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體育與健康教學(xué)反思

時間:2021-03-24 13:40:08 教學(xué)反思 我要投稿

體育與健康教學(xué)反思(通用7篇)

  作為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的體育與健康教學(xué)反思(通用7篇),希望能夠幫助到大家。

體育與健康教學(xué)反思(通用7篇)

  體育與健康教學(xué)反思1

  高一《體育與健康》教學(xué)進入選修課的教學(xué)。從近期實施的教學(xué)過程中,我們明顯感覺到體育課學(xué)生參與體育活動的積極性提高,教學(xué)效果得到較大的改善,對促進學(xué)生自覺參加體育活動,發(fā)展心理品質(zhì)有重要的意義。

  《體育與健康》的課程標準基本理念之一是激發(fā)和保持體育興趣。選修課的內(nèi)容也是學(xué)生根據(jù)自身對運動的興趣和愛好,選擇運動項目。因而,學(xué)生的體育興趣應(yīng)特別受到我們關(guān)注認識學(xué)生體育興趣的持點及規(guī)律,才能在教學(xué)上有效地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,提高教學(xué)的效益。

  高一年段的學(xué)生的年跨基本上都是十六、七歲,生理和心理發(fā)展相對成熟,體育的認知能力和世界觀已基本完成。學(xué)生的行為由以往的感性向理性發(fā)展。學(xué)生的體育興趣趨向穩(wěn)定并向發(fā)展,而且逐漸形成興趣中心。體育一健康課程在這階段實施選項教學(xué),正符合這個階段學(xué)生的心理特點。因些,在這個階段的體育教學(xué),體育教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇,根據(jù)學(xué)生的選擇,幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,引導(dǎo)學(xué)生收集自己選項項目的信息,擴大知識的廣度,為了充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體育教師不但要較好地掌握這動技能。同時,必須認真研究與改進教學(xué)方法,努力提高學(xué)生的運動技能。只有學(xué)生的運動技能達到一定水平,體育興趣才可能保持下來,才能養(yǎng)成參加體育運動的興趣為終身體育打下堅實基礎(chǔ)。

  《體育與健康課程標準》提出運動參與,運動技能身體健康心理健康,社會適應(yīng)五個方面的課程目標。其中心理健康方面要求提高學(xué)生的自尊心、自信心情感。體育興趣與意志等心理品質(zhì)體育的興趣是學(xué)生終身體育的意識的原動力。如果學(xué)生對體育失去興趣,選修課的教學(xué)就難以發(fā)展,就不可能達到其他方面的目標。所以,培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的體育興趣,是我們在教學(xué)一個重要課題,必須受到特別的關(guān)注,才能不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,才能根據(jù)學(xué)生的興趣特點,合理選擇教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法與手段,以滿足學(xué)生的需要促進學(xué)生體育習(xí)慣的形成。

  體育與健康教學(xué)反思2

  新課程的體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中靈活運用各種教法和學(xué)法。例如,《跳遠》一課,過去一般采用傳授式教學(xué)和學(xué)生反復(fù)練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)。而我在教法上改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試,取得了很好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿青蛙、袋鼠、兔子等動物跳,比一比用哪一種方法跳的遠誰學(xué)得遠,讓學(xué)生自由組合練習(xí)。然后在創(chuàng)設(shè)的情景中運用生動形象的語言講解,設(shè)定場景來吸引學(xué)生好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如:“耕地”、“豐收”“打谷”等。使學(xué)生對田間勞動中的動作產(chǎn)生豐富想象從而間接引起對勞動的興趣。運用“耕地”、“豐收”“打谷”來進行游戲與競賽活動,學(xué)生情緒特別高漲,競爭特別激烈,使活動結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。提高了學(xué)生的鍛煉意識,使學(xué)生在體育活動中體驗運動的樂趣和成功的快樂。

