本節(jié)課的教學(xué)中我較好地達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。反思教學(xué)，我有以下幾點體會：
第一：利用有效的問題及多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情感中感受人物的內(nèi)心體驗，進(jìn)一步理解語言文字表達(dá)的思想情感。例如：“我心里很清楚，對別人來說，我的模樣令人厭惡：一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。”這段話寫出了小女孩與眾不同的模樣，通過“令人厭惡”烘托出小女孩自卑，孤獨(dú)，絕望的心里，要學(xué)生體會這種情感有一點難度。因此，我在教學(xué)中先讓學(xué)生通過品讀描寫外貌的句子，抓重點詞語，了解小女孩難看的模樣，然后，通過“換位思考”：假如她就是你的同桌，你會有什么表現(xiàn)？假如她就是你呢，當(dāng)你走在大街上，走進(jìn)校園，走進(jìn)教室，你會有什么想法？讓學(xué)生走進(jìn)小女孩的內(nèi)心體驗她自卑的心情，層層深入的情感體驗，學(xué)生和小女孩一同感受一個殘疾人內(nèi)心的凄然絕望。使學(xué)生的情感與文中人物的情感產(chǎn)生了共鳴，真正領(lǐng)會小女孩“我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我”的內(nèi)涵，最后指導(dǎo)朗讀，重點是自由讀，以體現(xiàn)差異性。
第二：采用渲染烘托的方法，幫助學(xué)生感悟小女孩的內(nèi)心世界，領(lǐng)悟倫納德老師善良美麗的心靈。教學(xué)中，針對課文的語言表達(dá)特點，分層運(yùn)用烘托的學(xué)習(xí)方式：一是利用小女孩極度丑陋的外表來渲染她自卑絕望的內(nèi)心；二是利用倫納德老師美麗可愛的外貌來渲染她美麗善良的心靈；三是抓住文中的關(guān)鍵句子“我越來越敢肯定，除了我的家人，沒有人會喜歡我，更沒有人愛我”與“我愿你是我女兒”進(jìn)行對比反襯，再現(xiàn)倫納德老師人生的光彩，從而達(dá)到啟迪學(xué)生的目的。
第三：“以讀為本”“以讀悟情”在讀中感悟。學(xué)生將“我希望你是我女兒”一句讀了數(shù)遍，但每次給人感覺不同。剛進(jìn)入教學(xué)時，學(xué)生不明白為什么“我希望你是我女兒”令小女孩難忘，那時學(xué)生的朗讀是膚淺的，缺少情感的。在語文閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，比較注重引導(dǎo)學(xué)生從理解語言文字入手，通過自身語言，表情等方式的渲染，通過結(jié)合文本內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言鋪墊渲染理解小女孩的內(nèi)心，換位思考感受倫納德老師對小女孩的愛。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中與課文主人公緊密接觸，身臨其境地感受字里行間蘊(yùn)含與文本作者的情和意，達(dá)到與文中角色“同呼吸共命運(yùn)”的境界。最精彩的是文章的第七自然段的教學(xué)，這一段是描寫作者聽到這八個字（我希望你是我女兒�。┑男睦锔惺埽@飽含愛的八個字將這個自卑的小女孩變成了一個自信的孩子。在此環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三次引讀和配樂朗讀，一次次的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)小女孩的內(nèi)心，體會她內(nèi)心的歡快，讀出對倫納德老師的敬重。
整節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計流暢，教學(xué)效果良好，但我覺得不足的是教師的激勵性語言有點吝嗇。因此，在今后的教學(xué)工作中，除了要讓自己的語言聽起來很美外，還要把自己的教學(xué)語言，特別是鼓勵性教學(xué)語言打造成一門藝術(shù)，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性，樹立學(xué)習(xí)信心，更大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
《難忘的八個字》教學(xué)反思2
《難忘的八個字》這篇課文講述了一位自卑無助的先天裂唇、左耳失聰?shù)暮⒆�，小心翼翼地生活，抵擋著不時襲來的譏諷嘲笑，她渴望得到愛，而倫納德老師的一句“我希望你是我的女兒”這突如其來的一句話，這我不敢奢望的一份感情，為我的心靈注入了一束陽光，改變了我對人生的看法。
學(xué)習(xí)這篇文章，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、理解內(nèi)容，體會倫納德師說這八個字對我的意義，感受她對學(xué)生慈母般的愛，以及我對老師的深情。
