北師大版三年級數(shù)學下冊《貨比三家》教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的北師大版三年級數(shù)學下冊《貨比三家》教學反思，歡迎大家分享。
北師大版三年級數(shù)學下冊《貨比三家》教學反思1
本課一開始，我就帶領學生去“商店”逛一逛，創(chuàng)設學生熟悉，與學生生活密切相關又感興趣的學習情境，激發(fā)了學生的學習興趣，為后面新課的學習做了很的鋪墊，我認為一節(jié)課中，教師的適時引導是成功的關鍵。
這節(jié)課上，我把自己當作學生的同伴，與學生一起討論交流，放手讓學生想辦法獨立解決問題，而沒包辦代替，把策略歸納為知識點灌輸給學生。
比如：比較5.1元與4.9元的大小，我組織學生先通過小組合作的方法嘗試解決問題，最后通過比較，觀察，聯(lián)系生活實際，得到解決的方法，使學生體會數(shù)學知識的產(chǎn)生，形成，與發(fā)展的過程，獲得情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時掌握必要的基礎知識和基本技能。
需要改進的地方：（1）應再進一步拓展知識面在比較用小數(shù)表示的商品價錢的基礎上進一步引導學生分析、抽象、概括、總結(jié)出小數(shù)大小比較的方法。（2）應注重教學環(huán)節(jié)的有效性，最后設計的“結(jié)合本課談體會應變?yōu)閹熒餐〗Y(jié)更好。
北師大版三年級數(shù)學下冊《貨比三家》教學反思2
日常生活中，商店對我們每一個人都再熟悉不過了。學生們也是每天都會接觸到商店，因此本課一開始就帶領學生去商店逛一逛，給學生創(chuàng)造貨比三家學習環(huán)境，激發(fā)學生的`學習興趣。這節(jié)課中，教師的適時引導是學生理論聯(lián)系實踐的關鍵。因此，上課時把自己當作學生的同伴，與學生一起討論交流，放手讓學生想辦法獨立解決問題，只負責引導不直接給出答案，把策略歸納為知識點灌輸給學生。比如比較5.1元和4.9元的大小時，先通過小組討論的方法嘗試解決問題，最后通過比較、觀察、聯(lián)系生活實際，得到解決的方法，使學生體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得情感體驗，感受數(shù)學的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。
下面談兩點設計中需要改進的地方。
1、應重視數(shù)學教學活動中的高層次思維培養(yǎng)。本節(jié)的“貨比三家”在講課實踐中僅僅是“小數(shù)大小比較”的一個知識點，應該繼續(xù)在學生結(jié)合具體情境串，比較用小數(shù)表示的商品價錢的基礎上，進一步引導學生分析、抽象、概括，總結(jié)出兩個小數(shù)大小比較的一般方法，而不要僅停留在感性認識的經(jīng)驗水平上。讓學生經(jīng)歷這種中高層次的探究思維過程更為重要。
2、注重每一個教學環(huán)節(jié)學生掌握情況。如本教學設計最后的“小結(jié)”中，要讓學生談“結(jié)合本課的練習，你有什么體會和收獲”幾乎成了數(shù)學教學中必有的一個環(huán)節(jié)，每節(jié)課都要求學生談體會和收獲，只是為了加強學生對所學知識的掌握和記憶，同時如果教師和學生一起總結(jié)本節(jié)所學的知識點和應注意的問題則更會有價值。
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