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一年級下冊《夜色》教學反思

時間:2022-06-20 15:50:47 教學反思 我要投稿

一年級下冊《夜色》教學反思(精選11篇)

  作為一名到崗不久的人民教師,課堂教學是重要的工作之一,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那么問題來了,教學反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的一年級下冊《夜色》教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

一年級下冊《夜色》教學反思(精選11篇)

  一年級下冊《夜色》教學反思 篇1

  《夜色》是一篇朗朗上口的兒童敘事詩。以兒童的語言描寫出孩子害怕天黑的心理特點,整首詩歌語言優(yōu)美,意境優(yōu)美,美好的大自然的夜色打消了孩子們怕黑的心理,喚起孩子們親近自然、熱愛生活的天性。

  教學中,我在引導孩子美美地朗讀小詩感受大自然夜色的美好之后,也辯證地告訴學生大自然的夜色是美好的,然而我們生活的現(xiàn)實人類社會的都市里,夜晚不僅有五光十色的霓虹燈閃爍,美麗異常,也有少數(shù)壞人利用夜晚光線不好,謀財害命。作為老師有責任在引導學生品讀大自然夜晚美好的同時,也要告訴學生一份真實的人類社會生活,讓他們多一份警惕,學會保護自己。

  一年級下冊《夜色》教學反思 篇2

  《夜色》是一首兒歌。用第一人稱,寫“我”從前膽子很小,很怕黑,后來爸爸晚上帶我出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,“我”不再怕黑了。夜色籠罩下的夜色,潛藏著生命亙古不息的無聲運動,給了人們無數(shù)生命的真釋。然而,怕黑的天性卻使孩子們看不到夜色的美麗,阻擋了孩子們探索的視野。夜晚的星空是怎樣璀璨?夜晚的花草是怎樣微笑?夜晚的大地又是怎樣唱著無聲的歌?柯巖的《夜色》正是捕捉到孩子們怕黑的心理,以打動兒童心扉的文字,呼喚著孩子們親近自然,熱愛自然。課文分兩節(jié),第一節(jié)講“我” 膽子很小,很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步,“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。

  我在教學本課時,開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入,讓學生在輕松愉悅的情境下學習課文。然后讓學生自讀課文,自學生字詞,對課文中出現(xiàn)的字詞,采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式,為學生掃清字詞障礙。

  在理解課文時,先播放課文朗讀錄音,讓學生聽后說說自己聽懂了什么?接著我在教學時先讓孩子們自讀第一小節(jié),并抓住重點句子讓學生體會感悟自己對夜晚的感受,同時指導學生帶著自己的感受讀課文,讀出害怕的語氣。然后,我讓學生們讀第二小節(jié),引導學生在自由讀,指名讀等形式的讀來感悟理解課文內(nèi)容,看看課文中的我有什么變化,理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”,于是在爸爸的幫助下,我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼,發(fā)現(xiàn)了夜晚也很美麗!皬拇,再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……”是一幅多么寧靜的圖畫呀!小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著,好像還做了個美夢呢!多么美麗的世界!同時指導學生抓住這些主要句子通過讀來體會夜晚的美,并通過課件播放“美麗的夜景”圖片讓學生觀看說說自己看到的夜景,使學生感受到了夜晚的美麗。學生看后讓說出了自己眼中的夜景,但教學時由于時間安排的有些不妥,學生沒有說出自己看到的夜景,最后,我讓學生并帶著自己對夜色的理解齊讀課文,讀出我的膽子由小到大的原因。同時,使學生感受到了夜晚的美麗,懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景,要做一個勇敢的孩子,從而培養(yǎng)學生親近自然、熱愛生活的情感。

  不足的是在教學過程中時間安排的不妥,在教學第二節(jié)時,我講解的有些細,學生沒有充分讀的時間,所以對第二節(jié)的感悟理解不夠到位,最后的拓展沒有很好的完成。