2、有感情地朗讀課文。
在整體思路上，我從中心話題“你認(rèn)為倫納德是怎樣一個老師”出發(fā)，讓學(xué)生從文中的段落句子去體會的，第一個孩子站起來便說是個“有愛心的老師，說從課文最后那八個字看出來的，“那這八個字為什么難忘呢？”便追溯到這個孩子的特殊性，“這是怎樣一個孩子？”學(xué)生便從第一自然段中尋找到“先天裂唇”“氣惱、憤恨”“譏笑”等詞語，知道這是個缺乏關(guān)愛，極度自卑的孩子。“倫納德老師是一個怎樣的老師？”學(xué)生很快通過閱讀第二段，總結(jié)出倫納德老師的形象---美麗可愛。第五自然段抓住詞句，重點體會我的緊張，在第六自然段中的省略號隱含了作者當(dāng)時的復(fù)雜心情，我抓住這一點，讓孩子們反復(fù)朗讀，在讀中體會，讀中感悟。課文最后的拓展處，假設(shè)學(xué)生自己就是那個主人公，你想對倫納德老師說什么？學(xué)生說的都很深情，如：“如果有來世，我還要做你的學(xué)生”“老師，謝謝你”……我認(rèn)為在這里才跟學(xué)生、跟文本達(dá)到了共識。
《難忘的八個字》教學(xué)反思3
《難忘的八個字》是加拿大作家瑪麗。安。伯德的作品，主要講述了一個天生裂唇并且先天失聰?shù)男∨�，在學(xué)校受到同學(xué)們的排擠，氣惱、憤恨、自卑。但是，這個小女孩在遇到倫納德老師之后，她的人生卻發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，因為，在一次“耳語測驗”中，倫納德老師輕輕說了八個字：“我希望你是我女兒！”正因為這八個字，撫慰了小女孩受傷的幼小心靈，正因為這八個字，改變了小女孩兒對人生的看法，使她在多年之后成為了一名著名的自由撰稿人，用自己的心靈之筆感動著更多的人。
記得之前研討課的時候，聽過其他老師講這篇課文，但是，總覺得領(lǐng)悟的不夠深刻，所以，在上課之前，一直在研究教材，希望自己的課堂上可以有一些進(jìn)步，可以真的讓孩子們有所感悟。
第一課時的設(shè)計依然主要是字詞的認(rèn)讀、理解和課文的初讀。在這篇課文里出現(xiàn)了幾個詞語需要孩子們理解，為了幫助大家理解，我告訴孩子們，理解詞語，除了查字典之外，還可以根據(jù)上下文的意思進(jìn)行理解，還可以以詞解詞。也許這個方法真的起到了作用，在理解詞語交流時，孩子們的解釋非常到位。如：“譏笑”和“嘲笑”的意思差不多，就是“笑話別人”。雖然，具體意義上還不太準(zhǔn)確，但是孩子們已經(jīng)學(xué)會掌握方法了。所以，我也立刻進(jìn)行了補(bǔ)充，解答比較準(zhǔn)確，不過“譏笑”比“嘲笑”的諷刺意味更重。除此之外，“撫慰”“興高采烈”“緣故”“敬慕”等詞的理解都非常順暢。出現(xiàn)爭議的詞語是“先天失聰”，孩子們對于“聰”是否專指聽力進(jìn)行了討論，最后，借助字典，我們確定了這個詞語的含義：生下來就失去的聽覺能力。
第二課時學(xué)習(xí)和之前有所改變，我們設(shè)置了兩個問題：
1、“我”為什么對倫納德老師說的八個字難以忘懷？
2、你覺得文中的倫納德老師，是一位怎樣的老師？
課上，我們以小組為單位進(jìn)行了展示，由一個小組進(jìn)行解答，其他小組傾聽并進(jìn)行質(zhì)疑。這次選到的是黃鶴鳴小組，小組成員站在臺上，很認(rèn)真的說：關(guān)于第一個問題的解答我們有三個答案。然后，就開始了自己的闡述，三個孩子，從三個方面進(jìn)行了理解，當(dāng)問到其他小組有沒有質(zhì)疑時，大家異口同聲的說：沒有。是啊，因為他們小組已經(jīng)解答的'很全面啦！
雖然，這次的嘗試還有很多細(xì)節(jié)的問題需要不斷改進(jìn)，但是，每一次的努力都是一次成長，不是嗎？加油吧！
《難忘的八個字》教學(xué)反思4
我在這堂課中，力圖體現(xiàn)出以下一些教學(xué)思想。
一、尊重學(xué)生的主體地位，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。整堂課中，教師幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生自讀來讀懂、理解課文，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)中教師作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高。
二、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)。以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。課堂中我抓住機(jī)會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語言材料。
