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科學(xué)安全用電教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-07 10:23:34 教學(xué)反思 我要投稿

科學(xué)安全用電教學(xué)反思(通用8篇)

  身為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)安全用電教學(xué)反思(通用8篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

科學(xué)安全用電教學(xué)反思(通用8篇)

  科學(xué)安全用電教學(xué)反思1

  一、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的反思:

  本節(jié)重點(diǎn)從電功率角度說(shuō)明當(dāng)家庭電路中用電器總功率越大時(shí),電路中的電流就越大。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)說(shuō)明保險(xiǎn)絲的作用,并進(jìn)一步介紹保險(xiǎn)絲的材料、規(guī)格、更換等知識(shí)。內(nèi)容的范圍和深度相對(duì)于前面的知識(shí)來(lái)講,相對(duì)簡(jiǎn)單一些,重點(diǎn)是能讓學(xué)生結(jié)合前面歐姆定律安全用電知識(shí)理解引發(fā)電路和用電器安全的問(wèn)題是由于電流熱效應(yīng)造成的,進(jìn)一步加深對(duì)保險(xiǎn)絲的作用的理解和對(duì)于保險(xiǎn)絲的材料的選擇及更換等問(wèn)題的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。

  二、要注意的幾個(gè)問(wèn)題:

  1、要注意對(duì)前面安全用電知識(shí)的歸納總結(jié):為什么電壓越高越危險(xiǎn);為什么濕手不能觸摸用電器;為什么電功率越大電路中電流越大等這些問(wèn)題都最后歸結(jié)到電流的問(wèn)題,也想當(dāng)于對(duì)電流熱效應(yīng)有更深入的理解。

  2、保險(xiǎn)絲的作用通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解都非常好,不過(guò)在理解的基礎(chǔ)上最好能和前面的電和熱的知識(shí)結(jié)合起來(lái),印象會(huì)更加深刻。

  科學(xué)安全用電教學(xué)反思2

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解生活中安全用電的一些常識(shí),體會(huì)到生活與科學(xué)的緊密聯(lián)系,讓學(xué)生明白我們離科學(xué)并不遙遠(yuǎn),從而對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  課前我讓學(xué)生課前收集資料,課上的時(shí)候進(jìn)行小組討論交流總結(jié)。由于三年級(jí)的學(xué)生年齡比較小,寫(xiě)字的速度比較慢,我將收集資料的過(guò)程放到了課前進(jìn)行,上課的時(shí)候?qū)W生只需要將收集到的資料進(jìn)行進(jìn)一步的討論和整理,進(jìn)行小組內(nèi)交流、組與組中間的交流。學(xué)生總結(jié)安全用電的知識(shí),也不在采用知識(shí)點(diǎn)羅列的形式,而是讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行總結(jié),有的小組用兒歌、有的小組用三字經(jīng)、有的小組用拍手歌、有的小組用小品的形式來(lái)表現(xiàn)。通過(guò)這幾種形式的交流方式,課堂氣氛更加活躍了。學(xué)生的積極性也提高了。而且學(xué)生記憶的效果也更好了。

  當(dāng)然這節(jié)課的設(shè)計(jì)還有很多不足的地方,比如說(shuō)收集的資料比較單一,如果能進(jìn)行一次執(zhí)教的話(huà),我覺(jué)得可以到供電所等部門(mén)收集一些資料,讓學(xué)生掌握更多的安全用電的知識(shí)。

  科學(xué)安全用電教學(xué)反思3

  電與人們生活的關(guān)系非常密切,掌握安全用電常識(shí)是十分重要的。本節(jié)課從學(xué)生生活實(shí)際入手,體驗(yàn)合作、探究的樂(lè)趣,并能向周?chē)娜颂岢霭踩秒娊ㄗh,進(jìn)行安全用電知識(shí)的`宣傳活動(dòng),養(yǎng)成科學(xué)、安全的生活意識(shí)。

  開(kāi)課伊始,先讓學(xué)生談電給人們的生活帶來(lái)了那些好處后,接著引出用電不當(dāng)還能給人們帶來(lái)的危害以及觀看我課前收集的有關(guān)新聞圖片。從而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些圖片和新聞,并結(jié)合自己課前收集的資料和生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)電給人、財(cái)產(chǎn)造成的傷害和損失有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),觸及學(xué)生的情感世界,引導(dǎo)學(xué)生自己去探求傷害事件產(chǎn)生的原因,給學(xué)生的自主探究營(yíng)造充足的空間,在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘,滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

