小班學期末教學反思(通用5篇)
身為一名人民老師,教學是我們的任務之一,寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧,那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的小班學期末教學反思(通用5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班學期末教學反思1
區(qū)域活動時,孩子們都全身心的投入了游戲中,突然自然角傳來一陣吵鬧聲,。我趕緊過去弄清楚吵鬧的原因,原來巖巖小朋友把小雞放在盛水的盆子里,劉偉、鑫鑫在阻止他。盆子里的小雞凍得渾身發(fā)抖,雞毛一縷一縷的貼在身上。我奇怪的問巖巖在干什么?他理直氣壯地對我說:“媽媽經(jīng)常給我洗澡,洗完澡后很干凈、很舒服,小雞從來不洗澡,肯定不舒服,我想幫小雞洗洗澡!痹倏纯葱‰u,已經(jīng)奄奄一息了。盡管我和孩子們極力搶救,小雞最終還是死了。孩子們都埋怨巖巖,巖巖也難過地留下了淚。
我和孩子們把小雞埋在了幼兒園后邊的樹林里,我在表揚巖巖是一個講衛(wèi)生的好孩子的同時,組織孩子們討論:小雞為什么會死?給小雞洗澡應注意什么?孩子們興致勃勃地討論著自己洗澡的過程,巖巖來到我的身邊對我說:“老師,下次給小雞洗澡時,我要用溫水,洗完后用毛巾把它包起來,再放到太陽底下曬一曬!蔽覞M意地點了點頭。
孩子們對任何東西都充滿好奇,對小動物有著特殊的感情,但是由于孩子們的生活經(jīng)驗不足,常常好心辦壞事,教師應對他們學會理解寬容,并進行引導。
小班學期末教學反思2
小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,借助生動形象的圖片,他們能很快理解兒歌內(nèi)容,在一定的情境中,他們愿意朗誦兒歌內(nèi)容,一些孩子能很快學會朗誦兒歌。兒歌《媽媽》內(nèi)容簡單易懂,分為三段,句式整齊,具有一定的情節(jié)性,適合小班幼兒的年齡特點,便于孩子理解。
兒歌《媽媽》這一活動我提供了3幅圖片,讓幼兒在欣賞圖片的時候感受兒歌的意境。我讓幼兒欣賞一遍兒歌后問他們:“小朋友,在兒歌中講到了哪些媽媽?”幼兒基本上能夠說出來。教師再次朗誦兒歌后提問:“他們是怎樣關心、愛護自己的寶寶的?”大部分幼兒能夠根據(jù)自己聽到的內(nèi)容,用自己的語言進行表述。最后結(jié)合圖片,小朋友們也基本能夠朗誦兒歌內(nèi)容,但覺得小朋友們還是不能很好地體會媽媽關心、愛護寶寶的意境,感覺他們只是在學背兒歌。
為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、體會其中的意境,我請小朋友們想一想,還有哪些媽媽也關心、愛護自己的寶寶?是怎樣關心的?小朋友們的思維不夠活躍,都只是局限在自己的媽媽是如何關心、愛護自己的,并沒有聯(lián)想到動物媽媽,說一說其他動物媽媽是怎樣愛護他們的寶寶的。
小班學期末教學反思3
幼兒園的語言活動,是一種有目的、有計劃的組織幼兒圍繞某一個話題進行談話的語言教育活動。旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境,幫助幼兒學習傾聽別人談話,圍繞一定話題進行談話,學習與別人交流的方式、規(guī)則,培養(yǎng)與人交往的能力。
本次活動是請孩子們談談自己的老師是什么樣子的、怎樣關心寶寶的、老師教會了寶寶什么本領等等。
設計和組織活動的第一步,是創(chuàng)設談話情境,引出談話話題。我在活動的開端,通過老師的照片,引導幼兒觀察畫面,激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒對話題有關經(jīng)驗積極聯(lián)想,打開思路,做好準備。
在第二環(huán)節(jié)我引導幼兒積極圍繞“小班的老師教會了寶寶什么本領?”這個中心話題展開談話,由于有了第一步的鋪墊,又因為這是幼兒有熟悉度的話題,所以孩子們都非常愿意表達自己的觀點,不過一些寶寶說話不夠完整,這需要逐步加強。總得來說這一環(huán)節(jié)孩子們有話可說、有興趣說,并能進行交流和分享。
接著我們又圍繞“老師是怎樣關心愛護寶寶”這一話題展開談話,引導幼兒說說老師在幼兒園怎樣關心照顧寶寶的?這一環(huán)節(jié)我采用結(jié)伴交流的方式,放手讓幼兒圍繞話題自由交談,允許幼兒說任何有關話題的想法。教師不做示范,不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)的遣詞造句錯誤。另外,鼓勵每位幼兒積極參與談話,真正形成雙向或多向的交流?梢宰層變鹤杂蛇x擇交流對象,可以是一對一個別交談,也可以由幼兒與鄰座結(jié)伴交談。
最后一個環(huán)節(jié)是通過打電話的游戲啟發(fā)幼兒表達對老師的感激尊敬之情。,聽著孩子們那一句句“老師,我愛你!”“老師,我喜歡你!”“老師、你辛苦了!”這真摯的話語,心里頓時覺得平時的辛苦都算不了什么,值得!
