體育教學(xué)中的反思
體育教學(xué)中的反思1
新課程倡導(dǎo)“課堂應(yīng)給予學(xué)生選擇與自由的空間”。
專家指出，學(xué)校需要有一定的紀(jì)律，學(xué)生也需要有一定的紀(jì)律約束，但過分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，必然會(huì)扼殺學(xué)生生動(dòng)的個(gè)性和活潑的天性，必然會(huì)束縛學(xué)生的思維空間和想象力。過分強(qiáng)調(diào)抓紀(jì)律，抓規(guī)范，就會(huì)忽略了關(guān)注個(gè)體享受學(xué)習(xí)的過程。
《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們：
注重學(xué)生的全面發(fā)展；從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”；從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程；從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個(gè)性化教學(xué)模式；從教師的權(quán)威教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對(duì)話，建立平等和諧的師生關(guān)系。
從課改的新理念中，我們可以發(fā)現(xiàn)在師生關(guān)系等許多方面，需要迫切改變我們自身的教育觀念和許多教學(xué)行為。
體育教學(xué)中的反思2
現(xiàn)在的學(xué)生，有許多屬于追星族，教師在體育教學(xué)中可充分利用明星來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（教師啟發(fā)）如：在耐久跑教學(xué)時(shí)，可通過舉例說明“我國哪位女子長跑運(yùn)動(dòng)員在雅典奧運(yùn)會(huì)上過五關(guān)斬六將，奪得金牌？”。學(xué)生都爭(zhēng)先恐后的搶答——“刑惠娜”。這時(shí)教師給同學(xué)們講述運(yùn)動(dòng)員是如何刻苦訓(xùn)練，克服重重困難最終取得勝利為國為民爭(zhēng)光的先進(jìn)事跡。這時(shí)我問：“在奧運(yùn)會(huì)上為國為民爭(zhēng)光的的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員值得我們崇拜和學(xué)習(xí)嗎？”同學(xué)們都異口同聲地說：“我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)�！薄澳俏覀兙透吨T行動(dòng)吧！”同學(xué)們心情愉快的按老師的要求開始練習(xí)耐久跑。
在學(xué)生進(jìn)行耐久跑的過程中，雖然有些同學(xué)很累了，但是在“名星”效應(yīng)下同學(xué)們還是堅(jiān)持了下來。這樣，既提高了學(xué)生的身體素質(zhì)又培養(yǎng)了學(xué)生刻苦訓(xùn)練、吃苦耐勞等意志品質(zhì)。
體育教學(xué)中的反思3
在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過程實(shí)施中的反思，這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法，做到教學(xué)靈活，巧妙調(diào)控，使課堂效果達(dá)到最佳。
1．學(xué)生在課中的參與
學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒有參與或少參與，就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。就廣度而言，學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的，還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。
2．學(xué)生在課中的交流
交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中，教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流，這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流；于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，交流的氣氛相當(dāng)濃厚，學(xué)生的個(gè)性更能無拘無束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥�，從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也減少了個(gè)體的差異，因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助，使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交流，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。
3．學(xué)生的目標(biāo)達(dá)成
在課堂中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù)，并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過程中是否積極主動(dòng)的投入，是否熟練地掌握和運(yùn)用，在致力于面向全體的同時(shí)，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線，讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐，讓學(xué)生自定目標(biāo)，在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，分別達(dá)成自己的目標(biāo)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂趣，從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。
體育教學(xué)后反思