  在今后的教學中,要不斷完善自己的教學能力,提高駕馭課堂的應(yīng)變能力,使自己的教學水平在上一個新的臺階。

  一年級下冊《夜色》教學反思 篇3

  《夜色》是一首敘事性的兒童詩,作者用富有童趣的語言,以第一人稱寫出“我”原來很怕黑,很膽小,后來在爸爸的幫助下,戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼,從此學會欣賞夜色。詩歌內(nèi)容非常符合低年級學生的心理,告訴我們要克服膽小,做一個勇敢的人,才能收獲美好。

  整節(jié)課下來,在激發(fā)學生興趣以及生字教學部分,做的還是比較不錯的。導入時,我盡可能地給學生創(chuàng)設(shè)豐富地情景,把孩子們帶入到美麗地夜色中。課堂伊始,先和同學們一起欣賞了幾張夜晚的'圖片,圖片一為深藍色的夜空中,群星燦爛,漫天的星星眨巴著明亮的大眼睛,為路人指明方向。圖片二是朦朧的月色下,草叢中有盛開的鮮花,到處一片安靜祥和。圖片三是夜幕降臨時,萬家燈火,紅的、黃的、藍的、綠的各種顏色的城市燈光五彩斑斕。欣賞完圖片后,同學們興致很濃,還充分發(fā)揮自己的想象,踴躍發(fā)言,說出了自己見過的最美的夜色時真么樣的情景。就這樣在輕松愉悅的氣氛中,開始了新課的學習。

  在識字環(huán)節(jié),不斷引導學生自主觀察,觀察漢字在田字格中的占位,漢字各部分的比例關(guān)系,以及關(guān)鍵筆畫的起筆和收筆位置。例“色”字,上窄下寬,“晚”字,左窄右寬。對于相似的漢字,通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)異同。例如,“色”和“爸”字都有“巴” ,但“色”下邊的“巴”要寫的大一些,而在“爸”中,“巴”則寫得小一些。這樣,學生就能慢慢地自己去發(fā)現(xiàn)漢字地特點,培養(yǎng)識字能力以及書寫能力。

  不足的是,網(wǎng)上教學時間有限,學生沒有充分朗讀的時間,所以對課文的理解和感悟可能還不夠深入,課堂互動的機會也并不是很多,所在在布置作業(yè)時,讓同學們再有感情地多讀幾遍課文,體會小作者從“膽小”變得“勇敢”的心理變化過程。

  一年級下冊《夜色》教學反思 篇4

  《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌,本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學這篇課文時,我以學生為主體,依據(jù)學生的學情特點,盡可能給學生創(chuàng)設(shè)豐富的情境,把學生帶入美麗的夜晚,感受深夜時孩子們的心理特點,讓學生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的語言。對于一年級的孩子來說,簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學生的朗讀能力,在朗讀訓練中與識字教學相結(jié)合,在讀中識字,激發(fā)了學生識字的興趣,提高了學生正確書寫漢字的能力。

  一、教學設(shè)計方面

  通過這堂課的教學,我發(fā)現(xiàn)《夜色》的教學設(shè)計符合低學級學生的特點,完成了教學目標,環(huán)節(jié)很清晰。由于使用了信息技術(shù),課堂氛圍很熱烈,學生對所學的東西感興趣,注意力集中,學習的積極性比較高。

  二、知識掌握方面

  由于是第二課時,本節(jié)課對生字詞只是做了簡單的認讀,認讀的方式比較單一,部分學生可能是敷衍認讀,對不會讀的學生沒有做到針對指導。以后的教學中我會多加注意認讀生字問題。另外雖然對一些重點句子做了理解品味,但是缺少修飾手法的分析,以后我會注意慢慢進行修飾手法的分析,讓學生更能理解句子的優(yōu)美,為以后的語文學習打下基礎(chǔ)。

  三、信息技術(shù)運用方面

  這節(jié)課整體設(shè)計運用了多媒體信息技術(shù),提高了課堂教學效率,學生更能直觀認識。但是,在課堂上運用的信息技術(shù)比較單一,沒有真正發(fā)揮信息技術(shù)的巨大力量。我會努力學習信息技術(shù)并運用于教育教學中,比如動畫課件等。

  一年級下冊《夜色》教學反思 篇5

  《夜色》是一首敘事性的兒童詩,作者用富有童趣的語言,以第一人稱寫出“我”原本膽小,很怕黑,后來在爸爸、媽媽的幫助下,戰(zhàn)勝了對黑夜的恐懼,從此學會欣賞夜色。詩歌告訴我們,克服膽小,做個勇敢的人,能收獲美好。