小班學期末教學反思4
時間如流水匆匆而過,轉(zhuǎn)眼一學期又過去了,新的一學期又到了。一學期忙到頭,付出的是什么,收獲的又是什么呢?還是仔細地回顧一學期的工作吧!
1、在教育教學工作中,我們分析本班孩子情景,根據(jù)《綱要》和教材要求,認真制定學期工作計劃,準備好每一次活動,開展了豐富多彩的教育活動,開闊了孩子們的視野,幫忙他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗。我們注重發(fā)揮班級的環(huán)境作用,定期更換班級的主題墻。
我們注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和初步的學習本事。經(jīng)過教師一年的努力,他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣,能進取主動地參加各類教學活動,喜歡參與操作性較強的活動,如美工活動,音樂活動等,并能學習用普通話進行簡單的表達和交流,大部分幼兒能大膽地發(fā)表自我的意見,對自我動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情,樂于勇敢地在團體面前發(fā)言和表演。幼兒在興趣愛好的驅(qū)動下,進取參與各項娛樂表演活動。
游戲化教學。小班教學資料以游戲為主。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量,首先,我們給幼兒創(chuàng)設一個良好的環(huán)境,簡便的氛圍,讓幼兒有一個愉快的心境參與。其次,我們認真?zhèn)湔n,設計好每個活動,經(jīng)過各種教育手段激發(fā)幼兒學習的興趣。在教學過程中,我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們所提倡的是,《在游戲中教學》從而來調(diào)動孩子學習的主動性,吸引他們學習的注意力。
2、我們重視班級常規(guī)的培養(yǎng),不斷發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多,男孩子天性頑皮,所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方,并講解正確的戶外活動方式,讓幼兒先尋找那些地方可能發(fā)生危險,應當怎樣玩?認真排查班級里的不安全隱患,做到早發(fā)現(xiàn)早解決,利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方,教育幼兒不觸摸危險的角落。如:桌縫、桌角、門、等。經(jīng)過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好,玩游戲中不要推人,勤剪指甲不抓人。
總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們在今后的工作中應對以上的種種不足,更深入學習《綱要》的精神,以人為本,認真做好各項工作,以便我們的各方面在下學期更能提高提高。
小班學期末教學反思5
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間小班幼兒的幼兒園生活已經(jīng)有一個半學期了,常規(guī)培養(yǎng)成效初見端倪。從剛到幼兒園的哭哭鬧鬧,不會自我做事情到會整理圖書、舉手回答問題,一系列的轉(zhuǎn)變記錄著小班幼兒常規(guī)構(gòu)成的軌跡。對于小班幼兒來說,常規(guī)培養(yǎng)尤為重要,良好的`常規(guī)會伴隨他們升入中班、大班、小學……如何培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)呢?
首先,要引起幼兒的活動興趣,喜歡教師組織的活動。
興趣是一切活動的開始,孩子會教師的話、手中的玩具感興趣,自然不會再哭鬧,不會讓自我變得無聊。而此時,教師的職責就在于尋找幼兒感興趣的事情,例如剛開學時,我們播放歡快的音樂,在教師的帶動下游戲、活動,每一個孩子都被音樂、教師感染,自然而然的配合教師的各項活動,能夠?qū)W會認真傾聽,學會“我坐好”。
其次,不厭其煩,時刻提醒。
常規(guī)養(yǎng)成的初級階段,孩子們基本能夠按照教師的要求來做,隨著時間推移我們發(fā)現(xiàn),對于教師的話孩子大多數(shù)是左耳進右耳出,必須要教師時刻提醒,幫忙幼兒記憶,構(gòu)成一種習慣自然也就成為了常規(guī)。提醒也是需要技巧的,呵斥與鼓勵是兩種不一樣的常規(guī)養(yǎng)成方法,根據(jù)幼兒年齡特點,我們選擇了“鼓勵”,例如:請看某,他像一只驕傲的大公雞一樣,坐的真端正,有了榜樣的作用以及教師的表揚鼓勵,孩子們漸漸的習慣了有“規(guī)矩”的生活。
第三,為幼兒樹立榜樣,以身作則。
在家長的反饋中我們能夠發(fā)現(xiàn),孩子喜歡模仿教師的各種動作形態(tài),喜歡拍手、甚至連翻書的姿勢都模仿教師,可見榜樣作用多么重要。我們總是要求孩子在教室里能夠安安靜靜的講話,可是我們自我能做到“輕聲細語”嗎?我經(jīng)常對自我的行為進行反思,帶大班時我總是想用自我的聲音壓過40多名幼兒的聲音,可是效果不佳,教師和孩子們總是在吵吵鬧鬧中度過每一天。小班是一個新的開始,所以我們經(jīng)過商討決定,要克制住自我的情緒、聲音,用優(yōu)美的聲音與孩子對話,紀律不是“喊”出來的,而是出自教師行為對幼兒的影響。一學期結(jié)束以后,我們會很欣慰的告訴自我:小班的孩子養(yǎng)成了良好的常規(guī),喜歡參與各項活動,并按照教師的要求來做。
相信良好的常規(guī)會讓幼兒受用終生,不僅僅是對孩子,也是對教師的一種教育,讓我們學會包容、學會理解、學會與孩子心與心的對話。
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