課堂教學(xué)都是在教學(xué)后的評(píng)價(jià)反思、反饋糾正中得以升華，反思取“好壞”，得“揚(yáng)棄”，求“糾正”，促“提高”。是找出原因和解決問題的捷徑，是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化、理論化過程。
1．成功的經(jīng)驗(yàn)
它可以是教學(xué)設(shè)計(jì)的奇思妙想，靈機(jī)一動(dòng)；也可以是教學(xué)方法的精心安排，巧妙之舉；更可以是師生交流的精彩的對(duì)話……這些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得以后的借鑒。本課最成功之處就是在運(yùn)球中利用了“相互追逐”的游戲；在游戲中體驗(yàn)身體的變向，體驗(yàn)?zāi)_步的移動(dòng)，為延伸到本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)伏下美好一筆。
2．失敗的教訓(xùn)
再好的教學(xué)方法在實(shí)施過程中也有節(jié)外生枝的，可怕的是沒有進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、梳理，沒有對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教學(xué)中要更上一層樓很困難，只有吸取教訓(xùn)，總結(jié)、反思失敗的原因，找出解決問題的方法，才能使我們的教學(xué)再接再厲。在變向運(yùn)球的教學(xué)中，一味的講究“變向”，而忽視了學(xué)生帶球的變向，所以在協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生展示時(shí)，球是變向了，身體沒有及時(shí)變向，發(fā)現(xiàn)自己沒有深入到這一層次的學(xué)生中去。因而這部分學(xué)生對(duì)自己的目標(biāo)達(dá)成是不理想的。
3．教學(xué)的應(yīng)變
體育教學(xué)中的反思4
在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中體育教師要學(xué)會(huì)給予學(xué)生主人翁意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)的編排中。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的同學(xué)做的游戲很多都來自于他們自身的發(fā)明創(chuàng)造，如“老英雄”、“冰糕貓”等等。如果在教學(xué)中，我們讓學(xué)生參與到游戲的構(gòu)思上，讓他們思考在已有工具和場(chǎng)地的基礎(chǔ)上，如何編排游戲，他們會(huì)想到我們所不能想到的方法。
而用他們的方法進(jìn)行游戲，他們會(huì)在活動(dòng)中表現(xiàn)得更加投入，更加興奮，從中不但發(fā)展了學(xué)生思維的廣度和深度，同時(shí)提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是使他們更有興趣參加體育活動(dòng)，真正體現(xiàn)了把課堂和活動(dòng)還給學(xué)生。在教學(xué)中要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，著就需要體育教師在平時(shí)的教育教學(xué)中，采用學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的過程，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，讓學(xué)生在參與的同事獲得體育技能。
體育教學(xué)中的反思5
學(xué)生中產(chǎn)生調(diào)皮現(xiàn)象是復(fù)雜的，有著不同的心理動(dòng)機(jī)，教師不能簡(jiǎn)單地看待問題，應(yīng)該深入細(xì)致地進(jìn)行分析，一般如下：
1．學(xué)生年齡小，注意力容易分散，憑興趣做事情，在無意識(shí)中漠視或違背教師的教學(xué)意圖；
2．學(xué)生對(duì)上課的教師有逆反心理，不喜歡這位教師的體育課；
3．為了引起他人注意，顯示自己，通過調(diào)皮搗亂來讓同學(xué)發(fā)笑，獲得一種滿足感；
4．極少數(shù)頑劣的學(xué)生，自暴自棄，無視課堂紀(jì)律，頑劣成性；
5．其他情況。
體育教學(xué)中的反思6
因?yàn)樽吆团芏际欠浅？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中通過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍，積極性較高，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作，能完成本課的教學(xué)任務(wù)，從課堂的情景設(shè)置，環(huán)節(jié)銜接及教學(xué)組織來看，是有進(jìn)步的一堂課。
本課不足之處是學(xué)生較活躍，學(xué)生的注意力不過集中。
另一個(gè)就是備學(xué)生不足，沒有全面充分了解學(xué)生。
今后我將在紀(jì)律上，組織上，學(xué)生上下功夫，爭(zhēng)取更上一層樓。我采用的是鼓勵(lì)的方法，叫學(xué)生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅，通過我與學(xué)生的雙人示范，學(xué)生的興致很高，自信心很強(qiáng)，大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù)。時(shí)刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習(xí)走跑交替的時(shí)候，注意安全，注意保護(hù)自己。
體育教學(xué)中的反思7