  詩歌共有兩小節(jié),前后對比著寫出“我”對夜色由害怕到接受的心理變化。第一小節(jié)用具體事例描述“我”的怕黑,兩個事例都用了“一……就……”的句式,貼近學生生活,很容易讓學生產(chǎn)生共鳴。第二節(jié)講“我”在爸爸的幫助下,發(fā)現(xiàn)夜色的美好,詩歌生動、活潑地寫出孩子眼中的夜色:原來花草都像白天一樣微笑,小鳥在月光下睡覺……

  本單元句子學習的重點是“讀好長句子”,雖然沒有在課后出現(xiàn)這一要求,但第1、2節(jié)中都出現(xiàn)了較長的句子,需要進行指導和練習,讀好長句子的停頓,讀懂長句子的意思。

  這首兒童詩還有一個語言現(xiàn)象,就是在每小節(jié)的最后都用上了省略號。這個省略號,不僅使詩歌語言顯得凝練,而且還留下了無限的想象空間,可以進行口頭表達練習。

  一年級下冊《夜色》教學反思 篇6

  今天我講的是《夜色》這課。本課是針對學生膽小的心理,在親近自然,熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。由于文章篇幅比較短,孩子們在預習的過程中就已經(jīng)背過了。所以我在講授這一課是沒有花大量的時間來讀。我反而注重了詞語和句子的練習。

  本課有兩個擬人句----“原來花草都像白天一樣微笑。”“小鳥怎樣在月光下睡覺!彪m然低年級不要求講修辭,但有的題目要求仿寫句子。比如會出現(xiàn)比喻句或擬人句。在這里我沒有過多強調(diào)擬人句的概念,只是舉例子告訴學生把這些花花草草還有小鳥當成人一樣來看。比如“微笑”“睡覺”這都是人的行為。我們在模仿寫句子的時候,就把這些植物呀動物呀看成是人。然后讓孩子們也說幾句這樣的話。比如“天上的星星在眨眼睛,他們在看著我呢!薄按汗媚飦砹耍〔菪』ǘ级ㄅ艹鰜砗退嫠A恕!焙⒆觽冋f的都特別對。今后只要文章里出現(xiàn)類似的句子多讓孩子們說,為以后學習修辭打下基礎(chǔ)。

  這課的會認字我平時處理的時候是讓學生讀詞語并用詞語說句話。這節(jié)課我試圖用所有的詞語編成一個小故事,為以后寫作文打基礎(chǔ)。比如本課會認字所組的詞語是:故事、偏要、窗外、微笑、往外瞧。所編故事:老師正在教室里講故事,小明不愛聽,偏要往外瞧。老師微笑著問他:“窗外有什么小明?”......還可以讓學生接著往后講故事。

  我覺得今后應(yīng)該多讓學生練習,看字組詞----說句子-----編故事三個環(huán)節(jié)連起來練習。既鍛煉學生的思維邏輯能力又鍛煉了語言表達能力。

  一年級下冊《夜色》教學反思 篇7

  《夜色》是一首兒歌,用第一人稱來寫。寫從前“我”膽子很小很小,很怕黑,后來爸爸晚上帶“我”出去散步,“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好,從此“我”不再怕黑。

  在教學本課時,開課前我利用談話引入新課:你們到了晚上怕黑嗎?為什么?讓學生聯(lián)系自己的生活實際談一談,讓學生在輕松愉快的情境下學習課文,然后讓學生自讀課文,自學生字詞,對課文中出現(xiàn)的字詞,采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式,為學生掃清字詞障礙。

