《推理》教學(xué)反思范文
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的《推理》教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
《推理》教學(xué)反思1
《數(shù)學(xué)廣角》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了猜老師手中的物品，猜三本書，猜圖形，課間活動(dòng)等一系列的活動(dòng)，活動(dòng)中把推理思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中去感知如何推理。我覺得在本節(jié)課中以下幾個(gè)方面處理得比較好：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。整節(jié)課始終用創(chuàng)設(shè)的故事情境來吸引學(xué)生主動(dòng)參與激發(fā)積極性。首先由猜老師兩只手中的物品這個(gè)情境引入，再引導(dǎo)學(xué)生過渡到猜三本書。其次為了鞏固這節(jié)課的重點(diǎn)，又創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)問題：猜圖形和猜名次。
二、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景。數(shù)學(xué)來源于生活又用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會�！白灾�、探究、合作學(xué)習(xí)”是新課程改革特別提倡的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，注意選擇合作的時(shí)機(jī)與形式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)，為了使每一位學(xué)生都能充分參與，我選擇了讓學(xué)生同桌合作。在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問題和要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問題。在學(xué)生合作探究中，盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，并恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后，能夠及時(shí)、正確的評價(jià)，適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課通過組織學(xué)生主動(dòng)參與多種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'多種感悟協(xié)調(diào)合作，既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗(yàn)到了成功，獲取了數(shù)學(xué)知識，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。本堂課做到了面向全體，學(xué)生的主體地位比較突出，學(xué)生參與的面比較廣，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
《推理》教學(xué)反思2
一、深入學(xué)習(xí)教材“數(shù)學(xué)廣角——推理”這一課簡單介紹了簡單的邏輯推理方法，本節(jié)課學(xué)習(xí)通過嘗試、推理等活動(dòng)解決簡單的邏輯問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析及推進(jìn)能力，以及有順序地、全面地思考問題的意識。
二、準(zhǔn)確把握目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：第一，通過觀察、猜測等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理過程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)；第二，能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理；第三，在簡單推理的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力；第四，使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的意識。
三、精心組織教學(xué)素材，嚴(yán)謹(jǐn)課堂結(jié)構(gòu)
�。ㄒ唬┘とひ肓己玫慕虒W(xué)導(dǎo)入是高效課堂的引擎，就像一部精彩的影視作品，開場的前幾分鐘，就得抓住學(xué)生的心。有人說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！北竟�(jié)課開始通過猜一猜，導(dǎo)入新課，這一環(huán)節(jié)能喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生探索新知的欲望，由此導(dǎo)入新課有趣自然而合理。
�。ǘ┬轮骄勘竟�(jié)課在探究新知的過程中，通過呈現(xiàn)問題、理解題意、分析問題、解決問題等環(huán)節(jié)，在解決問題的時(shí)候，讓學(xué)生通過連線、畫表格兩種方法解答問題。讓學(xué)生通過體會、經(jīng)歷、分析推理的這一學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生在推理時(shí)先找到最關(guān)鍵的條件，由這個(gè)條件往往能直接得到一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步推理，直到得出最后的結(jié)論，以此讓學(xué)生體會：推理首先抓住關(guān)鍵的信息，層層深入，步步推進(jìn)，最終推導(dǎo)出結(jié)論，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解推理的含義，體驗(yàn)推理的過程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有序、全面地思考問題的意識，及培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力。