  通過這樣的教學(xué),不僅是讓學(xué)生有成功的體驗和享受運動的樂趣,也是讓教師從教學(xué)實踐中充分展示自己的才干,獲得教學(xué)成功的喜悅?傊,良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實地學(xué)好技術(shù),使每一個學(xué)生都體驗到體育學(xué)習(xí)和活動的成功感,進而使學(xué)生得到更全面、更健康地發(fā)展;當(dāng)然,在改革過程中不可避免的出現(xiàn)一些新問題一些新現(xiàn)象。我們每一位體育教師都應(yīng)該在認真學(xué)習(xí)新課標的基礎(chǔ),大膽探索,勇于創(chuàng)新,吸取教學(xué)經(jīng)驗,不斷總結(jié)新成果,成為新課程改革的先行者。

  體育與健康教學(xué)反思3

  一,重點練習(xí)起跳前的上下肢預(yù)擺技術(shù),發(fā)展上下肢的協(xié)調(diào)性及下肢力量。要求做到兩臂以肩關(guān)節(jié)為軸,前后放松擺動,與下肢配合協(xié)調(diào);分別介紹四種預(yù)擺方法:直腿擺臂;腿屈伸擺臂;屈腿擺臂;前后展屈體擺臂。學(xué)生任選一種適合自己的方法進行練習(xí);教法采用多次重復(fù)預(yù)擺;負重預(yù)擺;小幅度立定跳遠;誘導(dǎo)性練習(xí)等。在體育比賽中,身體任何部位的賽前緊張必定會對技術(shù)水平的發(fā)揮產(chǎn)生不利影響。在這個階段重點對立定跳遠起跳前的預(yù)擺進行了教學(xué),強調(diào)以放松協(xié)調(diào)為主,目的就是消除起跳前用力部位的緊張。便于起跳時肌肉的快速發(fā)力,以提高運動成績。

  二,重點練習(xí)起跳蹬地技術(shù),發(fā)展下腳爆發(fā)力量。要求做到"兩快"即臂前擺快,制動快;蹬地快。"三直"即髖,膝,踝三關(guān)節(jié)伸 直;起跳時,重心前移,放在前腳掌上,上體前傾,兩臂由體后向前上方迅速擺出,迅速蹬地,完成起跳。此時身體已充分伸展開,教法采用向上跳;向前跳;聽信號,肌肉急劇收縮一次再迅速放松;跳深;立定跳遠等。起跳蹬地是整個立定跳遠技術(shù)中最關(guān)鍵的.環(huán)節(jié)。包括起跳角度,用力方向,擺臂路線,上體動作,它的合理運用直接影響到起跳效果。

  體育與健康教學(xué)反思4

  上周五,縣教研室視導(dǎo)組一行人來我校指導(dǎo)工作,丁立杰老師聽了胡加忠老師的一節(jié)體育課并給予評析。丁立杰老師精妙獨到的評課分析讓我受益匪淺,感受良多。

  在與丁立杰老師的談話中,我們深刻體會到一堂好的體育課不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)方法和手段上的運用合理,也表現(xiàn)在師生之間的合理互動上。在和諧、愉快的氛圍中,丁立杰老師與我們一起探討了體育課中一些往往容易被人忽視但卻非常重要的細節(jié),使得我們深有所悟。

  通過這次視導(dǎo),我們深刻地認識到好課應(yīng)以“效”為準,效率是上好一堂體育課的最根本的標準,提高課堂效率是我們上好體育課最根本的出發(fā)點,應(yīng)貫穿于教學(xué)始終,這也是我們今后努力的方向,更符合現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“減負增效”的教學(xué)要求。

  通過這次視導(dǎo),每個教師都應(yīng)對自己教學(xué)中存在的問題進行深入的反思和總結(jié),在今后的教學(xué)中我們應(yīng)該如何把握課堂節(jié)奏,如何加強師生之間的交流互動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又如何解決教學(xué)中遇到的各種各樣的問題,都需要我們在實踐中去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。