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在中學(xué)階段女生因生理等因素，一部分不喜愛體育運(yùn)動(dòng)，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動(dòng)，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使高中女生和其他男生一樣能積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個(gè)體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)，也是課程改革的今天要解決的問題。通過一年的教學(xué)實(shí)踐，我感悟到只要教師多想辦法，代領(lǐng)女生一起投入到體育鍛煉中，女生喜愛體育活動(dòng)的積極性會(huì)慢慢的被調(diào)動(dòng)起來的，一但她們養(yǎng)成了體育鍛煉的習(xí)慣，我們的教學(xué)目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了�？傊�，“在課堂上只要主動(dòng)參與、積極練習(xí)，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
體育教學(xué)中的反思8
本次活動(dòng)是小班的體育課，一般來講，小班幼兒注意力容易分散，開展集體性的游戲，我認(rèn)為教師選擇活動(dòng)的內(nèi)容很重要。這節(jié)課我利用幼兒喜歡動(dòng)物的天性，愛模仿更是小班幼兒的特點(diǎn)，所有根據(jù)幼兒的這個(gè)天性。首先讓幼兒認(rèn)識(shí)了母雞和小雞，再次通過模仿和游戲，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《拾雞蛋》體育課，這次主要目的是讓幼兒增強(qiáng)奔跑的能力，可是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的距離較短，使得目的沒有很好的達(dá)到預(yù)期的效果。還有，因?yàn)槲疫x的是用五顏六色的.海洋球作為雞蛋的，在叫小朋友把雞蛋送到籃子里，有的小朋友說我拾的是紅顏色的雞蛋，我拾得是黃顏色的等。
這時(shí)我因該跟幼兒互動(dòng)一下，引導(dǎo)幼兒說說你拾得是什么顏色的雞蛋，這樣， 增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力，還可以增強(qiáng)游戲的趣味性，這是我在以后的教學(xué)中因該注意的地方。
體育教學(xué)中的反思9
通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解了脊柱的正常彎曲和異常彎曲的區(qū)別，并懂得了異常彎曲的預(yù)防措施，學(xué)生的作業(yè)也很認(rèn)真。這節(jié)課的開課是以一個(gè)學(xué)生展示自己畫的漫畫，引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的知識(shí)，目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地方課的興趣和復(fù)習(xí)舊課；老師的故事講述以及圖片展示是為了將脊柱彎曲異常的癥狀以及對(duì)人身體的危害這個(gè)難以弄懂的問題自然化、簡(jiǎn)單化、形象化、明了化，降低難度；老師和學(xué)生的互動(dòng)表演是為了充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)知識(shí)的主人，老師只是引路人；學(xué)生給老師提建議這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生學(xué)以致用，并且也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)老師以及他人的關(guān)愛之情。這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生在動(dòng)中做，在靜中思，達(dá)到并超越了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)�！缎W(xué)體育與健康上學(xué)期《預(yù)防脊柱彎曲異�！方虒W(xué)反思》這一教學(xué)反思，來自網(wǎng)！
體育教學(xué)中的反思10
只有進(jìn)攻的籃球，看起來好看，過癮，但想取得比賽的勝利卻很難�；@球上講究個(gè)攻防平衡，攻防兼?zhèn)�。也可以說，防守水平?jīng)Q定了一個(gè)球隊(duì)的高低，強(qiáng)弱。
我根據(jù)平時(shí)訓(xùn)練的感悟，提出一些淺薄的觀點(diǎn)，望大家給與指教。
一、小個(gè)防大個(gè)
小個(gè)要利用自己的速度去搶斷對(duì)方的接球，如果對(duì)方持球進(jìn)攻，看準(zhǔn)運(yùn)球的空當(dāng)，及時(shí)拍掉。
二、大個(gè)防小個(gè)
主要是卡好位置，不要盲目的搶斷，否則容易讓對(duì)方突破，不要害怕對(duì)方投，因?yàn)槟愕幕疱佋诘戎?/p>
三、瘦弱對(duì)員防強(qiáng)壯隊(duì)員
強(qiáng)壯的隊(duì)員一般都愛靠著打，瘦弱隊(duì)員可看準(zhǔn)時(shí)機(jī)后撤步，使對(duì)方失去重心。另外，也可繞前站位，阻截別人給其傳球。
四、強(qiáng)壯隊(duì)員防瘦弱隊(duì)員
強(qiáng)壯隊(duì)員可持球硬打，或可造犯規(guī)，如若利用身體站好位置，那對(duì)方只有干瞪眼了。
總之，籃球防守技能的提高還得靠自己在不同的場(chǎng)合，與不同的對(duì)手比賽中去積累，感悟。
體育教學(xué)中的反思11
一位教師心血來潮，突然想到該上體操課了，于是選擇了滾翻做為本課的教學(xué)內(nèi)容。課上告訴學(xué)生今天上滾翻課，然后簡(jiǎn)單講解了一下動(dòng)作順序后，就讓學(xué)生自己玩開了。學(xué)生們或在墊上自由地翻滾，或在一邊聊天、嬉笑、打鬧。一節(jié)課下來，有些學(xué)生稍有收獲，有些學(xué)生沒有什么收獲。課復(fù)一課，整個(gè)單元教學(xué)沒有什么計(jì)劃，隨意性強(qiáng)，教學(xué)松散，放任自流。
分析：該教學(xué)案例，可稱之為典型的“放羊式”教學(xué)，這位教師的懶惰和不負(fù)責(zé)任，使得學(xué)生在課堂上無憂無慮、自由自在地玩耍，過得非常的輕松和愉快，但這樣卻永遠(yuǎn)也激發(fā)不了他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，很難學(xué)到體育知識(shí)和技能。只有提高教師的責(zé)任心和業(yè)務(wù)水平，改善基礎(chǔ)教學(xué)條件和加強(qiáng)教學(xué)的管理，才能杜絕這種現(xiàn)象。
體育教學(xué)中的反思12
