關(guān)于《靜夜思》教學(xué)反思（精選5篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編整理的關(guān)于《靜夜思》教學(xué)反思（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《靜夜思》教學(xué)反思1
一年級第一學(xué)期的古詩《靜夜思》是唐朝大詩人李白的名篇，在學(xué)習(xí)之前我就預(yù)料到每個學(xué)生應(yīng)該差不多都會背，可是通過課前摸底發(fā)現(xiàn)其實好多根本不準。但孩子畢竟是孩子，認為自己會背了就不用學(xué)了。真要叫他們理解詩意，那也是不大可能的，因為他們長句都讀不好，怎樣在這堂課能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？在走進課堂的那一刻，但我知道我不能像平時那樣上了。所幸一堂課下來，倒也有了新的啟發(fā)。
一、交給學(xué)生識字的主動權(quán)
在板出課題后，讓學(xué)生讀讀《靜夜思》三個字，然后請他們說說：你想提醒大家讀好哪個字？學(xué)生就說出了“靜”讀后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整體認讀，不能拼讀。于是隨機教學(xué)靜與夜，給它們找找朋友，說說能用什么辦法很快記住這兩個字。但我還不滿足于此，我又問：哪個字告訴我們詩人是在什么時候？哪個字告訴我們周圍有沒有聲音？“思”是什么意思？他在思念著什么呢？意外的是，學(xué)生很快都明白靜”和“夜”的意思。那詩人思念的是什么呢？以此，學(xué)生的意識到了新的學(xué)習(xí)梯度，馬上進入了閱讀。
二、從生活情感啟發(fā)詩的情感
只有讓學(xué)生體會到詩人的情感，才不會在讀書的時候毫無表情地唱。當學(xué)生能讀出詩人是想念家鄉(xiāng)的時候，我就不失時機地問：他會思念家鄉(xiāng)的誰呢？學(xué)生的答案可多了，有的說是爸爸媽媽，有的說是親朋好友，有的說是兄弟姐妹，有的說是玩過的小溪……真是不可以小看孩子，課前我還擔(dān)心他們讀不懂詩呢。于是我又問他們：你們也有過想念爸爸媽媽的時候嗎？什么時候最想？我特意讓父母在深圳做工，托給外婆照顧的林XX先說，她說每天晚上她最想爸爸媽媽，于是學(xué)生的話題就這樣打開了，就這樣他們明白了詩人的心情，知道了什么叫做思念。此時，我讓他們再去讀一讀詩。
最后，我問他們，你覺得你讀懂了哪一句或哪一個詞，于是所有的詩意都在孩子們的嘴中被解釋，他們甚至說：月亮都圓了，為什么我和家里人還沒團圓呢！我明白，此時我的教學(xué)目的達到了，也讓學(xué)生明白了讀書不僅僅只是會讀，還要讀會些什么。
沒想到這節(jié)課有了這么多意外的收獲，感謝我的學(xué)生，讓我再一次看到了他們的潛力，讓我對語文教學(xué)有了新的體驗也嘗試。
《靜夜思》教學(xué)反思2
在介紹背景解詩題時，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。課標十分重視口頭交際能力的培養(yǎng)，指出：“要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個學(xué)生無拘無束地進行口語交際�！彼裕挥门f模式老師介紹，而讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，效果更好。學(xué)生在介紹李白和寫作背景時，便培養(yǎng)了口頭表達能力及聽說能力，明白了題目的意思，又為理解古詩的內(nèi)容做好準備。
在理解詩意時我注重多讓學(xué)生朗讀、交流。這樣既不會破壞詩歌的朦朧美，又可以促使他們動腦思考，自主學(xué)習(xí)�！耙寣W(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”沒錯，學(xué)生們喜歡讀書，喜歡多種形式、變著花樣讀書！
“我們面對的是一個個活生生的人，他們有思想、有感情、有獨立的人格，是具有主觀能動性的個體。每個學(xué)生都蘊藏著獨立學(xué)習(xí)的巨大潛能�！惫旁娊虒W(xué)也要力求做到以學(xué)生為主體，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。古詩的閱讀、鑒賞能力的提高，將會使學(xué)生在今后的習(xí)作中，形成言簡意賅的文風(fēng)。那么教會學(xué)生自學(xué)的能力，對于他們來說是多么大的一筆人生財富�。�
《靜夜思》教學(xué)反思3
人教版小學(xué)語文一年級上冊中課文的第六課《靜夜思》這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子靜夜思鄉(xiāng)之情。下面是我對《靜夜思》的教學(xué)反思：
一、學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。
在教學(xué)過程中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。我在《靜夜思》的教學(xué)中是這樣設(shè)計的：首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請學(xué)生自愿站起來展示自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動其他同學(xué)也愿意站起來讀，還通過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣，使學(xué)生感受到朗誦、背誦古詩是一種享受，而不是一種負擔(dān)。