  今后我們教學(xué)中的目標和愿景:“動中體驗,樂中學(xué)習(xí),合作關(guān)愛,健康陽光”。讓學(xué)生積極參與運動,在動中體驗運動帶來的快樂,在快樂中學(xué)習(xí)體育知識與技能,在運動中學(xué)會合作與關(guān)愛,培養(yǎng)學(xué)生健康陽光的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活方式。

  體育與健康教學(xué)反思5

  這節(jié)課主要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為主;在課堂上我示范了幾個花樣給學(xué)生看,然后讓學(xué)生分組進行創(chuàng)編。在學(xué)生自主學(xué)練過程中,每位學(xué)生都非常投入地進行創(chuàng)編各種花樣跳繩,我邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)編中有著各種各樣的花樣跳繩,在展示活動中,有個人單腳跳繩、后腳跳繩、雙手交叉式、雙腳交替式跳繩、旋轉(zhuǎn)式跳繩、下蹲式跳繩、還有雙人連鎖式跳繩等等,讓我很驚訝;假如:這節(jié)課,我還是采用前幾次課的教學(xué)方法,教師教--學(xué)生學(xué),那么學(xué)生所學(xué)的知識永遠在教師的水平之下,學(xué)生就沒有發(fā)展的空間,因此我覺得應(yīng)該要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,要作到真正的"授之已漁"。在學(xué)生展示活動中,我積極鼓勵大部分學(xué)生,要大膽地向同伴展示自己的創(chuàng)新成果,并且鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生參加展示活動,使學(xué)生做到"相信我能行,告別我不行";大大增強學(xué)生的自信心,讓學(xué)生真正體驗成功的喜悅。

  通過對這節(jié)課的教學(xué)反思,我覺得在課堂上正確的引導(dǎo)是非常的重要的,教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計上,更應(yīng)該在教學(xué)過程中靈活的把握教學(xué)機制,即時的調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),以學(xué)生的主體性為課堂教學(xué)的契機,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目

  體育與健康教學(xué)反思6

  初中階段的孩子,正處在青春期發(fā)展階段,在性格上有比較大的叛逆心理,有時做錯了事,明知不對,也會比較固執(zhí),偏激,不肯認錯。這就要求我們老師加以正確的引導(dǎo)疏通,曉之以情,動之以理。

  在一節(jié)投擲實心球的課堂中,同學(xué)們都在認真練習(xí),我發(fā)現(xiàn)有一名同學(xué)站在那里一動不動,于是我走上前去問:“你為什么不練習(xí)啊”。這名同學(xué)回答:“老師我不會”。我當(dāng)時聽了很生氣——就是因為不會,我們才要學(xué)習(xí)的啊,我忍住怒火和藹的說:“不會不要緊,老師再教你一遍”。于是我由從頭到尾的把技術(shù)要領(lǐng)講了一遍,并做了示范,再要求他練習(xí)一下?傻却业幕卮鹗恰蠋熚也蛔,這時全班其他同學(xué)的目光全向這里匯集了,我當(dāng)時真想吼出來——不做不行,你必須做。我知道,如果我真的這樣做了,那么這節(jié)課就進行不下去了,在這么多同學(xué)的目光下,如果讓他主動承認錯誤,那是不可能的,只能適得其反,繼續(xù)僵硬下去。于是我說:“不做不要緊,但是其他同學(xué)都在活動,你也不能閑著啊,我看你幫其他同學(xué)撿下球,行嗎?”當(dāng)他看到我并沒有發(fā)火,也沒有對他進行懲罰,面露驚訝的表情說:“行,老師!边@節(jié)課并沒有因此而中斷。