  在理解課文時,我先讓孩子們自由讀第一小節(jié),讀后說說自己讀懂了什么?并抓住重點句子讓學生體會感悟自己對夜晚的感受。有的學生說他怕黑時,我就讓他說說為什么怕黑,有的學生說動畫片看多了,外面有妖魔鬼怪;有的學生說黑漆漆的,讓人看了就害怕。我就問其他的學生到底是不是這樣,不怕黑的學生就回答不是這樣,晚上也和白天一樣美好。同時指導學生帶著自己的感受讀第一小節(jié),讀出害怕的語氣。然后我讓學生讀第二小節(jié),看看文中的我有什么變化,引導學生理解“爸爸晚上偏要拉我出去散步”,于是在爸爸的幫助下,我戰(zhàn)勝了對黑的恐懼,讓學生明白晚上并不可怕,它像白天一樣美好而可愛!皬拇嗽俸谠俸诘囊雇恚乙材芸匆娦▲B怎樣在夜光下睡覺……”是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫呀!在此時讓學生閉上眼睛想象一下自己眼中夜晚美麗的景色,然后讓學生通過朗讀來體會夜晚的美,并說說自己看到的夜景,自己眼中的夜景,并且感覺自己的膽子不再小,懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景。

  最后,我讓學生在小組內(nèi)說說自己看到的夜色,并帶著自己對夜色的理解度課文,讀出我膽子由小到大的原因。

  不足的是在教學過程中,時間安排的不夠妥當,對學生扶得多,放得少,沒有把學生的主體地位放好。而且感覺朗讀這方面指導得不大好。

  一年級下冊《夜色》教學反思 篇8

  《夜色》是一篇短小的詩歌。課前我讓學生說說對于夜晚的感覺,大部分學生都說有些害怕,覺得晚上挺恐怖的。進入備學熟讀課文、學習字詞。找出小作者心理的變化,他的爸爸媽媽都幫著他做了哪些努力。后來他發(fā)現(xiàn)了夜色中的哪些美好的事物。第一課時后,我留了一個作業(yè),晚上和爸爸媽媽去外面散散步,看一看夜色。第二天我問學生,有的說晚上看到人們在廣場跳舞很熱鬧;有的說晚上去遛狗聽到有腳步聲,原來是一只小狗來找他家小狗玩;有的說看到了小鳥從樹上掉下來。

  之后我和學生們又一起學習了幾個描述夜晚的詞語。最后留下充分的時間書寫本課生字。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有些學生們已經(jīng)開始按照自己的速度來寫生字,他們把一筆一劃的把字些好看作為目的,而不是單純追求速度。寫得又快又好的學生,能在課上就完成家庭作業(yè),他們很開心。課文的背誦對于他們來說并不難,所以這一課他們學得很輕松。

  一年級下冊《夜色》教學反思 篇9

  今天在七溝中心小學參加了縣語文高效課堂教學評優(yōu)活動,我講的課文是第20課《夜色》。

  本篇課文是一首短小易懂的詩歌,本節(jié)課進行的是第一課時。教學目的為:1、正確流利的朗讀課文,背誦課文。2、針對學生膽小的心理,在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。3、正確本課十三個生字。

  課堂以一張圖片導入,通過學生觀察圖片,說出自己身邊夜晚的>景色,老師總結(jié)引出課題《夜色》。接下來是初讀課文,運用了借助拼音自讀、>同桌互相讀、指名讀三種方式進行,讓學生在熟讀的基礎(chǔ)上初步了解課文內(nèi)容。第三部分是課堂的主要環(huán)節(jié),隨文識字。我把本篇課文分成了四段配上插圖做成幻燈片,在引導學生理解課文的過程中學習認讀生字,通過具體的語境來學習生字,并在認字的過程中運用了多種方法,如分析字形、編小>故事、組詞、說話、謎語等,改變枯燥的識字教學,引起學生認讀記憶的興趣。還注意在簡單理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生有感情的朗讀課文,并把相應(yīng)的文字配上動作,幫助學生來感覺文字的優(yōu)美。最后運用了游戲?qū)ψR字進行鞏固,通過星星挑戰(zhàn)賽、和字卡交朋友來幫助學生復習生字,加深對生字的記憶。

  回顧整個課堂,教學設(shè)計符合低學級學生的特點,完成了教學目標,環(huán)節(jié)很清晰,雖然是從未見過的學生,但配合的還不錯,課堂氛圍也很熱烈,學生對所學的東西感興趣,注意力集中,學習的積極性比較高。對我來說最大的一個進步是平和的心態(tài),講課的過程中沒感覺到緊張。