  其次,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,討論交流生活中常見(jiàn)的安全用電方面的常識(shí)。通過(guò)圖片分類(lèi)活動(dòng),使學(xué)生通過(guò)思考、動(dòng)手操作深刻的意識(shí)到生活中還存在很多的安全用電方面的隱患問(wèn)題,旨在引起學(xué)生的高度重視。但在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我先讓學(xué)生小組上臺(tái)分類(lèi),而后接讓學(xué)生討論有意見(jiàn)的圖片。到此處理得都比較好,但沒(méi)有在此環(huán)節(jié)教學(xué)最后作應(yīng)有的總結(jié)與強(qiáng)調(diào)。特別是一些經(jīng)常遇到的安全用電常識(shí),沒(méi)有給學(xué)生著重的強(qiáng)調(diào),從而使這一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果大打折扣,使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有得到較好的落實(shí)。

  最后,就是讓學(xué)生在紙上寫(xiě)溫馨提示。當(dāng)初設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié),覺(jué)得學(xué)生可能通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)很好地了解安全用電常識(shí),不用過(guò)多的時(shí)間去總結(jié)與整理。只需要選擇自己認(rèn)為要做到安全用電最值得注意的一條去寫(xiě)。但事與愿違,不但沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,而且我感覺(jué)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是為了完成這一教學(xué)設(shè)計(jì)而存在,而且處理得有點(diǎn)倉(cāng)促。如果能讓學(xué)生把自己這節(jié)課學(xué)到的都寫(xiě)下來(lái),然后再匯報(bào)、交流、補(bǔ)充,并最終得到一個(gè)比較全面的安全用的常識(shí),我想會(huì)更好。

  在準(zhǔn)備、執(zhí)教本節(jié)課的過(guò)程中,我得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力幫助,受益匪淺。我深深的體會(huì)到自己離一名合格的科學(xué)教師還有很大的差距,需要學(xué)習(xí)的地方還有很多很多。尤其是自己科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面還有很大的欠缺。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這么一句話(huà):老師想給學(xué)生一碗水,自己要有一桶水。作為科學(xué)老師,更是尤為重要。面對(duì)學(xué)生提出的一個(gè)個(gè)讓自己意想不到的問(wèn)題時(shí),如果沒(méi)有廣博的指示,自己是無(wú)法面對(duì)學(xué)生、駕馭課堂的。記得去年講有關(guān)電的一課時(shí)。令我意想不到的是,一個(gè)學(xué)生居然說(shuō)出了有關(guān)“跨步電壓”的知識(shí)。但我那時(shí)對(duì)此不是很清楚,一時(shí)間很難給與學(xué)生適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)。只好簡(jiǎn)單的說(shuō)“這位同學(xué)的課外知識(shí)真豐富!”,就讓他坐下了。從而沒(méi)有適時(shí)地、有效地抓住這一課堂難得的閃光點(diǎn),做到真正的關(guān)注學(xué)生,更與我們學(xué)校倡導(dǎo)的“生命化課堂”相悖。下班后,我翻出了家里塵封已久的高中物理、化學(xué)書(shū),找到了有關(guān)電的相關(guān)章節(jié),細(xì)細(xì)的品讀起來(lái),電的產(chǎn)生、電的傳播、電的應(yīng)用……頓時(shí)間,我對(duì)白天的課又有了更深的理解與認(rèn)識(shí)。心里迫不及待的想給孩子再講一遍,把自己看到的知識(shí)全教給我的孩子們。

  科學(xué)安全用電教學(xué)反思4

  安全教育是學(xué)校教育永恒的話(huà)題,學(xué)校是學(xué)生集體生活的場(chǎng)所,無(wú)論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。我們都知道,培智學(xué)生自控能力差,很多時(shí)候不知道哪些事可以做,哪些事不可以做。作為老師的我們,應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛那樣,眼觀六路,耳聞八方。時(shí)刻不忘對(duì)孩子提出要求,孩子的一切行為都不能離開(kāi)老師的視線(xiàn)。