  下課以后我找他談話,問他:“上課為什么不參加練習(xí)。俊。經(jīng)過耐心的思想教育,他終于說出了實情,他不是不會,反而是技術(shù)很好,在小學(xué)時,參加市里的運動會,鉛球還拿過第一名。上初中后,校田徑隊帶投擲的老師曾經(jīng)找過他,讓他參加校隊,但是家里反對,并且告訴他只要是有關(guān)投擲項目的活動都不允許參加。我告訴他,參加校隊是自愿的,老師是不會勉強的。打消顧慮后,在下節(jié)復(fù)習(xí)課中,他積極主動的參與到活動中,并指導(dǎo)其他同學(xué)的練習(xí)。

  所以請不要輕易的對孩子說“不”,這樣只能加大師生的對立關(guān)系,并不利于問題的解決。

  體育與健康教學(xué)反思7

  教學(xué)設(shè)計中,以堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進學(xué)生健康成長。運用游戲、比賽等練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的運動興趣。通過講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),所采用的引導(dǎo)、鼓勵、表揚等激發(fā)學(xué)生的共同參與。

  在教學(xué)時,按循序漸進的方法,先進行單腳跳、雙腳跳的動作進行復(fù)習(xí),然后反復(fù)由教師口令指揮學(xué)生進行練習(xí),輔以講解、表揚和糾錯。接下來運用游戲法加強練習(xí)效果,經(jīng)過多次講解糾錯指導(dǎo),學(xué)生掌握的動作都有不同程度的進步。輔助教材是上肢活動為主的游戲,體現(xiàn)了全面鍛煉原則,促進學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展。

  教師要鉆研教材,豐富教學(xué)經(jīng)驗。當(dāng)學(xué)生存在練習(xí)困難時,教師光反復(fù)強調(diào)動作要求和動作方法,沒有從學(xué)生的實際出發(fā),讓學(xué)生通過親身實踐怎樣去糾正錯誤動作,那是不能提高教學(xué)效果的。應(yīng)該加強對困難生的單獨輔導(dǎo),學(xué)生樂于接受教師的親自指導(dǎo),要比同學(xué)間的指導(dǎo)更有效。特別是技術(shù)動作方面。教學(xué)方法要合理采用。我在教學(xué)跳進沙坑時,在沙坑前放了一塊小墊子,這對學(xué)生立即進入練習(xí)角色提高了練習(xí)難度。學(xué)生本來對動作掌握的并不是很熟練,動作還不夠很協(xié)調(diào),當(dāng)一塊小墊子放在沙坑前時,學(xué)生對跳進沙坑存在了心理障礙,動作就變形了,應(yīng)該在待學(xué)生反復(fù)熟練練習(xí)后再增加難度,不要急于求成,反而使教學(xué)失敗!

  在授課的過程中有以下幾點還需加強:

  1、教師的語言要接近學(xué)生的年齡,這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生容易接受教師的指導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會得到提高。

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個長期的工作,要堅持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),樹立“健康第一”的思想。

  3、加強組織紀律教育,加強課堂的組織,課的始終以興趣引導(dǎo)學(xué)生,但也要加強對學(xué)生組織紀律性的教育,強調(diào)安全教育。

  教師要把握好課的節(jié)奏,各部分時間分配要合理:前面復(fù)習(xí)單腳跳、雙腳跳占用時間比較多,后面游戲時間就顯得不夠,沒有充分把游戲做開,學(xué)生游戲意猶未盡。課的結(jié)束部分倉促,學(xué)生就有點不聽指揮,教師課堂駕御能力需要加強。教學(xué)內(nèi)容銜接要合理:主教材結(jié)束是比賽游戲法、緊接著輔教材又是一個游戲,學(xué)生不可能緊接著連續(xù)兩次高度興奮投入練習(xí)。課的內(nèi)容銜接應(yīng)該更合理一些。場地安排需要更多考慮安全因素;練習(xí)場地為硬地,練習(xí)存在一定安全隱患,應(yīng)該增加一些安全保護措施,平時也可以多進行安全教育。

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