  本節(jié)課在識字層次的問題上還有待推敲,以后要多看這方面的書籍與資料,深入的學習一下。另外對一些有特點的句子應(yīng)該嘗試著引導學生品味一下,不做繁瑣分析,只做簡單的引導,為以后的語文學習打下基礎(chǔ)。

  一年級下冊《夜色》教學反思 篇10

  在教學本課時,開課時利用課件播放歌曲《小星星》引入,讓學生在輕松愉悅的情境下學習課文。然后讓學生自讀課文,自學生字詞,對課文中出現(xiàn)的字詞,采用自由讀、指名讀、領(lǐng)讀等多種形式,為學生掃清字詞障礙。

  “從此,再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。”多么美麗的世界!學生通過讀來體會夜晚的美,并說說自己看到的夜景,學生的興趣立刻上來了,說出了自己眼中的夜景,怕黑的學生也爭先恐后地說出自己看到的夜景,并且膽子不再小,愿到外邊玩。通過學生們的討論,使學生感受到了夜晚的美麗,懂得黑夜也是自然界一道獨特的風景。當有的學生說怕黑時,我就讓他說說為什么怕黑,有的學生也許是動畫片看多了,說怕外邊有鬼有怪獸,我就問其他學生到底是不是這樣,有的學生說世界上沒有鬼沒有怪獸,我馬上又反問他怕不怕晚上,學生說不怕,因為有爸爸媽媽陪著。最后,我留了一個作業(yè),晚上,讓爸爸媽媽帶自己到外面欣賞一下你家周圍的美麗景色,體會其實黑夜沒什么可怕的,往往只是自己嚇唬自己。

  不足的是在教學過程中時間安排得不妥,在教學生字的字音時,我花的時間多了些,以致最后的寫字教學沒有進行。欣賞的夜景圖片應(yīng)該是桂林的夜景圖片,這樣學生能更有興趣。

  一年級下冊《夜色》教學反思 篇11

  《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩歌,本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學這篇課文時,教師以學生為主體,依據(jù)學生的學情特點,盡可能給學生創(chuàng)設(shè)豐富的情境,把學生帶入美麗的夜晚,感受深夜時,孩子們的心理特點,讓學生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的語言。對于一年級的孩子來說,簡短的詩歌可以更好地培養(yǎng)學生的朗讀能力,在朗讀訓練中與識字教學相結(jié)合,在讀中識字,激發(fā)了學生識字的興趣,提高了學生正確書寫漢字的能力。

  本課的教學為促進學生發(fā)展,我從以下幾反面展開:

  1、借助插圖,聯(lián)系實際想象畫面,輕松導入。但是由于黑板的原因插圖并沒有那么明顯,也沒有充分激起學生興趣。教學中,我對本課生字教學設(shè)計采取從音、形、識字方法等方面充分的感知,激發(fā)了學生學習的興趣和識字的熱情,充分給學生說的機會,多讓同桌討論,但是由于自己的引導語不到位,導致重點偏離,學生不明白我說的是什么,對我提出的問題總是答非所問,以至于時間浪費較多,開火車、學生同桌討論的環(huán)節(jié)都沒有進行!生字環(huán)節(jié)不充分,草草結(jié)束!目標未達成。因此失去了學習的主動性和趣味性!

  3、趣味誦讀,激發(fā)學生學習興趣,我采取個別讀,集體讀,學讀長句子,帶感情讀等形式展開。在讀的環(huán)節(jié)我充分的鼓勵學生的積極性,讓學生先齊讀,再個別讀,從而引出長句子,展開句子訓練,讓學生用“一……就……”的句式練習說自己什么時候也跟小作者一樣有害怕的時候嗎?學生自由說,同桌互說,個別說等形式展開。但是對于學生的回答我并沒有關(guān)注到位,針對糾錯!

  4、自主探究,培養(yǎng)學生自主識字的能力本課通過組織學生進行自主觀察,通過交流不同的識字方法,使學生牢固地記住了生字,較好地調(diào)動了學生學習生字的積極性、主動性,讓學生在掌握知識的同時,培養(yǎng)了學習漢字的興趣并讓學生作為小老師同桌互評。

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