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《千人糕》的教學(xué)反思

時(shí)間:2022-03-14 17:09:23 教學(xué)反思 我要投稿

《千人糕》的教學(xué)反思(精選6篇)

  在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天,課堂教學(xué)是我們的工作之一,反思意為自我反省。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢?以下是小編精心整理的《千人糕》的教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《千人糕》的教學(xué)反思(精選6篇)

  《千人糕》的教學(xué)反思 篇1

  《千人糕》是一篇以對(duì)話(huà)的形式說(shuō)明了這樣一個(gè)道理:只有我們共同努力、互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好。這是一篇很有教育意義的文章,不單單讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到珍惜糧食、珍惜他人的勞動(dòng)成果,同時(shí)也領(lǐng)會(huì)到要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。

  本節(jié)課的成功之處:

  1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié),我由美食引出話(huà)題,學(xué)生對(duì)此很感興趣,個(gè)個(gè)都有發(fā)言的欲望,帶著這種親近的感覺(jué)和興趣自然地走進(jìn)對(duì)課文的學(xué)習(xí),起到了成功過(guò)渡的作用。

  2、根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主朗讀課文之后,發(fā)送語(yǔ)音條檢查自讀,學(xué)生參與度高,教師省力。

  本節(jié)課的不足:

  1、學(xué)生在朗讀課文方面渙散無(wú)力,沒(méi)有把自己當(dāng)成文中的孩子。要提高自身授課激情,讓學(xué)生聽(tīng)課不覺(jué)得乏累。時(shí)刻調(diào)整學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài),實(shí)施課堂口令。

  2、在處理課后習(xí)題中,說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的?學(xué)生回答片面,語(yǔ)無(wú)倫次。理清授課思路,讓學(xué)生聽(tīng)得清晰明了,知道學(xué)生組織回答用語(yǔ),使之連貫,提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

  3、本課的多音字較多,學(xué)生沒(méi)有很好的把握,導(dǎo)致在讀文的過(guò)程中,字音誤讀。注重對(duì)多音字的識(shí)記認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過(guò)程中,把音讀正確、把句讀連貫。

  《千人糕》的教學(xué)反思 篇2

  《千人糕》講述的是一個(gè)故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單,但所講的道理深刻。教學(xué)時(shí)不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊(yùn)含的道理。

  在教學(xué)中,我先由“千人糕”名字的來(lái)歷講起,在這個(gè)過(guò)程中,讓學(xué)生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來(lái)共同完成,缺少哪個(gè)環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。

  學(xué)生明白了千人糕的來(lái)歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學(xué)生的理解,教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動(dòng),從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起,突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)性和工具性的特點(diǎn)。

  《千人糕》的教學(xué)反思 篇3

  《千人糕》是一篇文淺情深,易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué),我首先想到的是重在對(duì)學(xué)生文化的認(rèn)識(shí),知識(shí)的積累和情感的熏陶,在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。

  一、文化認(rèn)識(shí),共同努力互相協(xié)作。

  全文的中心是贊美合作精神,要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的結(jié)果,怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情,我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸,讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí),基于這一點(diǎn),學(xué)生能較快找出文章的中心,從而從客觀(guān)上實(shí)現(xiàn)時(shí)文章的突破,在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語(yǔ)訓(xùn)練,表達(dá)情感,在讀中認(rèn)識(shí),在認(rèn)識(shí)中理解,在理解后方有感悟。

  二、知識(shí)積累。

  所謂知識(shí)積累,就是希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的同時(shí)同舊有的知識(shí)加以融會(huì)貫通,只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加以鏈接,才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣,加深理解。比如我在教學(xué)時(shí),注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識(shí),在學(xué)習(xí)課文時(shí),注重同學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái),從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的人文性、生活性,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。

  不足之處:

  最后通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué),我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的,中間有思維敏捷的,有后進(jìn)的,在這個(gè)過(guò)程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生,怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好,是我本節(jié)課留下的問(wèn)題。

  改進(jìn)措施:

  調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的.前提,但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生,把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好,把具體的操作過(guò)程要把握好,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過(guò)渡目標(biāo)的設(shè)置,一環(huán)扣一環(huán),一脈相承。

  《千人糕》的教學(xué)反思 篇4

  《千人糕》這個(gè)活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生逐漸步入各種“社會(huì)勞動(dòng)場(chǎng)景”中!肚烁狻愤@個(gè)主題讓學(xué)生產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢?是千人制作的蛋糕嗎?

  以一塊普普通通的、有形可見(jiàn)的糕點(diǎn),把學(xué)生帶入到了一個(gè)個(gè)復(fù)雜的、艱辛的社會(huì)勞作過(guò)程中。比如:做糕點(diǎn)的米,是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的;然后要拿到磨坊磨成粉;糕點(diǎn)中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來(lái)的;熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說(shuō)是一個(gè)龐大的勞作系統(tǒng),做出來(lái)一塊普通的糕點(diǎn)。這是學(xué)生以往根本沒(méi)有想到過(guò)的。

  當(dāng)然,這些還只是故事表面所表達(dá)的內(nèi)容,其實(shí)《千人糕》這個(gè)故事,主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點(diǎn),揭示一個(gè)生活哲理:每一樣物品都凝聚了大量的勞動(dòng),享用時(shí),應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)者心生感激之情,而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動(dòng)的成果,我們要珍惜他的勞動(dòng)成果。我們也只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好。