這是一節(jié)二年級(jí)跳短繩教學(xué)。跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)練習(xí)過，因此在著節(jié)課的教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲,提高他們參加體育活動(dòng)的積極性，注意力。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我又在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不同的跳法，從而增加他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣。針對(duì)有些學(xué)生還不怎么會(huì)跳等問題，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)的較快，較好的學(xué)生幫助學(xué)的慢的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步得到展示，而且樹立了堅(jiān)韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑，跳是靈活性和合作意識(shí)，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了游戲“迎面拍球接力”，學(xué)生們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂。
一節(jié)課下來。學(xué)生們的收獲很大，而我也從中得收獲和喜悅！
體育教學(xué)中的反思13
本節(jié)課我考慮了小學(xué)生對(duì)體育擴(kuò)展項(xiàng)目的學(xué)習(xí)意愿和認(rèn)知水平，以終身體育思想為指導(dǎo)，結(jié)合小學(xué)生和對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)喜愛與擴(kuò)展的需求，將時(shí)尚體育項(xiàng)目拓展訓(xùn)練引入中學(xué)體育課堂，通過引導(dǎo)、體驗(yàn)、交流、協(xié)作、評(píng)價(jià)等教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的學(xué)習(xí)從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的實(shí)效性。 教學(xué)組織上以“活潑、自由、愉快”為主調(diào)，重視了教與學(xué)的雙向交流，在具有情境化、趣味性、合作創(chuàng)造的氛圍中，使學(xué)生在輕松、愉悅的活動(dòng)中，強(qiáng)身健體，既了解時(shí)尚體育，又提高了身體素質(zhì)，發(fā)展了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。組織上注重教學(xué)情境的設(shè)置，以使學(xué)生自在、愉快為主線，在調(diào)動(dòng)學(xué)生和布置場(chǎng)地時(shí)充分考慮了教師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)、練、創(chuàng)、玩。注重活動(dòng)過程的綜合性評(píng)價(jià)，有效維持創(chuàng)新思維和探索體育問題的能力。就本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容而言，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)編能力和自鍛能力等顯性要素層次不一的肯定性評(píng)價(jià)，有效維持不同能力層次學(xué)生的創(chuàng)新思維興趣。
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總結(jié)一下，這節(jié)課的優(yōu)、缺點(diǎn)如下：
優(yōu)點(diǎn)：導(dǎo)入的主題選的不錯(cuò)，學(xué)生都非常感興趣。課堂流程比較清晰。
缺點(diǎn)：
容量太大，知識(shí)落實(shí)不實(shí)。導(dǎo)入時(shí)間過長，占用時(shí)間太多。學(xué)生指導(dǎo)不到位，小助手的作用沒有充分發(fā)揮出來。學(xué)生學(xué)情分析不到位。
對(duì)于學(xué)生的學(xué)情，應(yīng)該引起自己足夠的重視。其實(shí)這也反應(yīng)出自己平時(shí)教學(xué)落實(shí)不到位。因此要加強(qiáng)日常教學(xué)中知識(shí)、技能的落實(shí)。同時(shí)，也有必要做一些檢測(cè)。不然，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一本湖涂帳。不知道哪些學(xué)生掌握了，哪些學(xué)生又沒有掌握。《小學(xué)體育教學(xué)反思：奧運(yùn)知識(shí)》這一教學(xué)反思，來自網(wǎng)！
體育教學(xué)中的反思15
因?yàn)樽吆团芏际欠浅？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容，為完成教學(xué)任務(wù)，為了引導(dǎo)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中通過多種變化形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在整堂課中學(xué)生表現(xiàn)都比較活躍，積極性較高，大部分學(xué)生能較正確的掌握走跑動(dòng)作，能完成本課的教學(xué)任務(wù)，從課堂的情景設(shè)置，環(huán)節(jié)銜接及教學(xué)組織來看，是有進(jìn)步的一堂課，本課不足之處是學(xué)生較活躍，學(xué)生的注意力不過集中，另一個(gè)就是備學(xué)生不足，沒有全面充分了解學(xué)生，今后我將在紀(jì)律上，組織上，學(xué)生上下功夫，爭(zhēng)取更上一層樓。
我采用的是鼓勵(lì)的方法，叫學(xué)生大膽的去嘗試，有走到跑，慢慢的嘗到成功的喜悅，通過我與學(xué)生的雙人示范，學(xué)生的興致很高，自信心很強(qiáng)，大家都能異口同聲的答應(yīng)老師能順利的完成任務(wù)。時(shí)刻提醒他們注意兩人之間的配合，在練習(xí)走跑交替的時(shí)候，注意安全，注意保護(hù)自己。
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