�。ㄈ┻\(yùn)用提升在運(yùn)用知識解決問題時(shí)，首先通過“連一連”、“猜密碼”練習(xí)，對學(xué)生所學(xué)知識加以鞏固，再接著設(shè)計(jì)“創(chuàng)設(shè)游戲”和“請你來分工”這兩道題來訓(xùn)練拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生更進(jìn)一步理解體會推理的含義和在日常生活中的重要性，讓學(xué)生回歸生活，感悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生明白解決問題的步驟和關(guān)鍵所在，讓學(xué)生更加深刻牢記解決問題的方法，教學(xué)效果會再次提升�？傊诒竟�(jié)課教學(xué)過程中，不管是教法還是學(xué)法，都沒有離開學(xué)生生活，這樣的教學(xué)能讓學(xué)生從生活中感悟數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)就在身邊，從而讓學(xué)生自然而然的重視數(shù)學(xué)，知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然本節(jié)課也還有許多不足之處，如：中下層學(xué)生在課堂上對知識理解不夠，教師教學(xué)語言也還不夠精煉，都需在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，大膽創(chuàng)新，讓自己的教學(xué)課堂更加精彩。
《推理》教學(xué)反思3
本學(xué)期聽評課，孔石蕾老師因?yàn)橐獏⒓忧肥薪虒W(xué)能手評選而調(diào)整了講課順序，于是我選了最后一個(gè)單元的“數(shù)學(xué)廣角”第一個(gè)課時(shí)——推理，“數(shù)學(xué)廣角”這部分內(nèi)容，是從二年級上冊開始出現(xiàn)的，意圖在于系統(tǒng)而有步驟的把一些重要的數(shù)學(xué)思想方法，通過學(xué)生可以理解的、日常生活中常見的最簡單的事例呈現(xiàn)出來，借助一些操作等直觀手段向?qū)W生進(jìn)行滲透。
反思本節(jié)課，我個(gè)人認(rèn)為比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)比較合理
本節(jié)課主要有以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生猜一猜兩位同學(xué)手里分別拿的什么小動(dòng)物，開始是毫無根據(jù)的隨意猜，然后老師加一個(gè)提示再猜，最后再加一個(gè)提示猜，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會到要根據(jù)所給的條件來猜，而且初步認(rèn)識了排除法。第二個(gè)環(huán)節(jié)是探究例題，這個(gè)環(huán)節(jié)我安排學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組交流討論，最后我再重點(diǎn)總結(jié)連線法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我?guī)е鴮W(xué)生總結(jié)出了推理的方法并板書了：先找關(guān)鍵信息——有序思考——推出結(jié)論。例題探究完后第三個(gè)環(huán)節(jié)就是練習(xí)鞏固了，我用智慧城堡為線索引導(dǎo)學(xué)生做了鞏固。
2、課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中
這節(jié)課在講課前我沒有安排學(xué)生預(yù)習(xí)，令我很驚喜的是學(xué)生思考和記錄的方法多樣，有邊思考邊記錄的、還有連線法、列表法等，讓學(xué)生表述自己的想法時(shí)，學(xué)生敘述得非常條理清晰，我非常吃驚，聽課的老師們也對我班的孩子給予了很高的評價(jià)。這些孩子確實(shí)比較聰明活潑，愛學(xué)習(xí)、愛思考，會表達(dá)。
綜合本組老師的評課，老師們認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)還有以下幾點(diǎn)：
1、課堂語言清晰、簡練，富有童趣，學(xué)生都情緒飽滿。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，過渡自然。
3、小組活動(dòng)充分，學(xué)生參與度高，效果顯著。
老師們認(rèn)為本節(jié)課還需要改進(jìn)的地方有以下幾點(diǎn)：
1、練習(xí)題可以設(shè)計(jì)成由易到難，最后增加一個(gè)有難度的練習(xí)，這個(gè)問題我也考慮到了，但是苦于沒有主意，想不出合適的稍有難度的題目，老師們建議可以增加一個(gè)人，變成4個(gè)人，我認(rèn)為這個(gè)可以試一試。
2、學(xué)生小組討論完匯報(bào)時(shí)，因?yàn)橐脤?shí)物投影展示學(xué)生的作品，屏幕上就沒有原例題了，學(xué)生匯報(bào)時(shí)就沒有例題可看了，所以孔石蕾老師建議還是給學(xué)生發(fā)印著例題的作業(yè)紙比較好。
3、開始設(shè)計(jì)的學(xué)生隨意猜的環(huán)節(jié)紀(jì)律有點(diǎn)亂，當(dāng)時(shí)我也很意外，以前學(xué)生上課不是這樣的，可能當(dāng)時(shí)一說玩游戲他們比較興奮，所以一些學(xué)生激動(dòng)地又喊又叫，有點(diǎn)耽誤時(shí)間了。
4、給學(xué)生介紹了幾位神探后，可以適當(dāng)拓展一下，講一個(gè)他們?nèi)绻评淼男」适隆?/p>
5、最后學(xué)生遍推理題有一定的難度，學(xué)生基本不會，這個(gè)環(huán)節(jié)可以刪掉，或換個(gè)說法，玩?zhèn)�推理游戲。
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