  本課教學(xué)要讓學(xué)生了解生活用電的一些常識(shí),具備安全用電的常識(shí),有安全用電的意識(shí),通過(guò)本課教學(xué),我有如下體會(huì):課堂上,我先讓學(xué)生談電給人們的生活帶來(lái)了哪些好處后,接著引出用電不當(dāng)還能給人們帶來(lái)的危害以及觀看我課前收集的有關(guān)視頻。從而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)視頻,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)電給人、財(cái)產(chǎn)造成的傷害和損失有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),觸及學(xué)生的情感世界,引導(dǎo)學(xué)生自己去了解安全用電常識(shí),給學(xué)生的自主探究營(yíng)造充足的空間,在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘,滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

  科學(xué)安全用電教學(xué)反思5

  本節(jié)教學(xué)應(yīng)把理論和實(shí)際相聯(lián)系放在首要位置,采用實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、討論等方法進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)和實(shí)物展示,直接關(guān)系到新課質(zhì)量。在上述教學(xué)活動(dòng)中,教師始終以一個(gè)平等的參與者、交流者的身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。這種課程形態(tài)的核心是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實(shí)踐。

  本節(jié)優(yōu)點(diǎn):

  一、學(xué)生對(duì)家庭電路的構(gòu)成和測(cè)電筆的使用掌握不錯(cuò),能理論應(yīng)用于實(shí)踐;

  二、學(xué)生對(duì)保險(xiǎn)絲的工作原理掌握不錯(cuò);

  三、學(xué)生對(duì)安全用電常識(shí)掌握深刻。

  不足之處:

  一、學(xué)生對(duì)電功率和電流的關(guān)系掌握不透徹;

  二、學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力不夠好;

  三、組織學(xué)生討論在家庭電路中那些情況容易造成短路,并舉出實(shí)例,然后討論如何可以避免短路。

  1、家庭電路中電流過(guò)大的第一個(gè)原因講解:短路的演示實(shí)驗(yàn)。按課本裝置進(jìn)行,可選用較細(xì)的保險(xiǎn)絲。如手頭只有粗保險(xiǎn)絲,可用小刀將保險(xiǎn)絲削細(xì)些使用。為安全起見(jiàn)可以用低壓電源來(lái)做。

  在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,畫(huà)出電路進(jìn)行分析。提醒學(xué)生并聯(lián)電路的總電阻小于任何一個(gè)并聯(lián)支路的電阻。絕大部分電流直接經(jīng)過(guò)導(dǎo)線(xiàn),可以認(rèn)為電流沒(méi)有經(jīng)過(guò)用電器”。這一問(wèn)題運(yùn)用并聯(lián)電路的電流分配與電阻成反比的原理分析,學(xué)生不難理解。

  最后應(yīng)讓學(xué)生討論家庭用電時(shí),在哪些情形下可能發(fā)生短路現(xiàn)象?如:由于燈座、插座的兩個(gè)接線(xiàn)柱接線(xiàn)不好,而使得火線(xiàn)與零線(xiàn)相碰;將已損壞的家用電器插在插座上等等。建議用掛圖或幻燈投影的方式,向?qū)W生介紹日常用電時(shí),應(yīng)怎樣做才能避免發(fā)生短路,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全用電的教育。

  2、家庭電路引起電流過(guò)大的第二個(gè)原因,仍可以用講述第一個(gè)原因時(shí)的裝置做演示實(shí)驗(yàn)。建議用低壓電源演示,這時(shí)可以使用直流電流表。此時(shí)如果在燈泡兩端再并接一個(gè)大功率的電熱器(如電爐、電吹風(fēng)等),學(xué)生將看到保險(xiǎn)絲立即熔斷,說(shuō)明電路中的電流由于用電器的功率過(guò)大而過(guò)大。

  這一現(xiàn)象的理論分析,可按課本中的例題分析進(jìn)行,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到為什么家庭電路中不應(yīng)同時(shí)使用幾個(gè)大功率用電器,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)電和安全用電的教育。 

  科學(xué)安全用電教學(xué)反思6

  在這個(gè)單元中,我主要做了以下工作:

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的家用電器并了解其用途。

  2、初步學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)的家用電器:電飯煲、茶壺、空調(diào)、遙控器等。

  3、初步了解電器的護(hù)理及一些基本的安全常識(shí)。

  教學(xué)任務(wù)完成后,我主要有以下幾點(diǎn)反思:

  1、對(duì)于外來(lái)人員講課的環(huán)節(jié),要嚴(yán)格把關(guān)。

  本單元有一次是請(qǐng)五星電器的銷(xiāo)售人員現(xiàn)場(chǎng)給我班上課的。事前,我已經(jīng)看過(guò)課件和教案,就差試上的環(huán)節(jié)。但到真正上課的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),實(shí)施遠(yuǎn)不如想象的那么順利。盡管她準(zhǔn)備了大量的上課素材,在我看來(lái)一節(jié)課根本就不可能上完。但到真正上課的時(shí)候,她僅僅用了半節(jié)課就上完了上課內(nèi)容。經(jīng)歷過(guò)這件事,我總結(jié)了一下,覺(jué)得問(wèn)題還是出在溝通方面,課前沒(méi)有和她有一個(gè)很好地溝通,導(dǎo)致出現(xiàn)這樣得現(xiàn)象。

  2、要重視家校合作。

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān),也就是說(shuō)學(xué)生掌握的情況好與壞,教師根本無(wú)法知道,這就需要教者和學(xué)生家長(zhǎng)合理分工。在本單元的教學(xué)中,我先負(fù)責(zé)知識(shí)的講解及參觀,至于生活中的運(yùn)用部分,我則教給家長(zhǎng)來(lái)完成。一般情況下,我會(huì)把本周主題單元的教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)家校聯(lián)系手冊(cè)中,并布置相關(guān)任務(wù)。再由家長(zhǎng)反饋學(xué)生完成任務(wù)的情況。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,我相信主題單元實(shí)踐活動(dòng)課程會(huì)取得很好的效果的。

  安全,是我們每個(gè)孩子必須牢記于心的詞匯,也是生活中必須嚴(yán)格執(zhí)行的行為。所以,這個(gè)主題單元的活動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)受益匪淺,像這樣的主題單元活動(dòng),應(yīng)持續(xù)開(kāi)展下去。

  科學(xué)安全用電教學(xué)反思7

  “交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的,有著積極的社會(huì)意義。因此,在本節(jié)課設(shè)計(jì)中,我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生,使學(xué)生從中感受交通安全之重要,在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我有以下如會(huì):密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓教育回歸生活。

  生活是教育之源,只有鮮活的生活實(shí)際,學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣,才能更好的進(jìn)行交流,才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望,進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái),教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查,使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂,使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像,及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見(jiàn)到的,更是觸目驚心的,加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

  不足之處:在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心,對(duì)于這樣的資料,讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺(jué),因此,本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用,但弊大于利,畢竟,面對(duì)的是小學(xué)生。

  總之,安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái),讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性,用自己的實(shí)際行動(dòng),為全社會(huì)的交通安全盡一份力量!

  科學(xué)安全用電教學(xué)反思8

  安全教育是幼兒園教育永恒的話(huà)題,幼兒園是幼兒集體生活的場(chǎng)所,無(wú)論教師怎樣注意,也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中,我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出。我們都知道,孩子年齡小,自控能力差,很多時(shí)候不知道哪些事可以做,哪些事不可以做。作為老師的我們,應(yīng)該像孫悟空的火眼金睛那樣,眼觀六路,耳聞八方。時(shí)刻不忘對(duì)孩子提出要求,孩子的一切行為都不能離開(kāi)老師的視線(xiàn)。

  在一次室內(nèi)活動(dòng)中,孩子們?cè)诟鱾(gè)區(qū)域玩耍,老師一轉(zhuǎn)身就有孩子哭著跑過(guò)來(lái)告訴我:“老師,某某拿玩具砸到了我!蔽乙豢矗霭部敌∨笥训挠腋觳采嫌行┬〔羵。幾秒鐘的時(shí)間里,我的一個(gè)轉(zhuǎn)身就發(fā)生了。對(duì)于孩子之間在一起玩耍,經(jīng)常有爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象,老師一不留神孩子間有會(huì)有事情發(fā)生,面對(duì)變化萬(wàn)千的狀態(tài),作為老師我們應(yīng)該怎樣避免不必要的事情發(fā)生呢?我們可以開(kāi)展有關(guān)安全教育的談話(huà)活動(dòng),如“我身邊的危險(xiǎn)”、看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”、美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法,樹(shù)立了安全意識(shí)。

  作為幼兒教師,在孩子的安全問(wèn)題上有心理壓力,如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天,我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好,生活中有機(jī)滲透也好,目的只有一個(gè),讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí),保證幼兒的安全和健康,這不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康,也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。

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