二、一年級的識字教學(xué)也是教學(xué)的重點。
在教學(xué)《靜夜思》識字的這一環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計的：首先讓學(xué)生根據(jù)拼音自己練習(xí)讀，發(fā)現(xiàn)自己讀得不正確的可以請同桌幫助。然后通過與“字娃娃”交朋友的游戲來調(diào)動認字的積極性。將生字與音節(jié)打亂，“找朋友”、“認朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都非常喜歡。學(xué)生愿意在玩中學(xué)，這樣既補充了豐富的拼讀練習(xí)又充分調(diào)動了學(xué)生的主動意識和探索精神，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。在認讀的過程中，我還注重字音的糾正，如：“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”都是后鼻音，學(xué)生讀起來不容易讀標準，我采取的方法是：注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準字音，再讀不準的就看老師的口型讀，直到學(xué)生讀準為止。
三、會讀不是最終的目的，關(guān)鍵是否能牢固掌握。
我還通過復(fù)習(xí)鞏固加深寫生對字型的認識。首先，在《靜夜思》的教學(xué)中，可以用組詞的方式幫助學(xué)生了解字義，加深對生字的記憶。如，光—光明、月光、燈光；舉—舉手、舉重；用“詞語轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。。還讓認識字的同學(xué)說出自己是怎么認識的，請認識的學(xué)生當小老師，，教那些不認識字的同學(xué)。于是我采用包干到人的方法，讓認字有困難的同學(xué)自己去給自己選擇小老師。大家互相幫助、一起學(xué)習(xí)、一起讀字、一起讀書。這種方法一經(jīng)實施，同學(xué)們都非常喜歡。小老師認真負責(zé)得教，同學(xué)們也喜歡學(xué)，到了第二節(jié)語文課，大伙兒基本上都能熟練地讀出這些字了。最重要的是它讓學(xué)生學(xué)會了如何與人團結(jié)合作，增強了班級的凝聚力。
《靜夜思》這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一新課標教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強。特別是：假如你是大作家李白，我想問問你當時在思念故鄉(xiāng)的什么人？你想對他說什么呢？這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生積極動腦思考。想象能力，鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，不但增強了學(xué)生的興趣，更重要的是提高了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。
《靜夜思》教學(xué)反思4
《靜夜思》是李白的代表作之一，語言凝練，感情真摯，意境深遠，反映了外出游子的思鄉(xiāng)之情。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合掛圖以及詩歌進行大膽想象，自己進行換位想象，憶起家鄉(xiāng)的好，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。通過情感的融入，讓學(xué)生讀起來韻味十足，朗朗上口。通過情感的融入，學(xué)生也許不能說出一些字義，但能理解詩意。對于培智學(xué)生“以讀為主，讀中感悟”，只能意會不能言傳很有利于促進他們學(xué)習(xí)古詩的興趣。
一、讀一讀，說一說，整體感知詩意。
在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境，我在《靜夜思》的教學(xué)中是這樣設(shè)計的：首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后抓住重點的詩句理解詩的意思，并通過課件，幫助學(xué)生體會詩的意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，講解從讀中感知詩意。
二、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。
優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣。但對于剛學(xué)習(xí)古詩的培智學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中可借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。
三、讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩情趣。