三、在理解課文的同時，注重語言的積累和運(yùn)用，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生語言實踐的機(jī)會。學(xué)過的詞語句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對小學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言極有意義。
四、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以舒緩優(yōu)美的背景音樂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了和諧的教學(xué)氛圍。
五、加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。
在這一課的教學(xué)中，還有一些不足，也留下了一些遺憾。例如，由于本篇課文含義較為深刻，學(xué)生在體驗的時候有一定的難度，假如在學(xué)生體會課文內(nèi)容的時候，能再結(jié)合學(xué)生的實際進(jìn)行指導(dǎo)，效果應(yīng)該會更好一些。
《難忘的八個字》教學(xué)反思5
《難忘的八個字》這篇課文寫了“我”是個模樣令人討厭的小女孩，而且生下來殘疾。除家里人外，沒有人喜歡我。到二年級時，一次耳語測驗，“我”聽見倫納德老師在“我”耳邊說的八個字，仿佛是一束陽光撫慰了“我”的心，從此“我”改變了人生的態(tài)度。通過文章的學(xué)習(xí)，了解倫納德老師怎樣用愛深深打動了一個殘疾兒童的心。懂得“我希望你是我女兒”這八個字為什么讓人難忘。
教學(xué)本課時，我首先從課題入手，這難忘的八個字到底是哪八個字？是誰說給誰的？我是指誰？你是指誰？讓學(xué)生深入了解，齊讀課題。
出示課文重點段落：我等待著……然后，倫納德老師說了八個字。這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。圍繞著“我等待著”能提出那些問題？學(xué)生紛紛說：怎么等？什么心情？結(jié)果怎樣？放手讓學(xué)生帶著問題讀，帶著感受讀，教師范讀。通過聯(lián)系上下文，來體會人物的內(nèi)心變化。但在教學(xué)一、二自然段時沒有讓學(xué)生深入的親近文本，應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽的去想去說，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際、換位體驗去理解課文。這是教學(xué)本課的不足之處，也是需要我改進(jìn)的地方。應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，相信自己的學(xué)生。
《難忘的八個字》教學(xué)反思6
“我希望你是我女兒”，這是一位深受學(xué)生喜愛的老師倫納德夫人對一個先天裂唇而又左耳失聰?shù)男∨⒄f的話。這八個字就像一束溫暖的陽光射進(jìn)小女孩的心田，讓她幼小的、受傷的心靈得到了安慰，讓她感受到老師對學(xué)生慈母般的愛。讓這個自卑的孩子從此對生活充滿了信心，改變了她對人生的看法。
學(xué)完了這一課，我和學(xué)生們一樣，心情久久不能平靜。我問同學(xué)們：“你們喜歡這樣的老師嗎？”，學(xué)生們齊聲回答“喜歡”。是的，學(xué)生們怎么會不喜歡這樣的老師呢？一位關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，了解學(xué)生需要，時刻為學(xué)生著想的老師，怎么會不受到學(xué)生的歡迎呢？想到這些，我捫心自問，我又曾為學(xué)生們做過些什么？真正了解自己的學(xué)生嗎？對自己的學(xué)生真正做到了公平對待嗎？想到到這些，我感到很慚愧，自己做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。
倫納德夫人有一顆博愛的心，全心全意地愛自己的學(xué)生，不論他們美與丑，聰明或是遲鈍，聽話還是調(diào)皮。她關(guān)注孩子們內(nèi)心的需要，了解孩子們內(nèi)心的感受。所以，才會成為孩子們心目中的好老師。她的故事也讓我深深感動。讓我認(rèn)識了自身的不足。我們關(guān)注的不應(yīng)該只是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在學(xué)生的成長過程中，對學(xué)生的愛的教育應(yīng)該是更重要的。讓他們知道我們不只是他們的嚴(yán)師，更是他們的益友。能幫助他們解決生活中的困難，成長中的困惑，讓他們感受到老師的愛，體會父母的艱辛。讓學(xué)生們學(xué)會愛別人，有一顆感恩的心。體會老師每日工作的辛勞，懂得父母日日勞作地沉重。學(xué)會自尊，自愛，關(guān)愛他人。做一個正直、善良的人，長大才能成為我們國家的棟梁之才。
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