  但這個(gè)故事的教育性十分明顯,而趣味性卻不強(qiáng)。所以我在講述故事時(shí),盡量淡。

  《千人糕》的教學(xué)反思 篇5

  《千人糕》是部編版教材第四冊(cè)第二組中的一篇看圖學(xué)文,這篇故事共有十一個(gè)自然段,淺顯易懂。課文通過(guò)爸爸地話(huà),告訴我們一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。課文的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、學(xué)會(huì)生字,有感情地朗讀課文,了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因。難點(diǎn)是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。我的教學(xué)流程大致是這樣的:

  環(huán)節(jié)一:揭示課題。

  板書(shū)課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音,了解形聲字“糕”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗(yàn)理解“糕”,達(dá)到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑,走進(jìn)文本。

  環(huán)節(jié)二:初讀課文感知大意。

  我出示默讀的具體要求,默讀課文,生邊讀邊想:一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因,指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好,落實(shí)了本課課后習(xí)題的要求,但在低段教學(xué)的初讀課文時(shí)最好采用自由出聲朗讀的形式,這樣可以有效鞏固生字的讀音,默讀可以放在第二課時(shí)文段理解中處理。另外,學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因”時(shí)應(yīng)給足學(xué)生交流的時(shí)間,尊重并重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。

  環(huán)節(jié)三:隨文識(shí)字、讀通課文。

  活動(dòng)一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段,學(xué)生說(shuō)出這部分內(nèi)容所含生字,師出示標(biāo)紅,相機(jī)指導(dǎo)。

  出示選一選,在具體語(yǔ)境中識(shí)字區(qū)分“買(mǎi)與賣(mài)”。出示園地課后習(xí)題兩句話(huà),根據(jù)語(yǔ)境體會(huì)相同詞語(yǔ)的不同意思。

  在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié),我重視多種形式識(shí)字和積累,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的識(shí)字方法。學(xué)生在識(shí)記生字時(shí)有的用猜謎法記生字,有的用兒歌法記生字,有的用分部件法記生字,有的用換偏旁的方法記生字,有的用熟字稍作變化記生字……

  遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買(mǎi)與賣(mài)”時(shí),對(duì)本課生字“買(mǎi)”進(jìn)行了追本溯源,出示該漢字的甲骨文,但沒(méi)有對(duì)“賣(mài)”進(jìn)行同樣形式的講解,就出示生活中具體語(yǔ)境讓學(xué)生進(jìn)行選擇,有重視語(yǔ)用的意識(shí),但比較突兀,練習(xí)缺乏梯度。

  通過(guò)給生詞組詞,達(dá)到對(duì)文字的運(yùn)用,正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。多種識(shí)字形式,學(xué)生比較喜歡。

  環(huán)節(jié)四:識(shí)記字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  通過(guò)生觀(guān)察識(shí)記、師范寫(xiě)、生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)等方式,正確、規(guī)范、端正書(shū)寫(xiě)“能、桌、味、買(mǎi)”4個(gè)字。在生字教學(xué)中,通過(guò)反思我明白最好隨文識(shí)字的同時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě),這樣可以保證生字音、形、義的完整性。

  《千人糕》的教學(xué)反思 篇6

  《千人糕》是一篇文淺情深,易于理解的課文而作為在新課標(biāo)指導(dǎo)下的教學(xué),我首先想到的是重在對(duì)學(xué)生文化的認(rèn)識(shí),知識(shí)的積累和情感的熏陶,在教學(xué)這篇課文時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這三方面加以理解。

  一、文化認(rèn)識(shí),共同努力互相協(xié)作。

  全文的中心是贊美合作精神,要讓學(xué)習(xí)懂得任何一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的結(jié)果,怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)熱情,我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸,讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí),基于這一點(diǎn),學(xué)生能較快找出文章的中心,從而從客觀(guān)上實(shí)現(xiàn)時(shí)文章的突破,在細(xì)節(jié)的處理上我注重口語(yǔ)訓(xùn)練,表達(dá)情感,因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是語(yǔ)文能力的'外?在讀中加以認(rèn)識(shí),在認(rèn)識(shí)中加以理解,在理解后方有感悟。

  二、情感熏陶。

  本節(jié)課我認(rèn)為最好的設(shè)計(jì)就是在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí),豐富自身的情感,感受到中華文化的博大精深。這種拓展,不僅僅體現(xiàn)為知識(shí)性,更重要的是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的接受,我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我打開(kāi)這些傳統(tǒng)節(jié)日時(shí),學(xué)生眼中充滿(mǎn)著新奇,這不是我們教學(xué)收到的最佳效果,只有興趣才是最好的老師,只有用心的老師才是學(xué)生的良師益友,只有情感上得到滿(mǎn)足的學(xué)生,才能真正證明一堂課的成功。

  最后通過(guò)對(duì)本節(jié)課的教學(xué),我也認(rèn)識(shí)到學(xué)生的表現(xiàn)也不是一層不變的,中間有思維敏捷的,有后進(jìn)的,在這個(gè)過(guò)程中我就感受我的設(shè)計(jì)還應(yīng)更大地面對(duì)全體學(xué)生,怎樣才能把這一環(huán)設(shè)計(jì)好,是我本節(jié)課留下的問(wèn)題,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提,但我們還應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生,把每一個(gè)細(xì)節(jié)都要落實(shí)好,把具體的操作過(guò)程要把握好,在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上,今后更要注重體現(xiàn)達(dá)到目標(biāo)教學(xué)中過(guò)渡目標(biāo)的設(shè)置,一環(huán)扣一環(huán),一脈相承。

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