在《靜夜思》這首古詩的朗讀教學(xué)上，我注重聯(lián)系學(xué)生對生活的切實體驗：“你們有過想念親人的體驗嗎？具體說說當時的感受。那么大詩人李白和你們一樣也是在這種心情下寫了這首古詩�！笨梢哉f，情感的共鳴，獨特的感受，會使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，與作者的情感達到共鳴。
這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中“以讀為主，讀中感悟”這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強，學(xué)生自主快樂的學(xué)習(xí)。
當然，這節(jié)課也有很多問題，我的教學(xué)語言還不夠沉穩(wěn)，教學(xué)速度有點快，個別化教育不夠深刻，這幾個方面還需繼續(xù)培養(yǎng)，也是我今后教學(xué)特別注意的環(huán)節(jié)。
《靜夜思》教學(xué)反思5
我上的是人教版一年級上冊《靜夜思》的古詩理解以及教讀。以下是我的教學(xué)反思：
�。�1）我教的成功之處
在教學(xué)過程中達到了預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的，學(xué)生大都理解了詩中意思。在課堂教學(xué)中能很好的應(yīng)對臨時的反應(yīng)，在讓學(xué)生用“看”在造個句子的.時候，能很好的去引導(dǎo)和應(yīng)對。從而使學(xué)生真正理解“望”和“看”的區(qū)別。我所講的主要是每句詩的意思，最后從整體讓學(xué)生理解整首詩所要表達的意思。層次較為清楚，板書比較簡單明了。
�。�2）我的不足之處
這次講課總體來說總體上還是成功的，但在教學(xué)過程中也難免有不足之處。在整個課堂當中給學(xué)生們主動發(fā)言的機會很少，學(xué)生都是在我的引導(dǎo)下來學(xué)這首詩的，我沒有把主動權(quán)教給學(xué)生，在這方面我會在以后的教學(xué)當中會改進的。在課堂教學(xué)過程中把應(yīng)該講的忘記講了（如：在他們讀到“疑是地上霜”這句當中的“是”學(xué)生們最容易讀成平舌音，而我卻沒有及時的指出來）。還有就是給學(xué)生們自讀的機會也很少。
在創(chuàng)新方面還是比較少的，主要還是一傳統(tǒng)的方式教授。這些方面都需要在今后當中改進，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)。
�。�3）在課堂教學(xué)過程中的教學(xué)機智
在課堂教學(xué)過程中，在解釋“望”和“看”的區(qū)別的時候，我問學(xué)生“為什么詩人有望”時，已經(jīng)有學(xué)生知道“望”是月亮離我們很遠，所以用“望”，在這種情況下我本可以直接說出他們的區(qū)別的，但當時看到有些同學(xué)還是比較的茫然，就想出何必不讓學(xué)生們自己用“看”造一個句子呢？這瞬間的想法，使得學(xué)生們更了解了這兩個字的區(qū)別。所以在今后的教學(xué)當中對于這些瞬間產(chǎn)生的事情要及時地利用，去捕捉。
�。�4）再教設(shè)計
《靜夜思》這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功的反應(yīng)了外出游子靜夜思想之情。在看自己所拍的錄像當中確實有很多需要改進的地方。學(xué)習(xí)古詩重在吟誦。教學(xué)中應(yīng)注意應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌韻味和美好的意境，在下次的再教這篇古詩我會首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，讓學(xué)生們感受詩歌的音韻節(jié)奏之美。進而讓同學(xué)們自己站起來展現(xiàn)自己的風(fēng)采。然后再通過各種形式的讀，可以小老師領(lǐng)讀，小組讀，男女對讀等等方式激發(fā)他們的朗讀激情，從而培養(yǎng)他們熱愛讀書的興趣。
在一年級當中識字也是教學(xué)的重點，我在這次教學(xué)的過程中在解釋其他字的意思的時候，很少再去鞏固這些字，使學(xué)生們少了一次再次鞏固的機會。在下去的教學(xué)當中，我會有意識的去改進這方面，在讓學(xué)生邊學(xué)中邊鞏固生字詞。
在下次的機會中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的積極動腦的能力和想象得能力。進一步鍛煉他們的口頭能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和學(xué)習(xí)興趣。
【關(guān)于《靜夜思》教學(xué)反思（精選5篇）】相關(guān)文章：
靜夜思教學(xué)反思課件10-04
一年級《靜夜思》教學(xué)反思12-22
靜夜思教學(xué)設(shè)計15篇12-24
一年級上冊《靜夜思》教學(xué)反思01-06
一年級上《靜夜思》教學(xué)反思12-16
李白《靜夜思》教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）12-17
一年級《靜夜思》教學(xué)反思13篇12-22